紀(jì)錄片《人生第一次|當(dāng)兵》敘事策略分析

高蘇虹 韋琳可

摘要：長期以來，軍事題材紀(jì)錄片是社會大眾了解人民軍隊的一個重要窗口，在輿論導(dǎo)向上發(fā)揮著重要作用。進(jìn)入融媒體時代，軍事紀(jì)錄片在創(chuàng)作上遭遇瓶頸，亟須從理念上、操作上有所突破。文章從敘事學(xué)的角度，對軍事題材紀(jì)錄片《人生第一次|當(dāng)兵》（以下簡稱《當(dāng)兵》）的敘事策略進(jìn)行分析，從不同角度折射軍事題材紀(jì)錄片的人文色彩和社會價值?！懂?dāng)兵》所采用的引導(dǎo)型的敘述方式、故事化的敘述結(jié)構(gòu)、互動式意義構(gòu)建，既符合傳統(tǒng)紀(jì)錄片的內(nèi)在邏輯，又為進(jìn)一步創(chuàng)新軍事紀(jì)錄片制作方式提供新的可能性。在堅持主流價值取向的前提下，新時期的軍事紀(jì)錄片應(yīng)有意識地借鑒其他現(xiàn)象級紀(jì)錄片的手法，加強內(nèi)容深度、根據(jù)觀眾特點進(jìn)行差異化敘事、平衡好敘事中揭秘與保密的度，在內(nèi)容生產(chǎn)上盡量與社會生活接軌，把準(zhǔn)觀眾的興趣點，提升軍事紀(jì)錄片的吸引力。

關(guān)鍵詞：《人生第一次|當(dāng)兵》；軍事題材；紀(jì)錄片；敘事策略；啟示與思考

中圖分類號：J952 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）14-0224-03

20世紀(jì)30年代，紀(jì)錄片大師伊文思在他的筆記中寫道，紀(jì)錄片“需要有效地激勵觀眾，并為他們提供積極的力量”。軍事題材紀(jì)錄片承擔(dān)著普及國防知識、展現(xiàn)人民軍隊作風(fēng)、宣傳國家形象的重任，在傳播正能量上有著無可替代的作用。采用適當(dāng)?shù)臄⑹虏呗?，將能強化其傳播效果?h3>一、紀(jì)錄片簡介

《人生第一次》是央視網(wǎng)聯(lián)合上海廣播電視臺紀(jì)錄片中心及騰訊視頻、bilibili、優(yōu)酷視頻等出品的12集系列人文紀(jì)錄片，通過截取出生、上學(xué)、成家、立業(yè)等不同人生階段的斷面，觀察不同人群在人生重要節(jié)點的“第一次”，以點帶面，表達(dá)中國人的情感、面臨的挑戰(zhàn)、堅持的價值觀，折射中國人的時代精神。

《人生第一次》第四集是《當(dāng)兵》，2020年2月19日上線，片長40分30秒，片中兩位主人公張書豪和徐龍在空降兵部隊中經(jīng)歷無數(shù)第一次后，逐漸完成了從地方青年向空降兵的轉(zhuǎn)變。該紀(jì)錄片的累計播放量已達(dá)3677.8萬次，豆瓣平均評分高達(dá)9.2分，在華語口碑劇集榜上連續(xù)四周獲得第一。

二、敘事策略分析

大部分人對于敘事的理解都是“講故事”。誠然，故事及故事敘述者是任何敘事都必不可少的，紀(jì)錄片的內(nèi)在邏輯也基于此。將《當(dāng)兵》的敘事作為主要研究對象，從歷史沿革探索軍事題材紀(jì)錄片的變與不變，有利于從不同角度折射軍事題材紀(jì)錄片的人文色彩和社會價值。

（一）引導(dǎo)型的敘述方式

敘述方式，即紀(jì)錄片的表達(dá)形式，直接關(guān)系到故事的呈現(xiàn)。不僅敘事角度會左右事件的性質(zhì)，敘述者在材料的取舍、組織乃至語態(tài)的運用上都會不同程度地影響故事的面貌和色彩。軍事紀(jì)錄片在敘述方式上通常采取較為主動的姿態(tài)，會有意識地引導(dǎo)觀眾。

