兵器類專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)“三贏”教學(xué)模式研究

蔡長龍

（西安工業(yè)大學(xué) 兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710021）

一、校企聯(lián)合培養(yǎng)的必要性

校企合作就是將高等院校與用人單位之間的資源進(jìn)行交互，將企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制和崗位需求與高等院校的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過協(xié)調(diào)、互動和分享等方式實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與用人單位人才需求無縫對接的培養(yǎng)模式。隨著時代的進(jìn)步，企業(yè)間的競爭越演越烈，降低成本已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)保持和提高競爭力的重要手段之一。人力資源成本在企業(yè)的成本中占有極大的比例，為了追求利潤的最大化，許多企業(yè)都希望能夠有效地降低培訓(xùn)成本，即希望高校畢業(yè)生在畢業(yè)時就能達(dá)到崗位的要求，而不希望再次對他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)。但是由于現(xiàn)階段我國高等教育在對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)方面具有一定的滯后性，而在對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面也存在許多不足之處，這與現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求存在較大差距。從而導(dǎo)致許多用人單位在招聘時，明確要求畢業(yè)生具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這對高校學(xué)生來說是不利的，往往由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)而很難找到合適的崗位，這也是現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。為了從根本上解決現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就需要高校與企業(yè)之間建立起一種長期和穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，及時了解企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制和崗位需求和變化，將企業(yè)的人才需求作為高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向不斷完善高校的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會需求的有用人才。

二、校企聯(lián)合培養(yǎng)的意義

長期和穩(wěn)固校企合作關(guān)系是一種互惠雙贏的關(guān)系，這種關(guān)系對于高校、畢業(yè)生和企業(yè)來說都是極具意義的。從高校角度說：（1）根據(jù)企業(yè)需要修訂人才培養(yǎng)方案。通過建立校企合作關(guān)系，能夠及時了解到企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制和崗位要求，從而修訂人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求出現(xiàn)偏差，保證畢業(yè)生找到合適的就業(yè)單位；（2）建立聯(lián)合研究基地，提升學(xué)生動手能力。建立校企合作關(guān)系，企業(yè)邀請高校教師與學(xué)生到企業(yè)參觀或直接參與實(shí)際工作，為高校學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐場所；（3）開展科學(xué)研究及技術(shù)服務(wù)，提高研究水平。高校為了更好地做好教學(xué)工作，參與科學(xué)研究是一個重要的工作，因?yàn)榭蒲兴绞怯绊懜咝＾k學(xué)水平的一個重要因素。而縱向科研經(jīng)費(fèi)總是十分有限的，在很大程度上影響了高校的科研能力和科研水平。而高校與企業(yè)合作，共同研發(fā)科研項(xiàng)目，從企業(yè)那里獲取橫向科研經(jīng)費(fèi)的支持，這在很大程度上解決了這一問題。從畢業(yè)生角度說：（1）了解崗位需求，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解到自己適合什么崗位，找出自己還有哪些不足之處，以及如何規(guī)劃他們未來的職位發(fā)展；（2）參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，增加工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力?，F(xiàn)在許多用人單位都會明確要求應(yīng)聘者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而這方面是高校畢業(yè)生存在的明顯劣勢，而且短時間無法改變。通過建立校企合作，讓學(xué)生能夠在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中到企業(yè)去參與實(shí)際工作，獲取一定工作經(jīng)驗(yàn)，能有效地彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的不足，提高應(yīng)聘競爭力。從企業(yè)角度說：（1）聯(lián)合培養(yǎng)可以降低人力資源成本。通過建立校企合作，參與到高校的人才培養(yǎng)中去，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)時達(dá)到其崗位要求，從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本；（2）校企資源共享，提高人力資源效率。企業(yè)的人力資源始終都是有限的，而高校則是人才的聚集地，有著企業(yè)沒有的龐大的人力資源數(shù)量。通過校企合作關(guān)系的建立，高校和企業(yè)之間可以實(shí)現(xiàn)有效地資源共享，企業(yè)可以通過外協(xié)的方式將一部分研發(fā)工作交給高校來完成，這樣不僅拓寬了高校的經(jīng)濟(jì)來源，同時也提高了企業(yè)的效率，而且對學(xué)生的動手實(shí)踐能力的提高也起到了巨大的推動作用。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

