將體育課納入研究生教育公共課程體系對(duì)研究生生活及就業(yè)影響的研究

孫定發(fā) 天津農(nóng)學(xué)院

一、引言

研究生體育教育是研究生教育的組成部分，加強(qiáng)研究生體育鍛煉對(duì)提高研究生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展有積極意義。高等教育更要關(guān)注這一點(diǎn)，將更多地關(guān)注焦點(diǎn)放在優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)上，為研究生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。將體育課納入研究生教育公共課程體系中，有助于促進(jìn)研究生的健康生活，為更好地達(dá)成就業(yè)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、研究生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查

目前天津市共有高校20所，其中有研究生層次教育的院校有13所，在校研究生6400余人，在被調(diào)查的13所院校中，開設(shè)體育課的有4所。以其開設(shè)體育課程設(shè)置作為研究對(duì)象，共計(jì)調(diào)查研究生數(shù)量為600人，采取問卷調(diào)查法，最終獲得有效問卷594份。為了解研究生體育鍛煉的基本情況，調(diào)查重點(diǎn)包括碩士研究生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)、碩士研究生體育鍛煉的時(shí)間、頻次、碩士研究生體育項(xiàng)目?jī)A向等進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析影響研究生體育鍛煉的主要因素。

對(duì)研究生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 研究生體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查（n=594）

結(jié)合上表的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)研究生體育鍛煉主要是以自身熱愛某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為主，為了增強(qiáng)生活體驗(yàn)。在體育鍛煉動(dòng)機(jī)的分析中，并未涉及與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

對(duì)研究生體育鍛煉的時(shí)間、頻次進(jìn)行調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)果如表2、表3所示：

表2 研究生體育鍛煉時(shí)間調(diào)查（n=594）

表3 研究生體育鍛煉頻次調(diào)查（n=594）

結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生參與體育鍛煉的鍛煉時(shí)間是30-60分鐘，占比達(dá)到58.27%；體育鍛煉的頻次上，每周2-4次占比76.77%。

對(duì)研究生體育鍛煉的項(xiàng)目?jī)A向進(jìn)行調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)果如表4所示。

表4 研究生體育鍛煉項(xiàng)目?jī)A向調(diào)查（n=594）

從研究生參與體育鍛煉的項(xiàng)目?jī)A向看，大部分研究生參與的體育項(xiàng)目是以球類項(xiàng)目為主，球類項(xiàng)目占比達(dá)到40%以上，跑步占比17.68%。

對(duì)影響研究生參與體育鍛煉的因素進(jìn)行調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)果如表5所示。

表5 影響研究生參與體育鍛煉的因素調(diào)查（n=594）

結(jié)合調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前影響研究生參與體育鍛煉的具體因素當(dāng)中，科研壓力占據(jù)較大比重，將體育課納入研究生教育公共課程體系顯得至關(guān)重要。除此之外，缺乏運(yùn)動(dòng)同伴也一定程度上限制了研究生參與鍛煉的積極性和主動(dòng)性，為妥善解決上述問題，則迫切需要以體育標(biāo)準(zhǔn)課程為研究生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

三、將體育課納入研究生教育公共課程體系的可行性和必要性

（一）可行性

將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中具有一定的可行性，其一，相關(guān)政策的傾斜。國(guó)家《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的大框架下高校決策層正在不斷完善與鞏固研究生培養(yǎng)策略，同時(shí)為推動(dòng)《全民健身計(jì)劃實(shí)施綱要》，實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以上政策的基本要求，嘗試探索研究生體育教育的新方案；其二，硬件設(shè)施的完善。當(dāng)前高等教育環(huán)境不斷發(fā)生改變，利用現(xiàn)有新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與大型綜合體育場(chǎng)館的配套設(shè)施相融合的優(yōu)勢(shì)，研究生體育課程最佳優(yōu)化實(shí)施方案逐步建立，且硬件設(shè)施基本滿足研究生的體育鍛煉需要，為研究生體育教育課程的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障；其三，師資水平較高。具有授課水平和資質(zhì)的教師群體數(shù)量滿足研究生體育教育教學(xué)的需要，學(xué)校現(xiàn)有師資教材水平及優(yōu)勢(shì)符合研究生體育教育教學(xué)要求；其四，教材質(zhì)量?，F(xiàn)有教材適用于研究生教育階段，且隨著體育教育教學(xué)的持續(xù)深入，新的教材體系的編撰和形成已有的實(shí)踐成果和成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）必要性