1.非聚焦型視角，完整把握故事內(nèi)容

視角指敘述者觀察故事的角度，一般分為非聚焦型、內(nèi)聚焦型和外聚焦型。不同的視角承擔(dān)著不同的功能，使得同一事件可能出現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)[1]。我國軍事題材紀(jì)錄片一般采用非聚焦型視角，全方位觀察故事和人物。

《當(dāng)兵》沿襲了這種傳統(tǒng)，基于非聚焦型視角，對空降兵新訓(xùn)作全景式鳥瞰，觀眾可以輕易把握張書豪、徐龍兩位主角的成長進(jìn)程。同時，本片有時也使用省敘的手法，將對“跳傘”影響較小的整理內(nèi)務(wù)、隊列訓(xùn)練等簡要帶過，以此限制觀眾的觀察范圍，留下想象空間，也避免培養(yǎng)出觀影惰性。

另一方面，可以靈活轉(zhuǎn)換視角是非聚焦型視角的優(yōu)勢之一，但《當(dāng)兵》并未最大限度將其優(yōu)勢發(fā)揮出來。20世紀(jì)80年代，被譽為我國紀(jì)錄片發(fā)展史上里程碑的《望長城》讓人們意識到內(nèi)聚焦型視角的魅力?！懂?dāng)兵》在涉及人物情感波動時，如果悄然轉(zhuǎn)為內(nèi)聚焦，便可以輕易拉近與觀眾的心理距離，以此彌補非聚焦型的疏離感。

2.順時線性敘事，逐步厘清故事邏輯

紀(jì)錄片本身是一個具有雙重時間序列的系統(tǒng)，它內(nèi)含兩種時間：被記錄的故事的原始時間和片中的敘述時間，時間線的變化在很大程度上會影響觀眾的感官。

適應(yīng)現(xiàn)代人思維習(xí)慣的改變，部分軍事紀(jì)錄片采用了較為復(fù)雜的時序?！犊嚯y輝煌》以歷史事件的進(jìn)展為脈絡(luò)，忽而轉(zhuǎn)為當(dāng)下的訪談紀(jì)實，忽而又再牽涉出此事件的緣起，不同的時空之間具有明顯的因果關(guān)系。這種交錯的時序結(jié)構(gòu)是對傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，但對觀眾背景知識的要求較高。

《當(dāng)兵》所采用的線式敘事使敘述時間與原始時間趨于一致，能讓觀眾逐漸加深對原本陌生的軍營生活的理解，厘清故事的邏輯演進(jìn)關(guān)系。在某段平鋪直敘的情節(jié)中，又以閃回、閃前等敘述手段加入其他故事，如車站送別時閃回入伍前談話，交代兩名主角當(dāng)兵的原因，由此充實了紀(jì)錄片的內(nèi)容，豐富了節(jié)奏變化。

3.主觀性解說詞，清晰展示故事情感

解說詞表達(dá)的是敘述者的意識和傾向，從中體現(xiàn)的是紀(jì)錄片的價值取向。我國軍事紀(jì)錄片最初以政治宣教為主要目的，采用畫面為解說詞服務(wù)的方式，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，紀(jì)實風(fēng)潮興起，解說詞逐漸轉(zhuǎn)向客觀敘述，即使偶爾發(fā)表評論也較謹(jǐn)慎。

《當(dāng)兵》卻在正片開始前就毫不避諱地亮明導(dǎo)演故事講述人的身份，并利用這一身份在敘述上的靈活性隨時跳出片外，表達(dá)對故事的理解和評價，調(diào)動和引導(dǎo)聽眾的情緒。這種敘述的出與入也是一種頓挫之法，它在一定程度上烘托了訓(xùn)練的艱辛，同時也使文中緊張的場面有所跌宕。

（二）故事化的敘述結(jié)構(gòu)

故事化有利于增強紀(jì)錄片的感染力，這種手段在我國第一檔軍事紀(jì)錄片欄目《人民子弟兵》中就已初現(xiàn)端倪，但至今運用頻率仍舊不高。而要有效地傳遞紀(jì)錄片蘊含的價值觀，必須根據(jù)主題的需要，有主次、有層次地安排情節(jié)和人物，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)整體。在進(jìn)行組合的同時也需要兼顧觀眾的接受習(xí)慣，為故事打造合理的環(huán)境，以期達(dá)成認(rèn)知上的共識，激發(fā)情感共鳴。