由于高校獨(dú)立進(jìn)行人才培養(yǎng)存在配套實(shí)踐環(huán)節(jié)滯后、配套系統(tǒng)滯后、辦學(xué)模式落后以及培養(yǎng)模式單一等問題。為了解決這些問題，目前各高校都在尋求和探索校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，而且模式也很多，與相關(guān)企業(yè)簽訂了各種各樣的合作協(xié)議，但很多聯(lián)合培養(yǎng)模式在實(shí)際操作過程中存在流于形式、沒有實(shí)質(zhì)性合作的現(xiàn)象，并不能真正取得實(shí)效，也很難調(diào)動參與各方的積極性，使合作協(xié)議難于具體操作。

鑒此，針對兵器類專業(yè)的特殊性和目前存在的校企聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索能夠使有兵器類專業(yè)高校、兵器企業(yè)以及兵器類專業(yè)學(xué)生都受益的“三贏”（企業(yè)、高校和學(xué)生）校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是非常必要的。該模式重點(diǎn)需要考慮參與三方各自的訴求。學(xué)校通過聯(lián)合培養(yǎng)，希望進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)校的社會影響力；企業(yè)通過聯(lián)合培養(yǎng)，希望得到社會的肯定，希望獲得更多更好的人才，希望進(jìn)一步提升企業(yè)的行業(yè)競爭力和后續(xù)的發(fā)展?jié)摿?，另外，在?lián)合培養(yǎng)過程中，兵器企業(yè)非常關(guān)注如何保守國家和企業(yè)的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密等；學(xué)生通過聯(lián)合培養(yǎng)，希望擴(kuò)大自己知識面，更多了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前沿技術(shù)，提升自身實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果，獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)質(zhì)量。

四、兵器類專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)“三贏”教學(xué)模式

（一）創(chuàng)造開展兵器類專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)特殊要求的基本條件

兵器類專業(yè)的研究內(nèi)涵涉及國家安全，具有較強(qiáng)的特殊性，各國在相關(guān)領(lǐng)域都有保密要求，當(dāng)然，兵器類企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)和相關(guān)的科研院所和高校也不例外，所以在校企聯(lián)合培養(yǎng)中，特別是具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)合培養(yǎng)中，兵器企業(yè)普遍持謹(jǐn)慎的態(tài)度，對合作高校的資質(zhì)和保密條件有比較嚴(yán)格的要求，因而需要進(jìn)一步研究兵器類專業(yè)校企聯(lián)合路徑、機(jī)制和體制。

西安工業(yè)大學(xué)具有相應(yīng)的保密資質(zhì)，2012年完成武器裝備科研生產(chǎn)保密資質(zhì)認(rèn)證，2015年通過國軍標(biāo)質(zhì)量管理體系資格認(rèn)證，2017年獲得科研生產(chǎn)許可證。同時，學(xué)校也有專門的保密管理部門——保密辦公室和保密工作委員會，完全有能力做好保密教育和管理工作。

