黨的十九屆六中全會精神融入高?！熬V要”課的路徑思考

方 圓

一、融入目的：增強學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會精神的政治意識

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》(以下簡稱《決議》)，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是以史為鑒、開創(chuàng)未來，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課堂(以下簡稱“綱要”課)作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是傳播十九屆六中全會精神的重要載體，圍繞教學(xué)方案、依托教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教育形式，驅(qū)動育人理念與“全會”精神聚勢合力、同頻共振。用融合之火點燃青年大學(xué)生學(xué)理熱情、學(xué)識真情，增強學(xué)習(xí)“全會”精神的政治意識和深化新時代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、融入內(nèi)容：黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗和重大成就

《決議》圍繞黨的百年奮斗的光輝歷程、重大成就、歷史意義和歷史經(jīng)驗進行的論述，其內(nèi)容可從歷史經(jīng)驗和重大成就兩大方面重點融入。

關(guān)于黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗?！稕Q議》指出：“一百年來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行偉大奮斗，在進取中突破，于挫折中奮起，從總結(jié)中提高，積累了寶貴的歷史經(jīng)驗?！薄稕Q議》將黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗概括為十條：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民至上，堅持理論創(chuàng)新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創(chuàng)新，堅持敢于斗爭，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持自我革命。

關(guān)于黨的百年奮斗的重大成就?！稕Q議》指出：毛澤東思想的創(chuàng)立是馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍；中國特色社會主義理論體系的形成實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。

在“綱要”課中融入黨百年奮斗在十個方面的歷史經(jīng)驗和馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍、兩次新的飛躍的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗和重大成就，有利于深化對中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，深刻感悟中國共產(chǎn)黨“為什么能”，矢志不渝跟黨走。

三、融入路徑：通過專題、故事、實踐、藝術(shù)和科技等形式

針對思政課教學(xué)路徑，習(xí)近平總書記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。將《決議》蘊含的理論內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略眼光，凸顯的思想政治深耕為歷史擔(dān)當(dāng)，總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)蓄力為民族復(fù)興的力量。這不啻是培塑大學(xué)生見賢思齊、臻于至善的時代品質(zhì)的要求，同時是高校掌舵立德樹人、拔節(jié)而上的首要教育任務(wù)。研究教學(xué)的路徑，提高思政教育的生動性和針對性，是“全會”精神融入“綱要”課的當(dāng)代重要課題。

(一)專題式教學(xué)融入

如何將“全會”精神和“綱要”課做到融會貫通，筑牢理論知識和理想信念的共同基礎(chǔ)，關(guān)鍵在強化專題式教學(xué)，把握好兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)“共建共享”。在當(dāng)前本科高?！熬V要”課中，圍繞黨的十九屆六中全會重要講話精神，大致可以分為七個模塊：(1)“兩個確立”重大論斷；(2)開天辟地、救國大業(yè)的新民主主義革命時期；(3)改天換地、興國大業(yè)的社會主義革命和建設(shè)時期；(4)翻天覆地、富國大業(yè)的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期；(5)掌舵領(lǐng)航、強國大業(yè)的中國特色社會主義新時代；(6)五大歷史意義：黨的百年奮斗的歷史性貢獻(xiàn)；(7)“十個堅持”：總結(jié)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗。

