初中生物有效教學(xué)策略

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)一塊黑板，一支粉筆的教學(xué)模式已無法適應(yīng)豐富多彩的生物學(xué)科。順應(yīng)新課程“以生為本”的教學(xué)核心理念，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)有效備課、有效授課，幫助每一位學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中生物；備課；授課；度

一、有效備課

有效備課包括三個(gè)方面：目標(biāo)，學(xué)生和教材，三者缺一不可。

1.備目標(biāo)

《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”，不僅是對(duì)我們教學(xué)活動(dòng)的要求，也為我們指明了前進(jìn)的道路。因此，我們?cè)诖_立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)賦予目標(biāo)一個(gè)精準(zhǔn)的“度”，變傳統(tǒng)關(guān)鍵詞，如理解、掌握等含糊動(dòng)詞為知道、說出等明確動(dòng)詞。

2.備學(xué)生

新課程的核心理念就是“以生為本”，充分說明了學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師在備課中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，除了讓學(xué)生獲得應(yīng)有的知識(shí)之外，還要注重學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.備教材

如葉圣陶先生所言：“教材無非是個(gè)例子?！蔽覀儾荒茏鼋滩牡摹皞髀曂病?，知識(shí)的“販賣者”，而應(yīng)該有屬于自己的思考，深入研究、反復(fù)洗練，再度開發(fā)，有效利用教材，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的重新選擇，組織和排序，“用教材”，而非“教教材”。

二、有效授課

課堂作為教學(xué)活動(dòng)的主要形式和場(chǎng)所，是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主渠道，但是課堂時(shí)間有限，我們首先要通過有效提問，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)中有效提問，要求問題突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，兩三個(gè)問題就能將課堂最需要問的內(nèi)容涵蓋；要控制好難易程度，保證學(xué)生“跳一跳”能夠到；要掌握一個(gè)“度”，避免“滿堂問”，忽視重點(diǎn)，自問自答，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，思維發(fā)展受到限制；要具有一定啟發(fā)性等等；另一方面要通過有效激趣，培養(yǎng)學(xué)生的生物愛好，將生物學(xué)習(xí)延伸到課下?！芭d趣是最好的老師”。它不僅能讓學(xué)生在輕松、愉快的心理環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高課堂教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多種做法：重視運(yùn)用實(shí)物教具、學(xué)具和現(xiàn)代化的輔助教學(xué)技術(shù)，形象生動(dòng)，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中；可以通過建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；可以通過組織小組合作交流，讓學(xué)生在不斷收獲和成功的體驗(yàn)中樹立自信、鞏固學(xué)習(xí)興趣；在一節(jié)課的結(jié)束階段，學(xué)生疲勞，興趣降低時(shí)，可以利用游戲教學(xué)或是創(chuàng)設(shè)情境的方式，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。

編輯 李建軍