后冬奧時代校園開展冰雪運動的SWOT分析

蔣寶寶 吉林體育學院

2022年北京冬奧會的成功舉辦，在促進大眾體育和校園體育運動方面發(fā)揮了重要作用。如何抓住這一千載難逢的機會，培養(yǎng)年輕人對冰上和雪地運動的興趣，現(xiàn)在已成為一個重要的話題。因此，為了有效地促進校園冰雪運動的開展，本文運用SWOT分析法對影響校園開展冰雪運動的因素進行綜合分析，以便為其提供有效的建議，加快冰雪運動在校園的傳播。

一、校園開展冰雪運動的SWOT分析

（一）校園開展冰雪運動的優(yōu)勢（Strengths）

1.悠久的歷史文化背景

我國的冰雪運動歷史可以追溯到距今一萬多年前的新疆阿拉貢，那里是人類滑雪運動的最早發(fā)源地。使用動物皮毛可以達到減少摩擦的目的。明朝時，松花江到黑龍江下游地區(qū)，出現(xiàn)了狗爬犁出行方式，由此蓬勃發(fā)展?？傊?，冰雪運動在我國很早就出現(xiàn)了，地域性很強，以北方發(fā)展為主導。

2.自身優(yōu)勢

冰雪運動有它的優(yōu)勢，主要有以下類型。不同的群體可以選擇他們最喜歡的活動。此外，參加冰雪運動可以提高學生的力量、耐力、速度和其他身體素質。校園里的冰雪運動可以提高學生對挫折的抵抗力，提高學生的合作精神。在冰面上的許多活動和比賽，各種形式有趣的雪地上活動可以豐富學生的文化生活，從而減輕學生的學習壓力，可以達到娛樂的目的。與此同時，這些好處也有利于發(fā)展校園冰雪運動。

3.有利于學生身心健康發(fā)展

心理健康方面，由于冰雪運動的開展一般在低溫、室外等條件下進行，而對于冰雪運動技能的掌握不是輕而易舉就能做到的。在這樣的情況下能培養(yǎng)學生的精神和挑戰(zhàn)困難的勇氣，也能培養(yǎng)抗挫折能力，從而有利于學生的身心健康發(fā)展。而這些優(yōu)勢的存在從側面反映出冰雪運動有利于在校園的開展。

（二）校園開展冰雪運動的劣勢（Weaknesses）

1.冰雪運動場地嚴重不足

校園開展冰雪運動與冰雪場地及設施息息相關，但是我國目前冰雪場地的不足與參加冰雪運動人口的不斷增長矛盾尤為突出。通過分析第六次全國體育場地普查的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，冰雪場地（館）呈現(xiàn)出北多南少，其中冰雪場地（館）主要集中在東北與華北地區(qū)，而華南地區(qū)主要以冰上場地為主，滑雪場地則較少，這與南方的氣候條件有很大的關系。冰雪場地與場館的不足，加上設施的數(shù)量跟不上學校教學的需求，這會嚴重阻礙我國冰雪運動在校園的開展。

2.缺少統(tǒng)一的冰雪運動課程標準

除了中國北方傳統(tǒng)學校開設冰雪課程外，中國大部分省份在學校宣布“冰雪運動”后開始發(fā)展冰雪課程，目前還沒有認可“冰雪運動”課程。省、市級以上教育主管部門（教育部派北京體育大學等專業(yè)院校研究組織），沒有經過權威部門認定冰雪運動設施安全標準，其做法不科學、不系統(tǒng)，也對冰雪教育的發(fā)展產生不利影響。

3.冰雪運動的經費投入不足與師資力量不足

冰雪運動的順利開展需要有很多的資金支持，資金投入不足對于冰雪運動教學開展有著重要影響，學校資金的來源于政府撥款，部分學校資金少也不利于冰雪運動的開展，因而學校對于開展這項運動有很大的經濟壓力。此外，北京作為冬奧會舉辦城市也存在著師資力量不足等問題，由此可以看出，其他省份冰雪運動教師也存在不足，雖然國家在大力發(fā)展冰雪教師培訓，但在短期內增長的這些師資，對于全國來說，還是存在一定不足。另外，對于教師的培訓存在不系統(tǒng)、培訓的內容比較基礎，并不能滿足平時課堂的教學以及訓練與比賽的要求。因此，師資不足等問題也制約著冰雪運動在校園的開展。

4.管理機構不完善及管理機構之間權限劃分不明確

近年來，國家公布了多項有關冰雪運動的相關政策，組織機構也由國家教育部、國家體育總局、國務院等機構公布。雖然這些機構向校園傳遞了促進冰雪運動的良好信號，但也造成了一些問題，申報部門不具體，這將導致各部門和機構之間的管理權限劃分不明確，會造成各部門之間的權力糾紛，這不利于冰雪運動在校園的普及與開展。另外，由于中國校園冰雪運動發(fā)展較晚，相應的組織機構和治理機構還沒有完全建立起來，管理體制還不完善，這將限制中國校園冰雪運動的推廣和普及。

