基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語閱讀研究

吳瓊瑜

（江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院 江蘇徐州 221116）

引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確提出，英語教師的課程教學(xué)要倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀理念，將課程內(nèi)容六要素融入實際的教學(xué)活動中，使學(xué)習(xí)者通過一系列的邏輯活動，對所學(xué)知識進行關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)提升核心素養(yǎng)的目的（張建紅2019）。

一、研究內(nèi)容

新蘇教版教材的必修模塊共分為三冊，每冊涵蓋四個單元，每冊又設(shè)八個板塊，分別為Welcome to the unit、Reading、Grammar and usage、Integrated skills、Extended reading、Project、Assessment、Further study。

本文參照《課標(biāo)》中英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵，以學(xué)習(xí)活動的三類型及課程內(nèi)容的六要素為視角，對新蘇教版必修模塊的Reading板塊進行分析和研究（圖1）。

圖1

1.形式分析

基于英語學(xué)習(xí)活動觀的層次類型，本文從“學(xué)習(xí)理解”“應(yīng)用實踐”和“遷移創(chuàng)新”三種活動形式分析新教材必修模塊閱讀板塊中的活動設(shè)計。

在（A）Understanding the text部分，新教材設(shè)計了類型多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解文本。其中，A1為大意理解型活動，主要通過信息結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖、表格等形式，幫助學(xué)生從整體上把握語篇的大意和組織脈絡(luò)；A2為信息提取和加工型活動，主要通過問題回答、表格填寫等形式，幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)信息，在歸納、概括、整合相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立信息點之間的內(nèi)在聯(lián)系；A3為語篇深度理解型活動，主要通過問題回答和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的內(nèi)在含義、分析作者的觀點、賞析重點和優(yōu)美語句、掌握寫作技巧和手法等，并結(jié)合實際生活闡述個人觀點，深入地探究主題意義?？傮w來說，A1、A2部分主要以“學(xué)習(xí)理解”的活動形式為主，A3部分以“應(yīng)用實踐”和“遷移創(chuàng)新”的形式為主。

在（B）Building your language部分，新教材聚焦于文本中的詞匯和句式，學(xué)生通過各種語言練習(xí)活動，將語言知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力。B1主要以語篇選詞填空的形式，幫助學(xué)生在新的情境中鞏固核心詞匯；B2主要以聯(lián)想、分類的形式，通過構(gòu)詞法、搭配等策略進行詞匯的構(gòu)建和拓展，提高詞匯學(xué)習(xí)的廣度與深度；B3主要以句型仿寫的形式，對文本中的精彩句式進行解讀和賞析，從修辭、銜接等角度，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧?？傮w來說，B部分主要以“應(yīng)用實踐”和“遷移創(chuàng)新”的活動形式為主，進一步提升知識儲備，引導(dǎo)學(xué)生在面對問題時能運用所學(xué)展開分析與探究。

新蘇教版必修模塊閱讀板塊的活動設(shè)計遵循英語學(xué)習(xí)活動觀的要求，按照了解文本、深入文本，再到超越文本的發(fā)展順序，使學(xué)生逐步將語言知識、技能內(nèi)化為自身的英語綜合能力當(dāng)中，有效地培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)[1]。

2.內(nèi)容分析

基于英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)容，本文以《課標(biāo)》中課程內(nèi)容的六個要素為視角分析新蘇教版必修模塊的閱讀板塊。

（1）主題語境包括話題和語境，涵蓋人與自我、人與社會和人與自然，是人文社會科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域的重要組成部分（表1）。

表1 新蘇教版必修模塊的主題語境

新蘇教版教材的必修模塊涵蓋了所有的三大主題語境，其中，“人與社會”的比重占據(jù)優(yōu)勢，主題群的分布廣泛，話題豐富多彩，著重突出了思想性和時代性，貼近高中生的學(xué)習(xí)和生活，凸顯英語學(xué)科的育人價值。

（2）語篇類型是語言學(xué)習(xí)的文體素材，由口頭與書面語篇共同組成，包含連續(xù)性與非連續(xù)性文本等文體形式（表2）。

表2 新蘇教版必修模塊閱讀板塊的語篇類型

新蘇教版教材必修模塊的閱讀板塊涉及的語篇類型多樣，涵蓋了高中生學(xué)習(xí)主流的應(yīng)用文、議論文、說明文、新聞和記敘文。值得一提的是，新教材還涵蓋了新媒體語篇，文體與時俱進，反映當(dāng)代社會的發(fā)展變化和時代特征，語篇類型的選取，既注重了知識性，又兼顧了實效性和可操作性。

（3）語言知識是語言運用能力發(fā)展的條件，涵蓋語音、詞匯、語法、語篇和語用等由點及面的知識（表3）。

表3 新蘇教版教材必修模塊閱讀板塊的語言知識

新蘇教版教材必修模塊閱讀板塊涉及的語言知識眾多，尤其是詞匯知識和語篇知識，利于高中生全方位地積累。但筆者認(rèn)為，新教材必修模塊閱讀板塊的文章對于高一的學(xué)生來說，個別語篇稍難，某些生詞的難度稍大。

（4）文化知識不僅指國內(nèi)外優(yōu)秀的科學(xué)知識，還包括人文知識，涵蓋物質(zhì)、精神文明，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重要來源（表4）。

表4 新蘇教版教材必修模塊閱讀板塊的文化知識

新蘇教版教材必修模塊的閱讀板塊涉及的文化知識涉及當(dāng)代中國社會主義先進文化和外國優(yōu)秀文化，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)家國情懷，由內(nèi)而外地產(chǎn)生國家認(rèn)同感，建立中華文化的自信心。

（5）語言技能具體分為聽、說、讀、看、寫等，根據(jù)輸入和輸出又分為理解性和表達性技能（表5）。新蘇教版教材必修模塊閱讀板塊的活動涉及多項語言技能，在閱讀理解的過程中，學(xué)生通過理解性技能（聽、讀、看）獲取信息，并通過表達性技能（說、寫）進行口語交際和書面練習(xí)，各項活動需要學(xué)生有機結(jié)合不同的語言技能，進行綜合運用。

表5 新蘇教版必修模塊閱讀板塊的語言技能活動（以單元為例）

新教材的閱讀活動設(shè)計中運用讀、寫的技能占據(jù)優(yōu)勢，利于鍛煉學(xué)生的讀、寫技能。在實際課堂教學(xué)中，教師也要充分訓(xùn)練聽、說、看等技能，適當(dāng)?shù)靥峁┙o學(xué)生口語交際的機會，使各項語言技能融合于閱讀課堂教學(xué)之中。

（6）學(xué)習(xí)策略由多部分組成，不僅包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略，還涵蓋交際策略、情感策略等。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略可以激發(fā)學(xué)生的自主性，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)效率和效果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識。

新蘇教版教材必修模塊閱讀板塊的認(rèn)知策略主要以較顯性的方式呈現(xiàn)，體現(xiàn)于閱讀活動之中，包括推測主旨大意、建立信息間的聯(lián)系、運用策略拓展詞匯等。而元認(rèn)知策略、交際策略和情感策略則以較隱性的方式呈現(xiàn)，需要教師和學(xué)生共同留意。

結(jié)語

新蘇教版高中英語教材必修模塊的閱讀板塊以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，通過結(jié)合英語課程內(nèi)容的六要素，對英語學(xué)習(xí)活動進行總體設(shè)計與規(guī)劃，達到形式和內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、融合互動。