（二）簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議

西安工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1955年，是國家“一五”計(jì)劃156個重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的軍工配套項(xiàng)目，具有鮮明的軍工特色，是兵器行業(yè)部署在西北地區(qū)唯一的一所本科、碩士、博士培養(yǎng)層次完整的院校。學(xué)校踐行“敦德勵學(xué)，知行相長”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“忠誠進(jìn)取，精工博藝”的校風(fēng)，注重學(xué)生軍工品格的錘煉，從建校那天起就注重學(xué)生的工程實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)。目前學(xué)校有三個兵器類本科專業(yè)，分別是信息對抗技術(shù)專業(yè)、探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)、武器系統(tǒng)與工程專業(yè)。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校與省內(nèi)外很多兵器行業(yè)的研究院所、企事業(yè)單位都建立了校企合作框架協(xié)議，比如中國兵器616廠、中國兵器447廠、中國兵器258廠、中國兵器248廠、中國兵器205所、中國兵器202所、西安中天引控股份有限公司、陜西啟明信息技術(shù)有限公司等，協(xié)議主要涉及人才培養(yǎng)、合作科研、人才互聘、共建研究基地、保密等內(nèi)容，規(guī)定了各自享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為雙方的實(shí)質(zhì)性合作架起了穩(wěn)固的橋梁。

人才培養(yǎng)方面包括：在企業(yè)設(shè)立西安工業(yè)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐教育基地，學(xué)校每年向甲方推薦本科和碩士研究生進(jìn)入基地進(jìn)行聯(lián)合人才培養(yǎng)；企業(yè)與進(jìn)入基地的學(xué)生簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議等。人才互聘方面包括：企業(yè)通過兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院設(shè)立高層次青年教師雙聘人才崗位，經(jīng)雙方考核合格后，簽訂聘任協(xié)議，聘期按照企業(yè)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；雙方分別制訂雙聘人才的聘期任務(wù)和年度工作任務(wù)，并分別對其聘期任務(wù)和年度任務(wù)的完成情況進(jìn)行考核；雙方根據(jù)各自單位的相關(guān)政策確認(rèn)相應(yīng)的工資、福利標(biāo)準(zhǔn)。

（三）共建研究基地

聯(lián)合兵器類專業(yè)相關(guān)企業(yè)，瞄準(zhǔn)兵器技術(shù)開展研究，集聚兵器行業(yè)優(yōu)秀人才，綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)、高新技術(shù)研發(fā)、難題攻關(guān)、高校的教育教學(xué)和學(xué)生的綜合能力提升等，結(jié)合企業(yè)、高校以及學(xué)生需求，有針對性地搭建基于學(xué)?，F(xiàn)有兵器類基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、兵器館、企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)基地以及根據(jù)教學(xué)科研需求新建設(shè)的共建實(shí)驗(yàn)室或聯(lián)合研究所的教學(xué)科研平臺。通過這些平臺，將科研成果應(yīng)用于教育教學(xué)，將教學(xué)與科研生產(chǎn)有效有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有針對性地開展兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建“立體型”實(shí)踐教學(xué)體系，最終搭建形成國內(nèi)設(shè)備領(lǐng)先、教學(xué)與研究水平一流的兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新平臺。研究基地既是進(jìn)行校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的場地，也是為了解決企業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的平臺。通過構(gòu)建聯(lián)合教學(xué)研究平臺，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)真正放在企業(yè)和共建平臺中，充分利用企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)人員，既能鍛煉學(xué)生技能，又能使他們提前感受工作氛圍；通過構(gòu)建平臺，搭建了學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通橋梁，學(xué)校教師了解企業(yè)的技術(shù)需求和長遠(yuǎn)需求規(guī)劃，企業(yè)也能了解學(xué)校教師的技術(shù)專場，經(jīng)過深入交流，雙方能夠準(zhǔn)確找到合作點(diǎn)，促進(jìn)科技合作。這不僅大大提升了學(xué)校的學(xué)科影響力，提高了學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)，也大大提高了學(xué)校教師的科研能力，同時也為企業(yè)解決了實(shí)際問題，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲備了技術(shù)資源和能力，提升了企業(yè)的社會競爭力。研究基地的建立，為學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)提供了方便的場所，高校老師和企業(yè)導(dǎo)師可以在共建基地結(jié)合實(shí)際需求對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際培養(yǎng)，讓學(xué)生深入?yún)⑴c企業(yè)的實(shí)際需求開展具體技術(shù)問題的解決，使學(xué)生能夠不斷提高自己解決問題的能力，了解所從事研究內(nèi)容的前沿知識，同時也能了解企業(yè)的有關(guān)情況，為自己今后就業(yè)創(chuàng)造一些選擇機(jī)會。在實(shí)踐過程中，企業(yè)對學(xué)生的基本情況得到了解，學(xué)生也對企業(yè)有一個深度認(rèn)知，從而形成一個企業(yè)對人才的需求和學(xué)生的就業(yè)良好的直接對接，促進(jìn)學(xué)生的高效就業(yè)和企業(yè)人才的長遠(yuǎn)積累，企業(yè)提前對未來員工進(jìn)行了入職實(shí)習(xí)，縮短了新員工的見習(xí)期。對高校來講，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解了專業(yè)及學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，更加有利于專業(yè)培養(yǎng)方案修訂和人才培養(yǎng)工作。同時，可以與企業(yè)互聘高層次人才，建立資源豐富的師資庫，打造人才培養(yǎng)的師資蓄水池。

