依法治國視域下高職大學(xué)生法治思維培育研究

任皞

摘要：在依法治國背景下加強(qiáng)對大學(xué)生的法治思維培育十分必要，大學(xué)生只有擁有法治思維，具備良好的法治素養(yǎng)，才能成為社會主義法治國家、法治社會的建設(shè)者和推進(jìn)者。當(dāng)前，高職院校在學(xué)生法治思維培育的方式方法方面還存在一定的問題，需要不斷改革創(chuàng)新，需要與高校輔導(dǎo)員、合作企業(yè)協(xié)同育人，提高教育教學(xué)的實效性，真正幫助學(xué)生樹立起“自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”的思想觀念。

關(guān)鍵詞：依法治國；高職學(xué)生；法治思維；培育；實效性

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0025-03

中共中央印發(fā)了《法治社會建設(shè)實施綱要（2020—2025年）》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。因此，在“依法治國”視域下，推進(jìn)法治社會建設(shè)的過程中，如何增強(qiáng)高職院校學(xué)生的法治思維培育效果是教師需要面對和思考的問題。目前學(xué)界有關(guān)于大學(xué)生法治思維養(yǎng)成的研究，有依托“思想道德與法治”課程培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的研究，有關(guān)于法治思維與大學(xué)生綜合素質(zhì)提升關(guān)系的研究?？傮w上看，這類研究把高職院校學(xué)生作為研究對象的不多。筆者結(jié)合高職院校的多年教學(xué)經(jīng)驗，針對高職學(xué)生法治思維培育中存在的問題，提出創(chuàng)新法治思維培育方式方法、提高教育實效性的可行性建議。

一、高職院校學(xué)生法治思維培育的重要意義

黨的十九大指出，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)之一是法治社會的基本建成。為推進(jìn)法治社會建設(shè)，中共中央印發(fā)了《法治社會建設(shè)實施綱要（2020—2025年）》。其中的指導(dǎo)思想明確指出，要弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，推動全社會尊法學(xué)法守法用法，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢筑牢堅實法治基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生是社會主義法治國家、法治社會建設(shè)的儲備軍，其法治思維狀況直接關(guān)系到法治國家、法治社會的建設(shè)。高職學(xué)生只有擁有法治思維，具備良好的法治素養(yǎng)，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，才能成為社會主義法治社會、法治國家的建設(shè)者和推進(jìn)者。

在“依法治國”的背景下，通過學(xué)校的法治教育和全社會的法治文化的熏陶，高職學(xué)生對“堅持走中國特色社會主義法治道路，建設(shè)中國特色社會主義法治體系”“堅決維護(hù)憲法法律權(quán)威，樹立憲法法律至上是全面依法治國的重要前提”等法治理念有了明確的認(rèn)識。但是，當(dāng)前大學(xué)生的生活環(huán)境比較復(fù)雜，遇到的問題比較多，當(dāng)他們需要運用法律來解決實際難題時，通常存在法律知識欠缺、實踐能力不足的問題。建設(shè)法治國家、建設(shè)法治社會需要公民具備良好的法治素養(yǎng)，所以高職學(xué)生的法治素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。

二、高職院校學(xué)生法治思維培育存在的問題

1.學(xué)生法律知識欠缺，對法律內(nèi)容缺乏深入理解

學(xué)生獲得法律知識的方式比較“碎片化”，對法律知識的學(xué)習(xí)流于表面化、形式化，缺乏深入的理解?！八枷氲赖屡c法治”是對大學(xué)生進(jìn)行法治思維教育的主要課程，但它只有30節(jié)左右的課時。教材共六章，但只有第六章“學(xué)習(xí)法治思想、提升法治素養(yǎng)”涉及法治教育。要想在有限課時內(nèi)，把憲法知識、民法知識、刑法知識等講解給學(xué)生并取得良好的效果，難度很大。如果教師處理不好，就容易使課程內(nèi)容顯得零散，無法形成體系，學(xué)生學(xué)習(xí)到的法律知識是零碎的。以憲法的教育為例，高職學(xué)生雖然了解一些憲法知識，但不夠全面，對憲法的理解也不夠深入，甚至錯誤地認(rèn)為“憲法是高高在上的，跟老百姓生活關(guān)系不大”。