1.巧妙情節(jié)推動故事發(fā)展

情節(jié)是故事結(jié)構(gòu)中的主干，也是人物、環(huán)境的支撐點，甚至可以表現(xiàn)特定情感?！懂?dāng)兵》的情節(jié)采用了復(fù)線式線型結(jié)構(gòu)，主線圍繞新兵首次升空跳傘，按時間順序組織各個訓(xùn)練片段，預(yù)先設(shè)定了“完成傘降實訓(xùn)”的目標(biāo)，其間暗藏兩位主角的心理活動和成長歷程，總體展示的是從預(yù)期到實現(xiàn)的過程，帶給觀眾逐漸揭秘的快感。副線則反其道而行之，刻意淡化了人物和情節(jié)，著力刻畫“空降兵”這一集體符號。

主、副線之間穿插了一些對序列進(jìn)展影響不大的小故事，作為情節(jié)進(jìn)一步展開的背景，如軍營第一頓飯凍土豆和炒面粉的來歷、新兵第一次過集體生日。這種間隔是處理敘述較長事件的一種方法，通過中斷既定的敘述方向，插入一段節(jié)奏相異的事件以打破沉悶感，使故事顯得起伏頓挫。

2.人物特質(zhì)凝練集體精神

我國軍事紀(jì)錄片發(fā)展初期，正處于中華人民共和國成立后的探索前進(jìn)期，社會上對英雄的崇拜情緒高漲，紀(jì)錄片一度陷入神話革命英雄、書寫英雄史詩的狂歡中[2]。直至20世紀(jì)80年代，軍事紀(jì)錄片才開始將英雄還原為常人，并逐漸摒棄以往“高、大、全”的人物塑造方式[3]。

《當(dāng)兵》在平民化選題的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步將鏡頭對準(zhǔn)兩名新兵，集中展示了這一代年輕軍人的特點，著力體現(xiàn)常人身上英雄的一面。同時，透過對班長、連長等不同職務(wù)的軍人的差異性刻畫，使片中人物的形象更加立體，并從他們的共性中展現(xiàn)出軍人整體的精氣神。片中所展現(xiàn)的每一名軍人，都不完全作為一個獨立的個體存在，而是依附于部隊這個無畏、奉獻(xiàn)的精神載體。對個人的情感和命運的展示，最終還是為了詮釋和構(gòu)建他們所承載的軍隊形象和民族精神。

3.模糊環(huán)境升華普遍意義

敘事環(huán)境包含三大要素：自然現(xiàn)象、社會背景、物質(zhì)產(chǎn)品，它們共同構(gòu)成人物活動的客體和關(guān)系，是故事結(jié)構(gòu)中不可或缺的因素。

《當(dāng)兵》側(cè)重于對自然環(huán)境和物質(zhì)產(chǎn)品的描寫，社會背景則退居其次。日夜兼程才抵達(dá)的營區(qū)、整齊劃一的軍事設(shè)施、周圍有田野的訓(xùn)練場，開闊的環(huán)境搭配整體偏藍(lán)的色調(diào)，奠定了紀(jì)錄片娓娓道來的基調(diào)，有助于觀眾靜下心細(xì)細(xì)品味其中發(fā)生的故事。

另一方面，部隊是一個相對封閉的社會系統(tǒng)，特別是本片展現(xiàn)的新訓(xùn)期間，戰(zhàn)士們與外界的聯(lián)系幾乎降至冰點，為模糊處理社會背景提供了條件。而削弱社會性影響后，片中講述的故事似乎可以發(fā)生在現(xiàn)代文明的任一階段，這種含混性可以使紀(jì)錄片對“軍魂”的體現(xiàn)掙脫時間的束縛，而讓觀眾進(jìn)入一種具有普遍意義的感悟之中。

（三）互動式的意義建構(gòu)

軍事紀(jì)錄片具有鮮明的價值取向，它不僅存在于導(dǎo)演的意圖中，更是這一題材天然具備的。觀眾在觀看過程中會對紀(jì)錄片進(jìn)行再建構(gòu)，所以一部紀(jì)錄片的意義通常是多元的。

