來華留學(xué)生思想政治教育的實踐探索

王紅麗，蔣璐檣，黎玖高*

（1.中國人民大學(xué)國際學(xué)院 江蘇 蘇州 215123；2.中國人民大學(xué)絲路學(xué)院 江蘇 蘇州 215123）

“一帶一路”倡議，教育部推進共建“一帶一路”教育行動的提出，推動了中國與世界各國，尤其是“一帶一路”沿線各國在教育領(lǐng)域的開放合作。近年來，隨著中國在國際上的影響力不斷擴大，吸引了大批留學(xué)生前來中國學(xué)習(xí)中國經(jīng)驗，探究中國模式，體驗中華文化。據(jù)統(tǒng)計，2019 年來華留學(xué)生總規(guī)模達到397635 名，來自202 個國家和地區(qū)，分布在811 所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機構(gòu)。來華留學(xué)生數(shù)量的激增使得留學(xué)生思想政治教育成為我國高等教育中不容忽視的一環(huán)，尤其是在當前國際形勢復(fù)雜、國際聲音多樣的背景下，如何做好留學(xué)生的思想政治教育工作顯得尤為重要。

1 研究文獻綜述

留學(xué)生思政教育成為學(xué)界研究和關(guān)注的熱點問題之一，部分學(xué)者提出了一些具有創(chuàng)新性的思想政治教育內(nèi)容、方法。如要發(fā)揮新媒體在留學(xué)生思想政治教育工作中的作用；建議對留學(xué)生群體采用“趨同管理”的方式，逐步消除意識形態(tài)和政治經(jīng)濟體制差異帶來的抵觸情緒與適應(yīng)障礙；提出構(gòu)建來華留學(xué)生思想教育過渡模型等。

現(xiàn)有研究以理論分析為主，鮮有從對實踐經(jīng)驗的總結(jié)出發(fā)提出創(chuàng)新性的落地方案。對于如何開展留學(xué)生思想政治教育，許多高校進行了有益的實踐探索，本文對之加以總結(jié)，以期提供借鑒。

2 目前我國高校留學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

2.1 對留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容認識不清

目前中國高校對中國學(xué)生思想政治教育已經(jīng)趨于成熟與完善，然而在對留學(xué)生的培養(yǎng)方面，由于一些高校的教育管理者對思想政治教育的理解存在偏差，沒有深刻理解留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)，未意識到留學(xué)生思想政治教育的實質(zhì)，將其片面地理解為對社會主義制度，馬克思主義思想教育，因而在面對來自完全不同的政治體制、擁有不同信仰的留學(xué)生時采取刻意回避的態(tài)度。其實，廣義的思想政治教育還應(yīng)包括道德品質(zhì)，遵紀守法，人性修養(yǎng)，政治觀念等豐富內(nèi)容。根據(jù)2020 年5 月教育部黨組發(fā)布的《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生重要回信精神的通知》精神可以看出，來華留學(xué)生思想政治教育應(yīng)該包括中國法律法規(guī)、國情校情和文化風(fēng)俗等方面，教育部文件為我們準確理解留學(xué)生思想政治教育指明了方向。

2.2 留學(xué)生思想政治教育形式傳統(tǒng)單一，教育內(nèi)容針對性不強

對留學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該從課堂教學(xué)、日常管理、社會實踐等多方面、多層次、系統(tǒng)性地開展。有些高校留學(xué)生思想政治教育比較傳統(tǒng)，主要通過直接的思想政治教育進行，局限在理論知識學(xué)習(xí)等方式，忽視了思想政治教育要結(jié)合留學(xué)生的文化背景、激發(fā)學(xué)生的積極主動性等方面，部分高校在留學(xué)生思想政治教育中忽視不同國家、不同年齡、不同信仰、不同階段留學(xué)生的特殊性，對所有留學(xué)生使用相同的教育內(nèi)容、單一的教育形式，針對性不強，效果不理想。

