中職機(jī)械制造專業(yè)在企業(yè)教學(xué)中的實踐分析

姜紅梅

在職業(yè)教育過程中，校企合作方式越來越受到校方和企業(yè)的重視，這種方法既可以提升學(xué)校辦學(xué)水平，又可以使人才到企業(yè)之后直接上崗。對于機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)生的實踐要求非?？量蹋ㄟ^學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的方式能夠更有效地提升學(xué)生動手能力，將學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升，達(dá)到教書育人的最終目的。

一、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和模式的改革

對于中職機(jī)械制造專業(yè)而言，教學(xué)內(nèi)容不能再是簡單理論教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力，使學(xué)生在實際生活中可以應(yīng)用自如，這才是機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo)，機(jī)械制造專業(yè)可以將教學(xué)課堂帶到企業(yè)之中，讓學(xué)生在真實企業(yè)環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多地了解企業(yè)崗位所需要的知識能力，有針對性地提升自身素質(zhì)，以便更好地應(yīng)對企業(yè)要求。將企業(yè)引入到教學(xué)之中是教學(xué)資源稀缺性所決定的，將企業(yè)引入教學(xué)可以有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，顯著提升學(xué)生綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)教學(xué)不足。資源依賴?yán)碚撜J(rèn)為組織是非常開放的系統(tǒng)，沒有一個組織可以脫離其他因素單獨(dú)生存，每個組織都與周邊環(huán)境息息相關(guān)，通過周邊環(huán)境獲取資源，以便更好地促成自身發(fā)展。對于中職教育而言，中職教育教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)社會需要的技能人才為主，學(xué)校所擁有的資源主要是教學(xué)資源，學(xué)校非常稀缺的資源主要是社會資源。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的還是為了順應(yīng)社會發(fā)展需要，要求學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)之間合作，讓其優(yōu)勢來彌補(bǔ)自身劣勢，有效提升自身教學(xué)效果，使得自身教學(xué)方法和教學(xué)模式可以領(lǐng)先于社會需求，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在現(xiàn)在教學(xué)模式中，這一問題的解決方法變得非常重要。在轉(zhuǎn)變觀念過程中，中職教育者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會參與觀念建設(shè)，通過中職教育定位解決學(xué)校、教師、家長學(xué)生對中職教育的認(rèn)識，讓所學(xué)知識與技能和社會實際相結(jié)合，職業(yè)教育除了要滿足學(xué)歷要求之外還需要與社會實踐相結(jié)合。與此同時，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對應(yīng)職業(yè)認(rèn)識的新需求不斷變化，可以出現(xiàn)百花齊放、百花爭鳴的現(xiàn)狀。中職教育應(yīng)當(dāng)滿足社會的現(xiàn)實需求，而社會現(xiàn)實需求滿足并不能用現(xiàn)有教學(xué)資源達(dá)到。為了適應(yīng)多部門多技能需求，將企業(yè)教學(xué)加入到教學(xué)實踐之中，可以有效地彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的空白，不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過開展個性化的教學(xué)方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的技能，使得學(xué)生的技能可以更加突出。

二、車間與課堂一體化學(xué)習(xí)體系的建立

通過開展車間課堂一體化的教學(xué)體系，可以將以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，讓自身學(xué)到的知識可以真正服務(wù)于實際生活。在現(xiàn)實生活中，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合很少有教學(xué)部門參與其中，這就使得學(xué)生在進(jìn)行實踐活動中完全由企業(yè)進(jìn)行安排，但學(xué)生人身關(guān)系還在學(xué)校，企業(yè)承擔(dān)了更多的責(zé)任。在這種狀況之下，企業(yè)往往給學(xué)生的任務(wù)不會太過復(fù)雜，常常將最簡單的任務(wù)交由學(xué)生進(jìn)行完成。學(xué)生既沒有專業(yè)的師傅采用一對一的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，也沒有專業(yè)的流水線供學(xué)生進(jìn)行參觀，這樣的方法很可能會使學(xué)生迷失了學(xué)習(xí)方向，長時間機(jī)械的工作也可能會使學(xué)生感到失落，這種學(xué)習(xí)方法完全是放任自由的學(xué)習(xí)方法，完全沒有達(dá)到教學(xué)的真正目的。因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)校不能簡單地將學(xué)生送到企業(yè)就一走了之，選派有經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解整個企業(yè)生產(chǎn)線，并了解每條生產(chǎn)線上所需要的專業(yè)技能，這樣的方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后即可上崗。在選派教師時，應(yīng)當(dāng)選派有實踐經(jīng)驗的教師隨同學(xué)生一起入駐企業(yè)，教師可以在生活和學(xué)習(xí)上給學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，在企業(yè)可以專門設(shè)立課堂，讓課堂還保有原有的課堂模式。在進(jìn)行教學(xué)過程中，課堂教師應(yīng)當(dāng)與企業(yè)保持積極聯(lián)系，了解企業(yè)在這段期間的生產(chǎn)狀況，并根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)狀況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、集中學(xué)習(xí)與管理