（四）制訂培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容

要通過校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)參與三方的需求，一個很重要的方面就是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，當(dāng)然，里面包含了培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程教學(xué)內(nèi)容或課程教學(xué)大綱等等。為了滿足各自需求，在制訂時需要企業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜覅⑴c，也需要企業(yè)管理部門的參與，因?yàn)榕囵B(yǎng)計(jì)劃涉及理論課程是否能支撐在實(shí)踐過程中涉及的理論知識、涉及理論課程安排與實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排是否合適以及它們之間的銜接是否吻合等等。在兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制訂工作中，通過深化校企深度融合，充分了解企業(yè)和社會對專業(yè)人才的需求情況、專業(yè)知識、社會能力、知識結(jié)構(gòu)以及供需情況等，在滿足國家對專業(yè)培養(yǎng)方案基本要求的情況下，創(chuàng)新性地調(diào)整兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合考慮理論課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，最大限度地滿足企業(yè)和社會的要求，形成了較高水平的兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

在實(shí)踐教學(xué)方面，通過制訂的兵器類專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)校、企業(yè)等的教學(xué)資源，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系。將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)安排在學(xué)校，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在企業(yè)。與企業(yè)合作將典型產(chǎn)品搬進(jìn)校園，老師教學(xué)與科研相結(jié)合，從而形成引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中練、在練中產(chǎn)、在產(chǎn)中領(lǐng)悟知識技能的新方式。

（五）生產(chǎn)實(shí)習(xí)

學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)單位性質(zhì)和生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)生的專業(yè)偏愛等，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合制訂相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，選擇合適的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)利，學(xué)生據(jù)此來選擇具體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，充分調(diào)動學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主觀能動性和參與積極性，從而有效提升學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的投入程度，提高學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)

相對來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)更是個性化培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，因此在與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)中，更是要設(shè)計(jì)一些學(xué)生個性化發(fā)展的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題題目，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)和愛好，訂制相適應(yīng)的設(shè)計(jì)題目，比如工藝試驗(yàn)、理論研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)與制作、信號探測與處理等，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和專長選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的專長，提高學(xué)生的興趣，更是可以讓學(xué)生愿意投入大量精力鉆研，深究畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，有利于好成果的產(chǎn)出，而不是為了畢業(yè)而進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（七）保密培訓(xùn)與簽訂保密協(xié)議

讓學(xué)生在兵器企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，必須保守企業(yè)的國家秘密，因此在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)之前必須進(jìn)行保密培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的保密意識，簽訂保密協(xié)議，給他們一定保密壓力，這對學(xué)生來說也是非常重要的，因?yàn)楸黝悓I(yè)學(xué)生畢業(yè)以后大多會從事有關(guān)兵器方面的技術(shù)研究、兵器裝備生產(chǎn)以及相關(guān)技術(shù)管理等方面的工作，而這些崗位都是涉密崗位，因此提前進(jìn)行保密培訓(xùn)是非常有意義的。