將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中具有一定的必要性，分別從生活和就業(yè)的角度出發(fā)。其一，將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中促進(jìn)研究生健康生活。結(jié)合調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大部分研究生群體面臨較大的科研壓力，體育鍛煉成為其保持身心健康的關(guān)鍵渠道，但從影響研究生體育鍛煉的因素分析中可以看到，發(fā)現(xiàn)大部分研究生缺少運(yùn)動(dòng)同伴，一定程度上反映出研究生在社交能力上的不足之處，為妥善解決該問題，則迫切需要將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中來，使得體育課成為研究生的日常課程，也讓研究生同伴之間的鍛煉積極性得到強(qiáng)化，為研究生群體提供更廣闊和更理想的生活空間，為研究的成長(zhǎng)提供支持；其二，將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中促進(jìn)研究生更好就業(yè)。對(duì)于研究生群體而言，其自身專業(yè)能力并非就業(yè)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，體育鍛煉帶給研究生的優(yōu)勢(shì)明顯，包括樂觀積極的生活態(tài)度、積極向上的品質(zhì)、強(qiáng)健的體魄和與專業(yè)發(fā)展相匹配的身體素質(zhì)，這些都是衡量和增強(qiáng)研究生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。從這一點(diǎn)看，將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中顯得十分必要。

四、將體育課納入研究生教育公共課程體系的實(shí)施策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提供政策支持

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，政策支持是核心組成部分，從這一方面著手對(duì)體育課納入研究生教育公共課程體系有積極意義。一方面，思想觀念的轉(zhuǎn)變需要高校對(duì)體育課提高重視程度，能夠?qū)Ⅲw育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中，將其作為一門主要的課程。但從目前的情況看，發(fā)現(xiàn)高校依舊是過分看重對(duì)研究生的專業(yè)教育，從開設(shè)體育課的高校比例就可以看到這一點(diǎn)?；诖耍咝ＲD(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念和思維模式，主動(dòng)將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中，并為其提供政策和資源的支持，在根本上優(yōu)化研究生教育公共課程體系，使其更豐富，保證教育內(nèi)容日益完善；另一方面，堅(jiān)持以政策支持為核心。根據(jù)《全國(guó)普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《中華人民共和國(guó)研究生工作條例》以及《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的基本要求，高校作為提供教育的主要場(chǎng)所要發(fā)揮自身的能動(dòng)性，充分肯定體育教育的價(jià)值和必要性，并能夠?qū)Ⅲw育課納入研究生教育公共課程體系，堅(jiān)持以政策指導(dǎo)為前提，搭建全新的教學(xué)方案和教育框架。

（二）優(yōu)化課程體系，完善課程方案

通過對(duì)研究生體育鍛煉基本情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分研究生參與體育鍛煉的積極性有限，且選擇的體育鍛煉項(xiàng)目多是以球類項(xiàng)目和跑步為主。體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中，則需要圍繞體育課本身探索更多新的方案，優(yōu)化課程體系，完善課程方案，根本目的是保證體育課程的價(jià)值得到進(jìn)一步的挖掘，為研究生提供更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)。其一，要做好對(duì)體育課程的理論論證。就體育課納入研究生教育公共課程體系的可行性和必要性進(jìn)行分析，做好前期的論證工作，并建立以研究生成長(zhǎng)為核心的體育課程框架和體育課程方案，為體育課程的進(jìn)一步完善提供堅(jiān)實(shí)保障；其二，確定課程體系的各項(xiàng)基礎(chǔ)細(xì)節(jié)。體育課納入研究生教育公共課程體系則需要發(fā)揮教育價(jià)值，教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)都需要發(fā)揮自身作用和效果，做好細(xì)節(jié)上的完善能最大限度上的調(diào)動(dòng)課程的有效性，釋放課程本身的價(jià)值。如在體育課內(nèi)容的提供上，除了基礎(chǔ)的球類課程之外，還需要引入如游泳、新興運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈、武術(shù)等多元的體育課程內(nèi)容，使得高校的體育課程得到進(jìn)一步的豐富，為研究生提供更多元的體育鍛煉選擇，以此來獲得優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了基礎(chǔ)的體育課程內(nèi)容的提供外，還可以嘗試引入新的教學(xué)方法，如合作教學(xué)、探究教學(xué)、線上教學(xué)等等，目的是保證體育教學(xué)方法的有效性，進(jìn)一步釋放體育課堂的價(jià)值和效果。多元的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，為研究生感知體育課堂的獨(dú)特魅力打好基礎(chǔ)。作為體育課堂的細(xì)節(jié)部分，體育課內(nèi)容的完善顯得至關(guān)重要。