3 高校在留學(xué)生思想政治教育中的實踐探索

留學(xué)生思想政治教育得到廣泛關(guān)注，各高校進行了積極的實踐探索。北京大學(xué)通過各式各樣精彩的文化活動、比賽吸引留學(xué)生參與，如以“我與中國的美麗邂逅”為主題的來華留學(xué)生征文大賽、留學(xué)生文化知識競答賽等；此外，北大也充分發(fā)揮官方媒體的力量，推出系列報道，通過宣傳推廣優(yōu)秀留學(xué)生事跡，對留學(xué)生進行榜樣思政教育。清華大學(xué)積極開展主題社會實踐活動，如以“感知中國——奮進中國”為主題的清華國際學(xué)生主題社會實踐與文化體驗活動，幫助學(xué)生在實地考察中了解中國五四新文化運動時期的歷史、北京的城市歷史以及中國革命發(fā)展史；還推出系列學(xué)術(shù)講座“中國根基，清華精神”，宣傳中國的治國理政思想和國際政治倡議。中國人民大學(xué)通過組織留學(xué)生前往陜北公學(xué)舊址、陜西窯洞、棗園革命舊址以及延安革命紀念館等地開展“尋根人大·擁抱世界”校史研學(xué)團等活動，體會“從陜北公學(xué)到中國人民大學(xué)”這一路的艱辛與不易，培養(yǎng)留學(xué)生的愛校情懷，加深對校史、中國歷史、中國共產(chǎn)黨歷史的認識，感受中國人民自強不息、自力更生、不斷奮進的精神力量，引導(dǎo)國際學(xué)生樹立正確的歷史觀、世界觀。浙江大學(xué)以文化體驗、企業(yè)參訪學(xué)習(xí)雙線并行，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗營”向?qū)W生介紹中國的茶文化、石窟藝術(shù)、書法藝術(shù)等等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和特點，向?qū)W生講述了這些文化符號背后的中國哲學(xué)，傳遞“中國智慧”。

上述實踐活動表現(xiàn)出高校對于留學(xué)生思想政治教育日漸重視，探索拓寬思政教育的形式，本文對這些實踐活動總結(jié)出以下幾條切實有效的留學(xué)生思想政治教育途徑與模式。

3.1 堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

辦好教育事業(yè)必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為理論指導(dǎo)，不能動搖黨的領(lǐng)導(dǎo)這一辦學(xué)治校育人的根本保證，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。一些高校黨員在疫情防控等方面身先士卒，讓留學(xué)生看到中國共產(chǎn)黨的先進性，深刻理解我們黨以人民為中心的治國理念，理解我們黨把人民的生命安全和身體健康放在第一位的執(zhí)政理念。通過組織志愿勞動引導(dǎo)留學(xué)生崇尚勞動的價值觀，組織參觀紅色教育基地了解中共黨史，體會中國共產(chǎn)黨為什么能。

3.2 思想政治教育融入課堂教學(xué)體系，做好課程思政

思想政治教育若是單一地采用灌輸?shù)男问?，就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反、抵觸、不理解的情緒，接受度低。若是將它融匯于課堂教學(xué)之中，就給了留學(xué)生一個逐步了解、接受的過程。一些諸如“中國國情與發(fā)展”“當代中國政治”“投資中國與法律法規(guī)”“中國歷史與文化”等課程，能從歷史發(fā)展的角度，深度剖析中國道路選擇的歷史必然性、客觀性，從而進一步解釋社會主義制度的優(yōu)越性，讓留學(xué)生有全面認識與了解中國的渠道。

歷史文化課及漢語課可對留學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化教育、誠實守信教育、道德倫理教育、理想信念教育，了解社會主義核心價值觀，了解中國博大精深的文化內(nèi)涵及歷史傳承下來的優(yōu)秀道德品質(zhì)，認識中國與西方社會的文化差異，做到東西方文明互鑒，彼此包容，彼此尊重。

2020 年新冠疫情暴發(fā)以來，許多教師在課堂教學(xué)中穿插時政教育，分享真實可靠、公開透明的疫情消息，宣傳我國在抗擊疫情中采取的切實有效舉措，一系列抗“疫”一線的感人故事打動著留學(xué)生，他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)述自己的親身經(jīng)歷、親眼所見。許多留學(xué)生在中國疫情最嚴重的時期依舊選擇留在中國，就是他們相信中國，相信中國政府的表現(xiàn)，也是我們思政教育成效的鮮明體現(xiàn)。