在“綱要”課第一至七章教學(xué)中融入模塊(2)，設(shè)置“近代西方列強對我國的侵略”的專題，分別從軍事、政治、經(jīng)濟和文化四個方面展開，讓大學(xué)生了解民族解放、國家獨立的重大意義；設(shè)計“對國家出路的探索”專題，了解地主階級、資產(chǎn)階級維新派和資產(chǎn)階級革命派失敗的原因，分析它們不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功的內(nèi)在邏輯；設(shè)置“中國共產(chǎn)黨成立和中國革命新局面”專題，對比不同的階級，把握中國共產(chǎn)黨為什么能擔(dān)當(dāng)起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的大任和使命。在“綱要”課第八章教學(xué)中融入模塊(3)，黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民艱苦奮斗、積極探索，完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設(shè)，講好改革開放對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響，理解“馬克思主義為什么行”。在“綱要”課第九章教學(xué)中融入模塊(4)，依托改革開放以來取得的偉大成就、故事案例、客觀數(shù)據(jù)彰顯“中國特色社會主義為什么好”，澆筑大學(xué)生奮楫揚帆、學(xué)思踐悟、接續(xù)奮斗的堅實基座。在“綱要”課第十章教學(xué)中融入模塊(1)(5)(6)(7)，講解好中國共產(chǎn)黨如何實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)、如何開創(chuàng)“中國模式”，講好什么是中國式現(xiàn)代化新道路，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的過程中，面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)應(yīng)如何解決。在專題式教學(xué)中拓寬教學(xué)路徑的陽光大道，拉緊實現(xiàn)立德樹人的共同紐帶，是“全會”精神融入“綱要”課的關(guān)鍵所在。

(二)故事式教學(xué)融入

所謂的“故事式教學(xué)”，即以講故事的形式將“全會”精神中蘊含的思想理論、黨史知識、人物情感和社會價值呈現(xiàn)出來，以引導(dǎo)學(xué)生通過故事來理解“綱要”課形成的歷史邏輯與重要意義。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話指出：“會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。”而“綱要”課的課程定位和教學(xué)內(nèi)容決定了“綱要”課的主要旋律——注重講好黨的故事。

具體而言，就是要講好以下四個方面的故事：一是講好中國共產(chǎn)黨“為什么能”的故事。客觀地說，貫穿中國近現(xiàn)代史的中心主題之一就是為什么只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而“綱要”課上的內(nèi)容都說明了中國共產(chǎn)黨為什么能做到這一點。講好“團結(jié)各族人民現(xiàn)實民族獨立”的故事、“開革開放發(fā)展經(jīng)濟”的故事、“惠及民生減稅降費”的故事，明晰我們黨主體地位、歷史地位的確立不是“實覃實訏、厥聲載路”，而是民心所向、勝之所往，更是源于黨對“十個堅持”的經(jīng)驗總結(jié)，“解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了過去想辦而沒有辦成的大事?！?/p>

二是講好馬克思主義“為什么行”的故事。馬克思主義是我們黨和民族的根本指導(dǎo)思想，是我們黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活路上的靈魂和旗幟，是指導(dǎo)我們改造客觀世界的鋒利思想武器和主觀世界的價值導(dǎo)向。馬克思主義在中國為什么行，在于中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義種子播入中國革命實際、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神土壤。實現(xiàn)了馬克思主義的中國化，體現(xiàn)在中國革命、建設(shè)和改革的歷史故事之中。近代以來，無數(shù)的仁人志士為探索中國的前途和命運前赴后繼。鴉片戰(zhàn)爭后，地主階級開展了洋務(wù)運動，向西方引進和學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵；甲午中日戰(zhàn)爭后，資產(chǎn)階級維新派開展了戊戌變法，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方的科學(xué)文化、政治制度和教育制度，以挽救民族危亡；庚子國變后，清王朝內(nèi)憂外患，中華民族到了危亡之際，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派推翻清政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度。但袁世凱竊取了革命勝利的果實，中國近代又陷入軍閥混戰(zhàn)階段。正當(dāng)各種救國方案都以失敗而告終，“四萬萬人齊下淚”，發(fā)出“天涯何處是神州”的哀嘆，迫切需要新的思想指導(dǎo)、組織凝聚革命力量、引領(lǐng)救亡運動時。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。我們黨是在中國人民和中華民族的偉大覺醒中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結(jié)合中應(yīng)運而生的，一成立就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，用中國化的馬克思主義完成了救國大業(yè)、興國大業(yè)、富國大業(yè)三個歷史階段任務(wù)，并將在本世紀(jì)中葉實現(xiàn)強國大業(yè)的宏偉壯舉，實現(xiàn)了四個“偉大飛躍”?！熬V要”課講好馬克思主義“為什么行”的故事，融入黨的百年奮斗重大成就，要用理論的透徹性、語言的通俗性和案例的生動性加以闡釋回應(yīng)，從而使當(dāng)代大學(xué)生進一步加深對馬克思主義信仰的堅守、對中國特色社會主義信念的堅持、對新時代美好生活、共同富裕理想的堅定。