1.陳述文本貼合真實特性

真實是紀(jì)錄片的本質(zhì)屬性，是紀(jì)錄片的基石和魅力所在。為了構(gòu)建故事的真實感，《當(dāng)兵》采用陳述文本，從新兵入伍經(jīng)過訓(xùn)練到完成第一次高空跳傘，整個故事線索清楚，對人物的成長、事件的發(fā)展都有清晰的解釋和交代，盡可能還原真實場景，力圖給觀眾以確定的信息。雖然故事進(jìn)程中也穿插了一些小懸念，但很快就會安排新的情節(jié)進(jìn)行解答，不給觀眾留下過多疑問。

這種常規(guī)操作之外，本片的題材具有鮮明的意識形態(tài)色彩，難免被打上“宣傳”的標(biāo)簽。但導(dǎo)演對此毫不避諱，反而旗幟鮮明地支持片中這些年輕人當(dāng)兵的決定，并號召觀眾也采取積極態(tài)度，對軍人群體多一些理解。在片尾更是以“彩蛋”的形式，植入特種兵的熱血訓(xùn)練畫面，類似于傳統(tǒng)宣傳片中的精彩集錦。

2.理想觀眾參與意義創(chuàng)造

從觀影的角度看，紀(jì)錄片意義的來源不只是導(dǎo)演，也不完全是影片本身或觀眾。它存在于觀眾與紀(jì)錄片的交流過程之中，由觀眾和紀(jì)錄片共同創(chuàng)造意義。

《當(dāng)兵》對涉及的專業(yè)知識，都由解說詞給出恰到好處的解釋，如巧用“把大象塞進(jìn)冰箱”類比跳傘的步驟，降低了觀看、理解的門檻，但對部隊有一定程度的了解仍是理想觀眾需要具備的素質(zhì)之一。但普通觀眾對空降兵的訓(xùn)練缺少基本的認(rèn)知，適應(yīng)的價值體系也與部隊存在差異，因此很難憑借直覺和經(jīng)驗解讀片中人物的行為，這對接收紀(jì)錄片潛在的意義造成了阻礙。

有過軍旅經(jīng)歷的觀眾顯然更為理想，他們觀看《當(dāng)兵》的方式，可以是投射現(xiàn)實、觀照自身，尋求命運的共鳴和精神的鼓舞。同時，他們也可以將其原本的敘事順序重新排列、組合、比照，從中找到強烈的身份認(rèn)同。

3.留白結(jié)構(gòu)拓展思考空間

時長限制、鏡頭的選擇性呈現(xiàn)，都決定了紀(jì)錄片中必然存在空白。觀眾只能直接地了解表層外顯的內(nèi)容，而更多的細(xì)節(jié)則是通過這些確定的內(nèi)容間接顯示出來的。這些空白往往被觀眾忽視或無意識地填補，但充分體會片中那些沉默的因素，明確空白在紀(jì)錄片結(jié)構(gòu)和技巧中的作用，可以更加深刻地體會導(dǎo)演的用意。

《當(dāng)兵》對空降兵訓(xùn)練情況的表現(xiàn)基本停留在基礎(chǔ)動作的重復(fù)上，截取的片段也相對輕松，甚至有幾個新兵出錯的搞笑場景，有意回避了疲勞、受傷的鏡頭，只用“三腫三消”這樣的只言片語來描述。這些不曾言明的隱秘情緒，由觀眾自行捕捉，進(jìn)一步襯托了軍人的堅忍。另一方面，適當(dāng)?shù)目瞻诪榍楣?jié)發(fā)展留下懸念，更容易激發(fā)觀眾解密的欲望，增強代入感。

三、啟示與思考

新媒體時代，軍事紀(jì)錄片在敘事策略上取得了一定進(jìn)步，但大部分是對傳統(tǒng)手法的完善，創(chuàng)新不多。在堅持主流價值取向的前提下，軍事紀(jì)錄片應(yīng)有意識地借鑒其他現(xiàn)象級紀(jì)錄片的手法，如《舌尖上的中國》文案與畫面的配合，《風(fēng)味人間》對細(xì)節(jié)的處理，《人間世》對社會熱點的探討與關(guān)切。在內(nèi)容生產(chǎn)上盡量與社會生活接軌，把準(zhǔn)觀眾的興趣點，增強軍事紀(jì)錄片的吸引力。