3.3 推進產(chǎn)教融合，以參訪研學(xué)加強思想政治教育

教育部要求高?！耙訌姰a(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實踐渠道”，通過校企聯(lián)合、參訪研學(xué)，對于促進留學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，增進其對中國政治、經(jīng)濟、文化、社會等的全方位了解，幫助留學(xué)生更好地走近中國，了解中國有立竿見影的效果。

通過組織學(xué)生實地考察企事業(yè)單位特別是世界500 強企業(yè)，組織學(xué)生前往浙江義烏、湖州、湖筆廠、安吉等有代表性的地點參觀調(diào)研學(xué)習(xí)，讓留學(xué)生切身感受到中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，感受到鄉(xiāng)村振興、新農(nóng)村建設(shè)的巨大成就，感受到黨和政府謀求共同富裕的決心與能力，激發(fā)留學(xué)生解開中國快速發(fā)展密碼的濃厚興趣，讓留學(xué)生看到一個真實的中國，為他們講述中國故事提供了豐富而翔實的資料，也為學(xué)生日后開展中外貿(mào)易，做中外交流的友好使者打下良好基礎(chǔ)。

3.4 創(chuàng)新管理制度，讓思想政治教育走近留學(xué)生日常

留學(xué)生來到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，面臨著巨大的文化差異以及語言不通等問題，會無助、困惑，甚至?xí)a(chǎn)生一些心理上的問題。因此，對留學(xué)生的思想政治教育不能僅停留在入學(xué)引導(dǎo)教育這一層面，更應(yīng)貫穿到留學(xué)生在華學(xué)習(xí)各個階段。通過設(shè)立班主任制度、新生導(dǎo)師引航計劃，走進留學(xué)生日常生活。

班主任是留學(xué)生除同學(xué)外最為密切接觸的對象，不僅擔(dān)當著管理留學(xué)生的職責(zé)，更充當著生活與思想導(dǎo)師的角色。班主任須具有良好道德品質(zhì)，高效管理能力，善于與學(xué)生溝通。一些院校安排班主任與留學(xué)生同住，加深師生間的互相了解、建立起亦師亦友的良好關(guān)系，了解留學(xué)生們的日常生活、思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決留學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問題，幫助他們建立良好的心理狀態(tài)。

新生導(dǎo)師引航計劃是針對一年級新生，幫助其平穩(wěn)過渡、盡快適應(yīng)在華留學(xué)生活而設(shè)置的，這一計劃在班主任制度之上加設(shè)，每位新生導(dǎo)師由于指導(dǎo)學(xué)生較少，更容易建立親密關(guān)系，通過日常點滴浸潤，引導(dǎo)留學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.5 定期開展學(xué)術(shù)研討會，促進各國學(xué)生思想交流

研討會是一種促進學(xué)生思想交流、擴展學(xué)生視野、提高學(xué)生認識的交流研討活動。通過組織留學(xué)生研討，促進學(xué)生交流互動。這種互相學(xué)習(xí)、自由表達、思想碰撞是對留學(xué)生進行思想政治教育行之有效的方式之一。通過研討讓學(xué)生擺脫來自某些媒體片面的甚至是扭曲的報道所造成的刻板印象，培養(yǎng)學(xué)生甄別信息的能力。

3.6 通過文體體驗，培養(yǎng)對中國文化的興趣與熱愛

文化體驗成為最受留學(xué)生歡迎的活動。通過組織形式多樣，內(nèi)容豐富，體驗感強的文化活動，讓學(xué)生在游戲中，在生活中感受和了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對中國文化的興趣與熱愛。如“漢語文化大會”“中外文化嘉年華”等大型文化交流活動圍繞漢語文化、中外才藝、美食展示及創(chuàng)意市集為主題展開，是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文化知識，共享世界文化的重要途徑。又如“走進中國家庭，共度中秋佳節(jié)”等，讓留學(xué)生得以深入當?shù)鼐用窦彝?，與中國百姓一同體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日。在這些過程中，學(xué)生們對中華文化的博大精深有了切身的體會和認同。