三是講好中國特色社會主義“為什么好”的故事。中國特色社會主義是黨和人民歷經(jīng)艱難險阻、馳而不息、踵事增華取得的寶貴成果，也是帶領(lǐng)人民走向美好生活、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，它以其具體實踐展現(xiàn)了中國特色社會主義好的偉大成就——2021年末，全國基本養(yǎng)老保險取得前瞻性成績，其覆蓋廣度超10億人，基本醫(yī)療保險實現(xiàn)新階段趨勢，其受益高度超13億人；從1978年到2021年，全國居民人均可支配收入由171元增加到3.5萬元；2020年打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)，551萬農(nóng)村貧困人口全部實現(xiàn)脫貧。這些生動的數(shù)據(jù)以其獨特魅力展現(xiàn)了中國特色社會主義好的巨大優(yōu)越性，彰顯了以人民為中的發(fā)展思想。“綱要”課既要通過縱向?qū)Ρ龋郝?lián)系歷史與現(xiàn)實、過去和現(xiàn)在體現(xiàn)中國特色社會主義為什么好。也要通過橫向?qū)Ρ龋号c其他國家、尤其是走社會主義道路的國家比較，明晰中國特色社會主義的好，從而不斷引導(dǎo)新時代大學(xué)生做愛黨愛國愛社會主義的踐行者、奮進者。

(三)實踐式教學(xué)融入

習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”把“綱要”課小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，將黨百年奮斗重大成就、歷史經(jīng)驗、歷史意義由社會實踐得以外顯，是“綱要”課教學(xué)途徑的重要形式。具體而言，高校可以通過以下層面開展：

第一學(xué)校層面。高校與其所在城市的紀(jì)念館和文化館“互聯(lián)互通”，共建研學(xué)平臺，搭建育人基地。通過雙方的合作，更加深入地研究黨建文化、歷史文化、紅色文化、城市文化，用取得的文化最新研究成果反哺“綱要”課。

第二學(xué)院層面。首先，以馬克思主義學(xué)院為首的學(xué)院要組織和帶領(lǐng)學(xué)生，走進紅色教育基地、融進革命英烈的故事、貼進現(xiàn)場教學(xué)的實景場地，感受中國共產(chǎn)黨100年的發(fā)展歷程中走過的路；其次，各學(xué)院建立協(xié)同育人機制，開展“黨史教育”主題征文、“我來講黨史”、校園紅色情景劇等比賽，將“全會”重要講話精神深深“根植”在大學(xué)生的精神世界；最后，宣傳部門，尤其是團學(xué)部門要利用好廣播站、展板、新媒體等宣傳陣地，開展校園黨史文化環(huán)境，夯實校園黨史教育宣傳陣地。例如，圍繞建黨100周年部署專題文化長廊，貫徹追尋黨史的方針戰(zhàn)略，聚焦建黨百年取得的歷史成就，構(gòu)建學(xué)習(xí)“全會”重要講話精神的新格局。

第三教師層面。圍繞“建黨100年”主題，設(shè)置專題學(xué)習(xí)、主題繪畫、詩歌朗誦、黨史故事等實踐活動，提高大學(xué)生群體學(xué)習(xí)“全會”重要講話精神的先鋒力、創(chuàng)新力，增強新時代大學(xué)生傳播“全會”精神的精細(xì)化、實質(zhì)化。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在開展實踐教學(xué)過程中，要注意避免形式主義和歷史虛無主義，防止“去理論化”與“泛實踐性”傾向，才能“澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識和片面理解，更好正本清源、固本培元”。