（八）管理制度的構(gòu)建

任何一種培養(yǎng)模式要想長期有效地執(zhí)行下去，必須要符合參與各方的需求，必須要有相應(yīng)的管理辦法和制度，對于我們正在實(shí)行的兵器類專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)“三贏”模式也不能脫離這個。在簽訂校企合作框架協(xié)議的基礎(chǔ)上，我們與相關(guān)合作企業(yè)分別簽訂共建科研平臺、科技合作、人才互聘和人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議等，同時制訂了學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的安全管理制度和辦法、學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的保密管理制度、學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工傷保險(xiǎn)制度、學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)貼辦法、學(xué)生與企業(yè)簽訂自愿就業(yè)管理辦法、學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定辦法和程序以及明確學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間企業(yè)、學(xué)校以及帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師的責(zé)任和義務(wù)等，為校企聯(lián)合人才培養(yǎng)建立制度保證。

（九）聯(lián)合培養(yǎng)效果的考核方式

任何一種培養(yǎng)模式的優(yōu)劣，取決于該模式執(zhí)行后的效果，兵器類專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)“三贏”模式也不例外。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)方面，主要進(jìn)行了以下工作：（1）制訂《兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)查表（學(xué)生填）》，主要了解學(xué)生對該模式下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的看法和建議、企業(yè)指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的工作情況等；（2）制訂《兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)查表（生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)主管或技術(shù)負(fù)責(zé)人填）》，主要了解學(xué)生對相關(guān)知識的接受程度、學(xué)生的積極性和工作態(tài)度等；（3）制訂《兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)查表（帶隊(duì)老師填）》，主要了解學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、組織紀(jì)律性和工作狀態(tài)等；（4）生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)院組織校內(nèi)專家、企業(yè)老師、專業(yè)負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員組成考核組，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生輪流答辯匯報(bào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)成果，通過質(zhì)詢，掌握學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，考核學(xué)生是否達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的目標(biāo)和任務(wù)。最后總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題和有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施和方法，促進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，主要進(jìn)行了以下工作：（1）制訂《兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查表（學(xué)生填）》，主要了解題目是否合適、企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況、企業(yè)提供的工作條件和后勤保障條件如何；（2）制訂《兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查表（企業(yè)指導(dǎo)老師填）》，主要了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入情況、基礎(chǔ)知識、積極性、組織紀(jì)律性、工作狀態(tài)以及認(rèn)真情況等；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程中和結(jié)束后，學(xué)生提交相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告、中期報(bào)告以及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等相關(guān)資料，學(xué)院組織校內(nèi)老師、企業(yè)老師、專業(yè)負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員組成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組，畢業(yè)生輪流答辯匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作情況，通過質(zhì)詢，掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，考核學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，是否完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的工作內(nèi)容和技術(shù)指標(biāo)。最后總結(jié)這種模式下畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題和有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施和方法，進(jìn)一步提升校企聯(lián)合人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，我校兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在兵器類專業(yè)人才培養(yǎng)中，積極探索兵器類專業(yè)建設(shè)立足國防軍工建設(shè)和陜西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用天時、地利、人和的優(yōu)勢，積極探索兵器類專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，做實(shí)人才聯(lián)合培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，形成了企業(yè)、高校、學(xué)生“三贏”的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。該模式的建設(shè)和運(yùn)行，將有效增進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的溝通和相互了解，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，也能幫助企業(yè)優(yōu)選人才、培養(yǎng)人才和穩(wěn)定人才隊(duì)伍。同時，該模式的實(shí)踐，促進(jìn)了校企的溝通交流，增進(jìn)了相互信任和了解，擴(kuò)大了校企科研合作的深度和廣度，對解決企業(yè)的實(shí)際需求，提升高校的學(xué)科影響力和美譽(yù)度，將會產(chǎn)生重要影響。