合唱實(shí)踐課程中“學(xué)、排、演”的人才培養(yǎng)與服務(wù)地方文化建設(shè)
——以綏化學(xué)院夢(mèng)天使女子合唱團(tuán)為例

□姜喆/文

藝術(shù)實(shí)踐合唱是綏化學(xué)院音樂學(xué)院專門開設(shè)的實(shí)踐類課程，目的是為傳統(tǒng)的《合唱與指揮》課程中偏重的理論型教學(xué)提供一種有益補(bǔ)充，更重要的是通過實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，在排練中學(xué)習(xí)，在演出中鍛煉，充分讓學(xué)生獲得實(shí)踐能力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)[1]。

綏化學(xué)院建校70年來，一直堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！钡闹涡７铰?，牢牢把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一主線，致力于“地方性、應(yīng)用型、開放式、國際化的辦學(xué)定位，全院上下也把學(xué)生的能力培養(yǎng)作為根本目標(biāo)。

這不僅得益于學(xué)校在堅(jiān)持地方性和應(yīng)用型上的辦學(xué)定位，更得益于《藝術(shù)實(shí)踐》這門課程的開設(shè)，它為專業(yè)教師打開了一扇全新授課之窗的同時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了合唱這門課程的實(shí)踐屬性和學(xué)生能力培養(yǎng)。

1 實(shí)踐型合唱課程中的訓(xùn)練探究

（1）藝術(shù)實(shí)踐課程的最根本要求就是以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)踐培養(yǎng)能力，以實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。筆者作為夢(mèng)天使女子合唱團(tuán)的創(chuàng)立者兼指導(dǎo)教師，藝術(shù)實(shí)踐課程開設(shè)之處，就確立了以社團(tuán)形式來幫助訓(xùn)練的授課模式，通過社團(tuán)，可以將分散的個(gè)體化整為零，同時(shí)更快的建立規(guī)則和制度，形成堅(jiān)強(qiáng)的、統(tǒng)一的群體，這是提升實(shí)踐與訓(xùn)練的最直接保證。

（2）通過對(duì)每位學(xué)生的聲樂演唱能力及樂譜視唱能力分析，可以清晰的掌握合唱團(tuán)的基本程度和概況，這對(duì)今后的訓(xùn)練方向及作品定位具有十分重要的意義。藝術(shù)實(shí)踐課程可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因?yàn)樗ＷC了集體訓(xùn)練的時(shí)間，同時(shí)也規(guī)避了聲樂小課中一對(duì)一所面臨的音色統(tǒng)一問題。

（3）合唱實(shí)踐課中，淡化學(xué)生的指揮技法與合唱理論性知識(shí)，而是著力探究學(xué)生的聲音概念和合唱訓(xùn)練思路，協(xié)助學(xué)生在課堂中思考，而非片面的服從老師，亦或是長篇大論與枯燥乏味，晦澀難懂的和聲樂理知識(shí)。讓學(xué)生通過大量的聲部對(duì)比與聲音分析，掌握基本的合唱聲音概念與和聲體系，進(jìn)而更加直觀的感受到合唱學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的要領(lǐng)與精髓。

2 實(shí)踐課程中的人才培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)：音樂專業(yè)的特殊性在于它對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，而實(shí)踐課程中最大的優(yōu)勢(shì)就是更為直接和快速的使學(xué)生融入到實(shí)訓(xùn)操演和知識(shí)的獲取。更為重要的是，教師排除了大量理論知識(shí)，而是將個(gè)人的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和最為寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，透過實(shí)踐簡(jiǎn)單直白的傳授給學(xué)生，這無疑對(duì)學(xué)生的受益是巨大而實(shí)際的。筆者認(rèn)為，這一點(diǎn)，在一些學(xué)生專業(yè)能力和理論水平普遍較低的普通高等院校音樂專業(yè)中顯得尤為重要。