2.學(xué)生法治思維培育的方式較為單一

當(dāng)前，學(xué)生法治思維培育的方式較為單一。首先，課堂教學(xué)存在的突出問題是教學(xué)模式較為單一，缺乏創(chuàng)新性。教師在教學(xué)中主要是進(jìn)行理論講授，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)缺乏實踐活動的有力支撐。由于缺少經(jīng)費支持和安全保障，高職學(xué)生很少能走出校園，參加法庭旁聽，進(jìn)入法院、檢察院、律師事務(wù)所等參觀學(xué)習(xí)。參加法庭旁聽能讓學(xué)生了解庭審環(huán)節(jié)，在具體的案例審理中了解法律知識，感受法律的公平正義。進(jìn)入法院、檢察院、律師事務(wù)所等參觀學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生了解法律的執(zhí)行情況及如何進(jìn)行訴訟等。最后，思政教師和高校輔導(dǎo)員、合作企業(yè)在協(xié)同育人上沒有形成合力。思政教師應(yīng)和高校輔導(dǎo)員、合作企業(yè)建立良好的溝通關(guān)系，及時了解學(xué)生的最新思想動態(tài)和企業(yè)對人才的需求，形成思想政治教育合力，從而增強(qiáng)教育的針對性和實效性。

3.學(xué)生法治思維培育缺乏與新媒體技術(shù)的有效融合

新媒體時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得即時海量的資訊。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的視野更加開闊、思維更加活躍，這對傳統(tǒng)的思想教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。反思高職學(xué)生的法治思維教育，其教育手段比較陳舊，主要采用“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生已經(jīng)不能滿足于簡單的填鴨式、灌輸式教育，而是渴望與教師平等交流，表達(dá)自己的所思所想。對于網(wǎng)絡(luò)中的熱點新聞、案例，教師需要及時給予回應(yīng)、解答和幫助。如何利用新媒體拓寬法治思維教育的途徑，豐富法治思維教育的內(nèi)容，增強(qiáng)法治思維教育的互動性，是教師必須積極面對和認(rèn)真思考的問題。

三、高職院校學(xué)生法治思維培育的路徑

高職院校學(xué)生法治思維培育的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立“自覺守法”的觀念，使學(xué)生在生活中要有“遇事找法”的態(tài)度，形成“解決問題靠法”的思維習(xí)慣。

1.充分利用思想政治教育的主陣地

教師要充分發(fā)揮思想道德與法治課程的作用，注重豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂實效性。一是課程內(nèi)容要與實際相聯(lián)系。如果課程內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實社會，就會造成知識與現(xiàn)實的脫節(jié)，不僅不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能達(dá)到法治思維培養(yǎng)的目的。教師在課程教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，進(jìn)而對學(xué)生的價值觀、思維方式、道德素質(zhì)、法治素養(yǎng)等產(chǎn)生積極影響。二是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家競爭力的提升，因此高職學(xué)生學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律知識十分必要。比如，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解知識產(chǎn)權(quán)方面的知識，汽車制造專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解最新交通安全法規(guī)對企業(yè)再制造方面的要求等。三是可以邀請法律工作者開展專題講座，以豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，為了讓學(xué)生了解《中華人民共和國民法典》這部“社會生活的百科全書”，學(xué)?？梢匝埛ü倩蚵蓭焷硇Ｅe辦講座，從理論到實踐為學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育。

2.充分發(fā)揮學(xué)校輔導(dǎo)員、合作企業(yè)協(xié)同育人的作用

除了思政課程教師外，輔導(dǎo)員也是高校思想政治教育的主體力量。他們經(jīng)常深入學(xué)生的生活，對學(xué)生的思想動態(tài)有準(zhǔn)確的把握，是學(xué)生的良師益友，這是他們開展思想政治教育的獨特優(yōu)勢。思政教師應(yīng)該與輔導(dǎo)員建立長期溝通的平臺，對學(xué)生的所思所想有準(zhǔn)確的把握。這樣，法治思維教育才能有的放矢。思政教師可以通過輔導(dǎo)員對學(xué)生做問卷調(diào)查或組織學(xué)生座談的方式，獲得學(xué)生對于法治教育的需求點，真正回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，在教學(xué)中做到講解富有針對性、實效性。在課外實踐方面，可以和輔導(dǎo)員共同組織學(xué)生社團(tuán)活動。比如組建學(xué)生法律社團(tuán)，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動學(xué)習(xí)法律知識，還可以在憲法宣傳日舉行有關(guān)憲法的宣傳教育活動。這種浸入式教育，能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

