高職院校學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀及對(duì)策思考

謝麗麗

隨著人才需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國(guó)家的大力扶持，職業(yè)教育在中國(guó)的地位顯著提升。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，更注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的操作運(yùn)用。然而，一些學(xué)生在職業(yè)道德方面沒(méi)有高要求，畢業(yè)參加工作后對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有認(rèn)同感，僅將其作為謀生的必要手段。

職業(yè)道德是從業(yè)者必須堅(jiān)守的戰(zhàn)斗堡壘，決定著產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。以醫(yī)學(xué)類高職院校為例，其所培養(yǎng)的醫(yī)護(hù)人員肩負(fù)著捍衛(wèi)人民群眾生命健康的職責(zé)，所謂“健康所系，生命相托”就是對(duì)此最好的形容?，F(xiàn)實(shí)中有人不顧自身使命和責(zé)任，將職業(yè)道德拋之腦后，這種現(xiàn)狀也是醫(yī)患關(guān)系緊張的重要原因。因此，如何通過(guò)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)，需要引起所有高職教育者的深入思考。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生受國(guó)際文化的影響，思想呈現(xiàn)出多元化。學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，一些學(xué)生認(rèn)為利己主義理所當(dāng)然，集體觀念呈下降趨勢(shì)，將職業(yè)理解為謀生工具，忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)。他們認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)精神等這些前輩自覺(jué)遵守的職業(yè)道德可有可無(wú)，只要工作能力過(guò)硬，即可在工作崗位上成就一番事業(yè)。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高的原因

1.高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)

隨著生育率逐年降低和大學(xué)擴(kuò)招的影響，高職院校招生可選學(xué)生范圍縮小，在招生規(guī)模不變的情況下，招入學(xué)生的綜合素質(zhì)下降。學(xué)生管理部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和培養(yǎng)的難度加大。有不少對(duì)職業(yè)道德不認(rèn)可的學(xué)生存在，僅通過(guò)教師的管理教育無(wú)法改變其根深蒂固的利己主義觀念，這也成為高職院校教師教學(xué)管理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2. 高職院校對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)缺乏章法

根據(jù)以往高職教育重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的相關(guān)理論，高職院校將教育的著力點(diǎn)放在學(xué)生操作能力的培養(yǎng)上，對(duì)職業(yè)道德很少提及。在學(xué)生整體素質(zhì)不高的情況下，教會(huì)學(xué)生熟練掌握操作技能并規(guī)范自身行為習(xí)慣已經(jīng)耗費(fèi)了教師的大部分精力，有時(shí)難以深入到學(xué)生內(nèi)心體察其職業(yè)道德缺失的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)缺乏行之有效的方法，無(wú)法改變學(xué)生職業(yè)道德水平不高的局面。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)影響頗深

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的過(guò)程中，隨之而來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)水平的提升， 還有一些不良社會(huì)風(fēng)氣涌入國(guó)門，包括個(gè)人主義、利己主義、享樂(lè)主義、金錢主義等等。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣致使很多從業(yè)者忘記了遵守紀(jì)律、愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操。高職學(xué)生年齡小，缺乏辨別是非的能力，對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵御能力較差。信息時(shí)代到來(lái)以后，網(wǎng)絡(luò)傳輸信息快捷的特點(diǎn)也使此問(wèn)題愈演愈烈。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的對(duì)策思考

1.將職業(yè)道德教育作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)滲透到教育教學(xué)中

首先，高職院校需要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)寫入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)中。其次，教師在教育教學(xué)中，需要為人師表，在課堂上以及與學(xué)生的日常接觸中，將職業(yè)道德化作具體行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。再次，學(xué)生管理部門和團(tuán)委需要共同努力，經(jīng)常為學(xué)生提供參加各類志愿活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神與規(guī)則意識(shí)。最后，在學(xué)生參加實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)其愛(ài)崗敬業(yè)精神。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以從具體實(shí)踐中了解本行業(yè)的技能要求和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升大有裨益。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)配合，發(fā)揮家庭教育的先天優(yōu)勢(shì)

父母是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著榜樣作用。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，言行失當(dāng)?shù)膶W(xué)生的日常表現(xiàn)和思考問(wèn)題的方式很大程度上受到原生家庭的影響。學(xué)校需要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，一方面叮囑家長(zhǎng)在孩子面前收斂自己的不當(dāng)言行，另一方面，要定期與家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生情況以便及時(shí)調(diào)整教育方法，幫助學(xué)生提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.建立畢業(yè)生評(píng)定檔案，發(fā)揮優(yōu)秀校友的榜樣作用

學(xué)校應(yīng)廣泛收集優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，保持與校友的長(zhǎng)期聯(lián)系，建立校友論壇。將優(yōu)秀校友的事跡以校友手冊(cè)、校園展板、人文講座的形式展示給學(xué)生，發(fā)揮榜樣的感召力量，使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。建立畢業(yè)生評(píng)定檔案，向用人單位了解畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，建立“老帶新模式”，提供共同進(jìn)步的平臺(tái)。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的表率作用，使畢業(yè)生能夠在實(shí)際工作中約束自身言行，逐步達(dá)到所在職業(yè)的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）