（三）加強(qiáng)課程宣傳，營(yíng)造校園文化

體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中，要深深根植于校園文化的建設(shè)當(dāng)中，以此來確保體育課程的影響力不斷提升。為此，高校要加大宣傳力度，利用多渠道和多途徑宣傳體育課程，讓廣大研究生意識(shí)到體育課程的重要性，也讓體育課融入研究生教育公共課程體系得到推動(dòng)。一方面，利用多渠道加大宣傳和推廣力度，包括學(xué)校現(xiàn)有的新舊媒體宣傳渠道等，圍繞體育課程內(nèi)容做好宣傳，肯定體育課程的價(jià)值，使其在研究生教育公共課程體系當(dāng)中得到重視。另一方面，努力營(yíng)造體育校園文化氛圍，打造多元的體育鍛煉空間。高校要積極開展各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育賽事活動(dòng)，并為研究生群體提供參與渠道和機(jī)會(huì)，使得研究生能夠參與到多元的體育鍛煉當(dāng)中來，獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高校積極推進(jìn)體育校園文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)研究生的生活和就業(yè)均有積極意義。

（四）健全保障機(jī)制，發(fā)揮課程效果

建立健全保障機(jī)制成為體育課納入研究生教育公共課程體系的關(guān)鍵保障，也是發(fā)揮體育課程效果的關(guān)鍵途徑。其一，高校要加大資金的投入力度，積極推進(jìn)校園體育硬件設(shè)施的建設(shè)，為廣大研究生參與體育鍛煉提供更多選擇，以良好的硬件環(huán)境打造全新的課程體系；其二，建立體育課程的動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)機(jī)制。針對(duì)研究生的體育課程的開設(shè)，要進(jìn)一步檢驗(yàn)體育課程是否對(duì)研究生的生活和就業(yè)產(chǎn)生正向影響，建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)體系，目的是挖掘體育課程的潛在價(jià)值，釋放體育課程的積極性和有效性，讓體育教學(xué)工作得到創(chuàng)新。保障機(jī)制的建立賦予了研究生體育課程以靈活性，根據(jù)體育課程展現(xiàn)出的應(yīng)用情況做出動(dòng)態(tài)內(nèi)容的調(diào)整，以此來保證課程效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。

綜上所述，將體育課納入研究生教育公共課程體系當(dāng)中，釋放了研究生教育公共課程體系的內(nèi)在價(jià)值，使得體育課程的有效性得到增強(qiáng)。從實(shí)踐結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，體育課程的開發(fā)和打造為研究生的生活和就業(yè)提供了正向影響。從生活的角度看，體育課程為研究生提供了廣闊的參與體育鍛煉的空間，讓愛好運(yùn)動(dòng)的群體社交圈得以形成，緩解研究生全體的學(xué)習(xí)和生活壓力。從就業(yè)的角度看，體育課程的形成既能夠調(diào)節(jié)研究生的心理狀態(tài)，也可以最大限度上的增強(qiáng)體質(zhì)健康水平，確保研究生的身體素質(zhì)符合職業(yè)特性，從而更好就業(yè)。