（2）排練：實(shí)踐課就是實(shí)戰(zhàn)課，通過大量的作品排練，可以很好的讓教師了解學(xué)生在專業(yè)能力上的問題和不足，同時(shí)有針對(duì)性的選擇訓(xùn)練方向和指定訓(xùn)練目標(biāo)，從而更加快速的完成對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。夢(mèng)天使女子合唱團(tuán)在十余年的排練和演出中，發(fā)掘出了眾多適合自身合唱團(tuán)能力和特點(diǎn)的藝術(shù)作品，這些作品的訓(xùn)練，量體裁衣，能夠完美地掩蓋合唱團(tuán)的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)將優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。

（3）演出：演出是檢驗(yàn)音樂工作者能力最好的平臺(tái)，如果把學(xué)生比作士兵，那么無疑，舞臺(tái)就是最好的戰(zhàn)場(chǎng)，只有讓士兵真正投入戰(zhàn)場(chǎng)，才能了解士兵的能力，同理，只有不斷的參加演出，來能讓學(xué)生在挑戰(zhàn)和緊張中快速進(jìn)入狀態(tài)，獲得最大程度的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3 合唱實(shí)踐課程中的“學(xué)、排、演”對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)策略

3.1 合唱實(shí)踐課程中的“學(xué)”與人才培養(yǎng)

合唱課程中最重要的即是讓學(xué)生“學(xué)以致用”，傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，利用大量的基礎(chǔ)理論和作品分析來使學(xué)生掌握合唱基礎(chǔ)原理和技法這是科學(xué)的，但部分合唱理論和技法的掌握與應(yīng)用，往往需要學(xué)生具備足夠的樂理、和聲和曲式分析等復(fù)雜理論知識(shí)后，才能快速掌握這些合唱的基礎(chǔ)性知識(shí)，這對(duì)于那些剛剛步入大學(xué)的普通院校學(xué)生甚至是專業(yè)理論相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，無疑是有相當(dāng)大難度的。就目前我院整體學(xué)生的專業(yè)水平和對(duì)于學(xué)生實(shí)踐型專業(yè)能力培養(yǎng)的愿景來看，我們更希望學(xué)生能夠成為一專多能的行業(yè)精英，（這里所講“精英”，是指能夠在不同的天賦和專業(yè)能力素養(yǎng)下，將每名學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)自身能力和社會(huì)需求相匹配的藝術(shù)人才）因此，針對(duì)專業(yè)能力良莠不齊的學(xué)生培養(yǎng)，就成為重中之重。因此，利用實(shí)踐課程的開設(shè)，讓學(xué)生跳開復(fù)雜繁重的合唱理論知識(shí)講解，直觀的參與到合唱的訓(xùn)練和排演中，通過實(shí)戰(zhàn)達(dá)到目的，無疑是對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱學(xué)生的最好選擇。也正因如此，我們?cè)趯?shí)踐課程中，透過不同類型和難度的合唱作品訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解合唱作品的環(huán)境應(yīng)用，掌握不同受眾群體和非專業(yè)合唱訓(xùn)練中的技巧和排練模式，規(guī)避掉復(fù)雜難懂且抽象的藝術(shù)作品，使學(xué)生能夠最大化的，盡快的掌握合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)要領(lǐng)和排練技法，這樣可以快速的使學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程產(chǎn)生興趣[2]。

3.2 合唱實(shí)踐課程中的“排”與人才培養(yǎng)

眾所周知、提升藝術(shù)人才能力的最有效方式就是排練，對(duì)于普通院校音樂專業(yè)的學(xué)生而言，除了完成其他公共課程和專業(yè)課程之外，也應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)性培養(yǎng)，我院的藝術(shù)實(shí)踐課程，就是將課程與社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合，利用實(shí)踐課程的屬性和社團(tuán)的凝聚性實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的實(shí)踐型創(chuàng)新。通過社團(tuán)，可以有效的凝聚學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和專業(yè)自主學(xué)習(xí)型，而實(shí)踐課程的開設(shè)，也有效的帶動(dòng)的學(xué)生的出勤和學(xué)習(xí)興趣。以綏化學(xué)院夢(mèng)天使女子合唱團(tuán)為例，我們通過排練眾多難度低、效果好、學(xué)生喜愛的系列合唱作品，使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入合唱狀態(tài)，在極短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生感受到合唱的魅力，從而激發(fā)了學(xué)生的排練熱情和學(xué)習(xí)興趣，而較為直觀的排練體驗(yàn)與快速的排練效果展示，也讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的配合老師完成各類訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生能夠輕松的在排練中深入其中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)能力的掌握和學(xué)習(xí)。