（三）校園開展冰雪運動的機遇（Opportunities）

1.冰雪運動進校園的政策支持

2022年北京冬奧會的成功舉辦，為冰雪運動帶來了跨越性優(yōu)勢。本文搜集了冰雪運動相關的文件（見表1），這些文件促進冰雪運動在中小學的普及。

表1 我國校園冰雪的相關政策

2.冬奧會的成功舉辦

冬奧會的成功舉辦，為了響應國家的號召，各省政府會建設大量的冰雪運動的場館，也會開展更多的冰雪課程，隨著大量冰雪運動學校的建立必然需要大量的冰雪教師，而這有利于冰雪運動的發(fā)展。

（四）校園開展冰雪運動的威脅（Threats）

1.氣候與環(huán)境的影響

我國南北跨度將近50度，這將不可避免地導致南北、東西之間明顯的氣候差異。主要特征是南方很少或沒有雪。隨著全球變暖，一些地區(qū)沒有雪，冬天的溫度超過了零攝氏度。冰雪的減少不利于冰雪運動的發(fā)展，這將不可避免地導致南北獨特的冰雪運動的形成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的阻礙

校園冰雪運動的開展需要家長對子女的鼓勵與幫助。在當前考試競爭激烈的形勢下，學校要增加文化課的時間，提高升學率和學生成績；這將不可避免地以減少體育課時間為代價而建立。另外，冰雪運動是危險的，在這種思想的影響下，給體育教育的發(fā)展和冰雪運動的普及帶來了一些障礙。

3.與其他運動項目發(fā)生競爭

校園里冰雪運動的開展將與足球、籃球和傳統(tǒng)運動競爭。在學校，足球和其他項目中發(fā)展冰雪運動需要投入大量資金建設滑雪場，這將不可避免地增加學校的財政負擔。此外，由于像速滑、冰球和其他這樣的冰雪運動風險系數(shù)很高，其安全系數(shù)相對于足球來說是較高的，因此這些因素沒有低風險系數(shù)的優(yōu)勢。校園冰雪運動過程中將不可避免地與這些項目進行競爭。

二、校園開展冰雪運動的SWOT分析矩陣

通過對校園開展冰雪運動的內部優(yōu)勢、劣勢、機遇與威脅的分析，構建了SWOT分析矩陣，對影響校園開展冰雪運動的因素進行綜合分析，進而提出四種組合戰(zhàn)略（如表2）。

表2 校園開展冰雪運動的SWOT分析矩陣

SO戰(zhàn)略是結合校園開展冰雪運動內部優(yōu)勢與外部機會提出的開拓性戰(zhàn)略，即充分利用政策優(yōu)勢與后冬奧時代為契機開展校園冰雪運動；WO戰(zhàn)略是一種爭取型戰(zhàn)略，即通過外部機會來彌補自身劣勢；ST戰(zhàn)略即是一種抗爭型戰(zhàn)略，即盡量用內部優(yōu)勢來降低外部威脅；WT戰(zhàn)略是一種保守型戰(zhàn)略，最主要的目的就是回避自身劣勢與外部威脅。通過矩陣分析認為校園開展冰雪運動優(yōu)勢與劣勢，機會與威脅并存，要綜合運用四種組合戰(zhàn)略加快冰雪運動在校園的開展。

三、結論

在冬奧會成功舉辦下及國家大力推行的相關政策的支持下，冰雪運動進校園是大勢所趨，在進校園的過程中，我們必須正確地認識到這一過程的優(yōu)勢與劣勢，并找到相應的解決方案，進而促進冰雪運動在校園的開展。通過分析得出，校園在開展冰雪運動中不僅需要利用政策優(yōu)勢建設冰雪場館，而且還需要合理配置資源、因地制宜開展校園冰雪運動，如在南方可建設室內冰雪運動場館，在無場館地方可加大旱轉冰運動的普及與開展。另外，我們不僅要積極應對外部威脅帶來的挑戰(zhàn)，加快冰雪運動文化的普及，轉變孩子父母觀念，在父母允許孩子參加冰雪運動中，學校應加強安全宣傳降低冰雪運動安全事故的發(fā)生。而且還要正視自身的劣勢，完善校園冰雪運動競訓體系，統(tǒng)一冰雪運動課程標準，加大師資投入等促進冰雪運動在校園的開展，讓更多的青少年參與其中，從而提升全民與青少年的身體素質，加快體育強國的建設。