（一）拓展內(nèi)容深度

目前，軍事紀(jì)錄片主要有兩個創(chuàng)作思路：一是配合重大宣傳任務(wù)，以歌頌我國國防、軍隊為主；二是從探討的角度入手，對某些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄟM(jìn)行反思。其中，第二類只占很小的一部分。但無論是哪種創(chuàng)作思路，紀(jì)錄片對意義的表達(dá)還停留在表面，大部分是對現(xiàn)象的展示，沒有深入挖掘其成因。

《當(dāng)兵》在這點上做得也不夠，交代張書豪、徐龍當(dāng)兵的原因，只歸因為他們個人樸素的愿望，觀眾并不知道這些年輕人為什么會產(chǎn)生為國防奉獻(xiàn)青春的想法。把這一點講透，紀(jì)錄片的思想性會再上一個臺階，也可以更加隱蔽地實現(xiàn)其政治價值。

（二）根據(jù)觀眾特點進(jìn)行差異化敘事

融媒體時代，視頻內(nèi)容跨平臺、多終端傳播成為必然趨勢。針對不同終端、不同平臺的觀眾進(jìn)行差異化布局，可以實現(xiàn)傳播效果最大化。由愛奇藝制作的《破冰行動》正是根據(jù)電視觀眾與網(wǎng)絡(luò)用戶的群體差異，采用了兩套不同的宣傳手段、敘述模式，一舉成為年度熱播劇。

電視觀眾的觀影時間相對集中固定，大型系列紀(jì)錄片的發(fā)揮空間較大，可以采用比較嚴(yán)肅的宏大敘事，拓展軍事紀(jì)錄片的深度。移動客戶端則更青睞微紀(jì)錄片，對各種實驗性創(chuàng)作包容性強。短視頻則在傳播速度上擁有巨大優(yōu)勢，也應(yīng)考慮以花絮的方式，截取紀(jì)錄片沖擊力強的片段，制作相關(guān)的短視頻陣列，擴(kuò)大觀眾覆蓋面。

（三）平衡好敘事中揭秘與保密的度

部隊生活對普通人而言相對神秘，揭秘性就成為軍事紀(jì)錄片吸引觀眾的重要法寶。輔之以新技術(shù)手段帶來的主觀性體驗，更能夠迅速引起觀眾的興趣?！懂?dāng)兵》在前期宣傳中就一直以“第一視角帶你看高空跳傘”為噱頭。

利用GoPro拍攝的畫面可以使觀眾獲得主觀視角的體驗；VR、AR技術(shù)的日趨成熟使得為觀眾提供沉浸式體驗成為可能；3D環(huán)繞的同期聲可以進(jìn)一步構(gòu)建臨場感。但觀眾的自由度提高后，可能與部隊的保密原則產(chǎn)生沖突，導(dǎo)演需要把握好揭秘與保密之間的度，各個環(huán)節(jié)的把關(guān)也勢必更加嚴(yán)謹(jǐn)。

四、結(jié)語

隨著我國國防和軍隊現(xiàn)代化水平的不斷提高，人們深入了解中國軍隊、軍人的愿望越來越強烈，軍事紀(jì)錄片的發(fā)展前景愈加寬廣。新媒體時代，軍事紀(jì)錄片更要開發(fā)多種題材，勇于創(chuàng)新敘事模式，深入挖掘故事背后的意義，尋找塑造人民軍隊形象的最佳路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡亞敏.敘事學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2004：19-34.

[2] 趙志剛.我國軍事紀(jì)錄片創(chuàng)作發(fā)展及對策分析[J].電視研究，2008（12）：50-52.

[3] 桂峰桃.增強軍事題材電視紀(jì)錄片的震撼力[J].軍事記者，2014（2）：50-51.

作者簡介 高蘇虹，碩士在讀，研究方向：新聞傳播實務(wù)。 韋琳可，碩士在讀，研究方向：新聞傳播實務(wù)。