3.3 合唱實(shí)踐課程中的“演”與人才培養(yǎng)

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。任何藝術(shù)工作者的辛苦付出，都是為了在舞臺(tái)上光彩奪目的展現(xiàn)和發(fā)揮，我們通過藝術(shù)實(shí)踐課程的開設(shè)，直接與演出、比賽進(jìn)行了掛鉤，無論期末的課程考核，還是日常的訓(xùn)練演出及比賽，都實(shí)時(shí)的與學(xué)生的日常表現(xiàn)和參與貢獻(xiàn)度掛鉤。全方位的對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的能力培養(yǎng)和能力應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，透過各類演出、比賽，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與熱情以及課堂中的訓(xùn)練效果和能動(dòng)性都是平常的數(shù)倍?？梢娧莩龊捅荣悓?duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和提升無疑是巨大的。對(duì)此，筆者總結(jié)了如下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（1）不能一味的強(qiáng)調(diào)層次性和專業(yè)性，應(yīng)該量力而行。合唱的訓(xùn)練和演出一定要根據(jù)自身合唱團(tuán)的實(shí)際狀況和能力來選定作品，針對(duì)自身的條件劃定范圍，不要盲目的觸碰自身無法勝任和完成的作品，也不要將合唱作品的難易簡(jiǎn)單化。一味的訓(xùn)練難度過大、專業(yè)性過高的作品，很容易讓學(xué)生失去興趣，并且產(chǎn)生逆反情緒，甚至?xí)_始抵觸和排斥訓(xùn)練。而一些專業(yè)性或藝術(shù)層次過高的作品，也極易造成勞民傷財(cái)、得不償失的結(jié)果。只有量體裁衣，才能事半功倍。

（2）要保持平和的心態(tài)，切莫貪大喜功。課程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成功和失敗，切記不以作品的大小難易，合唱團(tuán)的音域高低或音色的美丑來粗略的定性自身。應(yīng)正確的帶領(lǐng)學(xué)生以平和的心態(tài)，保持樂觀向上和積極的心境完成作品，實(shí)現(xiàn)屬于自己的藝術(shù)價(jià)值、提升自我藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生正確了解自身的水平和不足，保持正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。

（3）把每一次演出都當(dāng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)。夢(mèng)天使女子合唱團(tuán)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和課程講授時(shí)，都將演出作為最終的課程目標(biāo)，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到演出所帶來的學(xué)習(xí)效果和自我價(jià)值體現(xiàn)。讓學(xué)生懂得每一次演出，都是了解自身專業(yè)能力和不足的開始，這就是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力和提升自我的起點(diǎn)。同時(shí)，也告誡學(xué)生，一次演出的勝敗，不能代表未來，即使留有遺憾，也應(yīng)該坦然面對(duì)，使之成為終點(diǎn)和過去，并抱著樂觀的心態(tài)迎接下一次成功，筆者認(rèn)為：身為一名專業(yè)教師，絕不能一味單純的去強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力高低，尤其是在學(xué)生普遍基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)普遍不高的環(huán)境下，這一點(diǎn)更為重要，我們培養(yǎng)的，應(yīng)該是能夠勝任不同社會(huì)需求的藝術(shù)工作者，而非世界一流的音樂家，教育家。因此，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，學(xué)生的心理健康和正確的自我定位就尤為關(guān)鍵。任何一名成功的藝術(shù)工作者，都是大量演出、比賽的成功與失敗，悲傷與喜悅中不斷歷練和進(jìn)步的，因此，身為教師，更有責(zé)任幫助學(xué)生在演出中找到這一點(diǎn)。也唯有這樣，才能無愧于“教書育人”這四個(gè)字。

