課程思政背景下路基路面工程課程教學改革研究與路徑探析

宮 賽，李 巖

（南陽理工學院 河南 南陽 473004）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，我校自2016年以來，積極探索推進課程思政教育教學改革工作，改革課程目標、完善教學內容、優(yōu)化教學結構、更新教學模式，把人格養(yǎng)成、政治認同、國家意識、文化自信、思想政治教育導向與專業(yè)課程的理論知識、實踐技能教授相銜接，實現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的教書育人目的。

路基路面工程課程作為道路橋梁與渡河工程專業(yè)的主干核心課程，在多年的教學及實踐中，積累了豐富的教學教研經(jīng)驗，教學內容和教學方法得到不斷的創(chuàng)新。自課程思政試點建設項目開展以來，兩門課程已面向多屆學生開展了專業(yè)課程思政教學工作。在學校組織的專題輔導、院部開展專題討論、教研室組織專業(yè)教師共同深入挖掘專業(yè)課程思政元素的基礎上，已實現(xiàn)課程的知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能，挖掘并凸顯其價值引領功能。

1 課程思政教學育人理念

1.1 育人目標

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的“三句話”：做人做事的基本道理；社會主義核心價值觀；實現(xiàn)民族復興的理想和責任。聚焦和把握兩個重點：引導價值追求——引大道，敬業(yè)、責任和擔當；培育學術精神——啟大智，創(chuàng)新、進取心、勤奮、毅力、學術誠信。

1.2 課程思政元素的融入原則

以路基路面工程為例進行思政元素融入，一是結合社會熱點問題，從專業(yè)的角度闡明道理，提升學生的價值判斷和理性思維；比如城市道路積水、內澇問題，到“海綿城市”建設；二是從學生容易忽視的重要問題入手，通過專業(yè)解讀闡明其價值和意義，比如瀝青路面材料組成設計可影響道路的設計使用壽命，“港珠澳”大橋的橋面鋪裝工程；三是從專業(yè)角度解決學生學習中的困惑。如表1 所示，路基橫斷面設計和縱坡設計，到詹天佑“人字形”鐵路設計工程案例等。

表1 挖掘思政元素及切入點

2 課程思政教學實踐創(chuàng)新

2.1 課程思政教學大綱（見表2）

表2 課程思政教學大綱

2.2 課程思政教學內容設計（見表3）

表3 教學內容設計及育人目標

2.3 課程建設途徑

優(yōu)化專業(yè)課程教學隊伍建設。配備思政共建人和輔導教師，以學院教師黨支部建設引領課程思政團隊建設。課程思政是學院教師黨支部建設的有效載體，是立德樹人的第一線，通過院黨支部建設活動以及教學團隊成員集體備課的形式，通過不斷學習、明確思路、先行先試、集體備課挖掘、標桿示范、固化成果的步驟，提出道路橋梁與渡河工程專業(yè)課程思政建設模型“思政蜂巢”。

加強專業(yè)課程內容建設。立足教學大綱，細分教學目標，使課程教學內容與思政元素有機融合。將教學目標通過知識、應用、整合、價值、情感、學習六個維度進行分解，有機融入授課內容，課堂教學環(huán)節(jié)設計采用課前導入、課中講解、課后總結三步走的方式進行。

教學采用講授法、多媒體演示法、課堂討論法、案例法等，輔助以圖片、動畫、視頻的多媒體教學演示，相關的教學大綱、教案、習題、課程設計指導、參考文獻目錄等，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。教學輔助遵循現(xiàn)代化多媒體教學技術，輔以網(wǎng)絡教學資源包括最新的概況、圖片和工程案例等等。

專業(yè)實踐課程思政建設。專業(yè)課程實踐教學環(huán)節(jié)以實際工程案例和現(xiàn)行規(guī)范為背景，設置課程內容，培養(yǎng)學生運用專業(yè)理論知識和思政元素解決實際工程問題的能力和意識。加強課程實踐教學，強化師資隊伍建設，注重學生的職業(yè)道德教育。課程教學團隊秉承帶著問題調研，進入課堂聆聽；帶著問題座談，深化課程思政；帶著問題聚焦，本著成效落實的原則，開展實踐教學思政的課程建設。

3 總結

堅持“以學生為中心”的教學理念，采用“課前教學、課堂教學環(huán)節(jié)、自主學習環(huán)節(jié)”的三位一體教學模式，案例貫穿于課程理論教學和思政內容教學環(huán)節(jié)的始終，以典型工程案例為載體，通過深入挖掘思政元素和思政切入點，實現(xiàn)思政元素、理論知識與教學內容無縫銜接，明確教師“教”和學生“學”的目標，改變了專業(yè)課程思政建設中“貼標簽”“兩張皮”的現(xiàn)象，有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了堅實的基礎，培養(yǎng)出具有工程思維、創(chuàng)新意識、職業(yè)責任和敬業(yè)奉獻精神的高級應用型人才。