在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)一定要保證一定時間和強(qiáng)度，每周集中學(xué)習(xí)時間至少要保證兩天，在這期間應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中，一些學(xué)校往往將企業(yè)實踐作為簡單管理，而這樣方法必然導(dǎo)致企業(yè)僅僅只是就業(yè)場所，脫離了教學(xué)指導(dǎo)，這就使得學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)時常常不知所措，對企業(yè)的生產(chǎn)認(rèn)識也非常膚淺，根本不懂得何為機(jī)械加工、機(jī)械加工需要哪些工藝、機(jī)械加工在實踐中需要注意哪些細(xì)節(jié)等等問題。在這一過程中，學(xué)校不應(yīng)推脫責(zé)任，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人力、物力、財力的投入，學(xué)校應(yīng)當(dāng)撥出?？钭寣W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

四、實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)實踐的結(jié)合

1.搭建教學(xué)平臺

為了使教學(xué)和企業(yè)實踐更好地相結(jié)合，我們可以設(shè)計頂崗實習(xí)平臺，通過這一平臺開展校外實訓(xùn)工作。對于中職高年級學(xué)生來說，其已經(jīng)完成了學(xué)校內(nèi)部的理論學(xué)習(xí)，急需進(jìn)行校外實踐擴(kuò)展。但是在落實過程中，許多企業(yè)實踐活動非常分散，缺乏系統(tǒng)有效的組織，使得實驗效果不理想。為了進(jìn)一步提升實習(xí)的效果，中職院校可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過校內(nèi)校外頂崗實習(xí)平臺設(shè)置全方位的實習(xí)體系。對于機(jī)械制造專業(yè)而言，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械公司或者汽車制造公司進(jìn)行聯(lián)系，讓這些公司預(yù)留專門基地供學(xué)生實習(xí)，以便可以提升學(xué)生的綜合能力。

2.建立校內(nèi)外一體化實訓(xùn)室

為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)與實踐相結(jié)合，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身狀況建立一套行之有效的校內(nèi)外一體化實訓(xùn)室。在建立實訓(xùn)室的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善機(jī)械制造專業(yè)的生產(chǎn)實訓(xùn)基地，建立科學(xué)有效的專業(yè)一體化實訓(xùn)基地。與此同時，對于一些條件較好的中職院校，這些院?？梢詳U(kuò)建自身一體化實訓(xùn)室，在這個過程中可以讓企業(yè)進(jìn)入學(xué)校一起教學(xué)，通過這種模式可以向企業(yè)輸送企業(yè)所需要人才，也可以保證機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)習(xí)到社會上所用的技能。

3.建立企業(yè)學(xué)校校中廠

為了進(jìn)一步提升機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)水平，中職院?？梢砸宰陨淼呐囵B(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為方向，不斷擴(kuò)大自身教學(xué)實力，滿足社會對機(jī)械制造專業(yè)人才需求。在這一過程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，通過建立校中廠的方式輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在建立校中廠這一機(jī)制時，我們還要加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，例如配置完善教師系統(tǒng)，經(jīng)營一體化系統(tǒng)等等。在建設(shè)校中場過程中，我們尤其需要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，通過教師與企業(yè)技工相結(jié)合打造教師隊伍，以便提升校中廠的教學(xué)效果。

綜上所述，為了進(jìn)一步使中職制造專業(yè)與企業(yè)教學(xué)相結(jié)合，我們可以通過各種方式加強(qiáng)教學(xué)與企業(yè)之間的聯(lián)合，以便使得教學(xué)效果可以與企業(yè)的實際需求相適應(yīng)，使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：青島四方機(jī)車車輛技師學(xué)院）