4 服務(wù)地方文化建設(shè)的重要意義

筆者所在的城市，是東北地區(qū)相對(duì)較落后的經(jīng)濟(jì)城市，社會(huì)的文化活動(dòng)和群眾藝術(shù)水平都相對(duì)匱乏，而通過實(shí)踐課程訓(xùn)練出來的合唱團(tuán)，無論在作品的選擇上，還是演唱的水準(zhǔn)與成熟度上，都展現(xiàn)出了非同凡響的效果，廣大群眾往往只能從媒體和電視上才能看到的多聲部合唱藝術(shù)，如此近距離的出現(xiàn)在眼前，那種震撼和聽覺的享受是其他藝術(shù)門類所無法比擬的。同時(shí)，合唱團(tuán)透過大量的演出和活動(dòng)，也會(huì)對(duì)城市整體藝術(shù)層次的提升有帶動(dòng)和促進(jìn)作用，很多中老年合唱愛好者和一些群眾的合唱團(tuán)在觀看完夢(mèng)天使的演出之后，都紛紛調(diào)整和改變了自己的訓(xùn)練方式，并融入了更多類型的合唱作品進(jìn)行排練與嘗試，這對(duì)城市的群眾文化層次提升無疑使有益的。作為一名從事多年音樂教育的藝術(shù)工作者來說，我們不應(yīng)該單純、刻板地將專業(yè)與非專業(yè)這一概念簡(jiǎn)單化，很多業(yè)余合唱團(tuán)之所以平庸無奇，除了受限于自身的專業(yè)水平之外，筆者認(rèn)為更為重要的，還是對(duì)于自身的能力與定位有誤區(qū)。甚至不少業(yè)余合唱團(tuán)妄圖通過高難度作品來借此證明自己的實(shí)力，認(rèn)為聲部越多，跨度越大的作品才值得訓(xùn)練，這都是天真和盲目的。它們忽略了音樂中最重要的作用是帶給人以美的感受這一根本屬性。而真正的美，并非體現(xiàn)在音樂的難易，高低上，而是體現(xiàn)在歌者與聽者的內(nèi)心，而這種內(nèi)心，需要的恰恰是對(duì)自身的合理定位和認(rèn)知，同時(shí)也應(yīng)該跳脫傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練思維，將重心重新轉(zhuǎn)移到對(duì)作品的選擇和訓(xùn)練上。筆者也深深感受到地方政府和文化主管部門對(duì)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的提升和保護(hù)責(zé)任，這說明，全社會(huì)對(duì)于精神文明建設(shè)和正確的文化導(dǎo)向與引領(lǐng)都是十分期待和關(guān)注的。同時(shí)，綏化學(xué)院作為綏化市的唯一一所高等院校，承擔(dān)著責(zé)無旁貸的社會(huì)責(zé)任和文化引領(lǐng)。一個(gè)高水平的合唱團(tuán)，無疑是一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)城市的名片，這對(duì)學(xué)生的影響和專業(yè)認(rèn)知也是巨大的。

5 結(jié)語

實(shí)踐出真知。合唱訓(xùn)練在面對(duì)相對(duì)薄弱的群體時(shí)，或許更加直觀的訓(xùn)練要比枯燥的理論更有效。當(dāng)然，筆者并非是否認(rèn)理論知識(shí)對(duì)一個(gè)音樂工作者或是一個(gè)合唱團(tuán)的重要性，有了更加系統(tǒng)和專業(yè)的理論知識(shí)，注定會(huì)讓一個(gè)人和一支隊(duì)伍走得更遠(yuǎn)，站的更高。音樂的專業(yè)能力提升，離不開理論知識(shí)的研究和鋪墊，同時(shí)更需要大量的，耐心的實(shí)踐與磨合，這兩項(xiàng)缺一不可，此篇文章謹(jǐn)以此來探討普通高等院校和職業(yè)院校的音樂學(xué)科，在面對(duì)大量專業(yè)層次和能力不足的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行能力培養(yǎng)的問題。也相信在更多的專業(yè)性與實(shí)踐型老師的帶動(dòng)下，能夠讓更多、更加精品的實(shí)踐訓(xùn)練課程走進(jìn)廣大課堂，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力?！?/p>

引用

[1] 鄧璇.階梯式合唱訓(xùn)練教學(xué)模式探索[J].廣西教育,2020(9):137-138.

[2] 張滿升.合唱指揮的基本要求和合唱團(tuán)訓(xùn)練技巧分析[J].北方音樂,2019(39):35-36.