(四)藝術(shù)式教學(xué)融入

將藝術(shù)融入“綱要”課，挖掘藝術(shù)作品中的思政元素，尤其是經(jīng)典藝術(shù)作品，它具有思想內(nèi)涵的深度，視覺沖擊的強度，生活感悟的高度。所以近年來，朗誦詩歌、表演話劇、齊唱紅歌等藝術(shù)形式愈來愈成為高校思政課教學(xué)的重要資源載體。在“綱要”課教學(xué)中，通過朗誦“五四運動”相關(guān)詩歌。一方面，展現(xiàn)了先輩們憂國憂民的愛國主義精神，無私奉獻(xiàn)的高度社會責(zé)任感。另一方面，明白了民主科學(xué)精神對于推動社會進步的重要性，使大學(xué)生與時代同向、與命運同跑、與祖國同行；演繹《覺醒年代——建黨篇》話劇表現(xiàn)了先驅(qū)們的建黨初心，展現(xiàn)了我黨革命者人格的偉大和對革命信仰的忠誠。正是他們愛國救國的滿腔熱血、磅礴力量和巨大勇氣，讓中國人同感一腔愛國情懷，讓我們再一次體會到這是真正意義上的大美和大愛；彈奏《我和我的祖國》歌曲，承載著國人對祖國的深厚情感，在歌中唱響人生、在歌中體驗美好、在歌中感悟真諦，使大學(xué)生更能熱愛我們的祖國，厚植愛國主義精神和情懷。通過藝術(shù)性的教學(xué)方式與“綱要”課、“全會”精神相結(jié)合，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣變得濃厚了、掌握的知識更加深厚了、領(lǐng)悟的黨史教育更加寬厚了，同時也使學(xué)生印象中枯燥無味的“綱要”課成為最受追捧、最受期待的一門課。

(五)科技式教學(xué)融入

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是高?！熬V要”課教學(xué)途徑的重要來源，以人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字信息技術(shù)體補足了傳統(tǒng)教學(xué)的短板，推動“全會”精神融入“綱要”課聚勢共贏。在“綱要”課教學(xué)中，可以在“重走長征路”模塊中采用VR技術(shù)，讓大學(xué)生體驗站在紅軍隊伍里，風(fēng)雪從耳邊呼嘯而過的場景，他們在書本文字中無法感同身受，但在穿越回了過雪山那一刻有身臨其境的體會，真正明白紅軍長征的內(nèi)在精神力量；可以在虛擬現(xiàn)實中回顧我國5000年文明史，見證我國“站起來、富起來、強起來”的歷史進程，感受今天的和平生活來之不易；可以在AR技術(shù)中，了解黨百年奮進歷程中涌現(xiàn)的諸多英雄、烈士、愛國者，與歷史人物“面對面”交流，永遠(yuǎn)銘記和珍惜先烈用鮮血和生命鑄就的偉大革命精神，牢記使命，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，賡續(xù)黨的紅色血脈，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)砥礪前行?？萍夹越虒W(xué)融入“綱要”課教學(xué)，打造“科技+‘綱要’課”。讓大學(xué)生觀察在現(xiàn)實生活中不能觀察到的事物，不僅改變了傳統(tǒng)的課程教育方式，讓課堂“活起來”，也提升了思政教育生態(tài)課堂的精準(zhǔn)性和智能性，增強了教學(xué)途徑感染力、吸引力和說服力。

①“兩個確立”：指確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)地位。

②“十個堅持”：中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議公報發(fā)布。全會提出，一百年來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行偉大奮斗，積累了寶貴的歷史經(jīng)驗，這就是：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民至上，堅持理論創(chuàng)新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創(chuàng)新，堅持敢于斗爭，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持自我革命。

③“四個‘偉大飛躍’”：新民主主義革命時期——實現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍；社會主義革命和建設(shè)時期——實現(xiàn)了一窮二白、人口眾多的東方大國大步邁進社會主義社會的偉大飛躍；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期——實現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史性跨越，推進了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍；黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代——中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。