由于高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，因此除了學(xué)校教育外，企業(yè)也應(yīng)該充分發(fā)揮自身獨特的、不可替代的教育功能。思政教師應(yīng)針對高職院校各類專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索如何將專業(yè)人才培養(yǎng)方案與學(xué)生法治思維培育方案進(jìn)行有效聯(lián)結(jié)。這就需要教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與相關(guān)企業(yè)人員就專業(yè)的發(fā)展方向、前景及對人才的法治素質(zhì)需求等進(jìn)行深入探討，并在此基礎(chǔ)上制定出合乎社會發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的法治思維教育方案，從而提高教育的針對性。另外，企業(yè)應(yīng)該為教學(xué)提供鮮活的法律案例，做到協(xié)同育人。

3.通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，發(fā)揮實踐育人作用

早在2005年，中宣部和教育部曾發(fā)布文件明確指出“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)”，同時強(qiáng)調(diào)“要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”?？梢?，實踐教學(xué)是切實提高思想政治理論課教學(xué)實效性的有效手段。教師所開展的實踐教學(xué)活動應(yīng)形式多樣，并符合高職學(xué)生的身心特點和認(rèn)知水平。比如，可以開展法治問卷調(diào)查活動，讓高職學(xué)生作為法治志愿者在學(xué)院的所在區(qū)域、農(nóng)村的田間地頭進(jìn)行法治教育問卷調(diào)查，了解當(dāng)前我國法治宣傳教育工作中群眾的參與程度、滿意度等情況。還可以開展法律知識宣傳，在國家憲法日、全民國家安全教育日、國際消費者權(quán)益日進(jìn)行相關(guān)的法律宣傳。

中共中央宣傳部、司法部在公民中開展法治宣傳教育的普法規(guī)劃中，重點強(qiáng)調(diào)要建設(shè)青少年法治教育基地。法治教育基地對于增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和提升學(xué)生的法治實踐能力，具有不可替代的作用。法治教育實踐基地通常會運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和移動通訊等先進(jìn)技術(shù)，設(shè)有“VR體驗游戲”、全國聯(lián)網(wǎng)直播系統(tǒng)等。學(xué)生通過對法治教育實踐基地的參觀體驗，可以對法律知識有切身的體會。利用法治教育實踐基地開展教學(xué)，能夠豐富教育載體、拓展課堂內(nèi)容，是學(xué)用結(jié)合的有效的法治教育方式。

4.利用新媒體技術(shù)，推動法治思維教育的創(chuàng)新

“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”，是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的新要求，為新媒體環(huán)境下如何創(chuàng)新學(xué)生的法治思維教育指明了方向。

首先，要注重法治思維教育平臺的建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)互動。教師要善于運用新媒體技術(shù)，與輔導(dǎo)員共同建設(shè)符合高職學(xué)生身心特點的各級各類新媒體平臺，如校園公眾號、微博等，及時為學(xué)生推送最新的法治宣傳內(nèi)容和法治新聞。還可以上傳“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上的法律微課和法治微電影，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)入“庭審現(xiàn)場”進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育渠道，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。

其次，要將新媒體技術(shù)融入教學(xué)，提升法治思維教育水平。思想政治理論課是對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。在豐富教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以把最新的法治新聞、法律條文、案例素材等制作成電子書籍供學(xué)生閱覽。在改進(jìn)教學(xué)方式方面，教師應(yīng)該積極探索新媒體技術(shù)有機(jī)融入教學(xué)的方式方法。可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，也可以將B站上學(xué)生經(jīng)常瀏覽的、有益身心健康的法治類小視頻、講座推送到網(wǎng)頁共享，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)上來。

四、結(jié)語

總之，高職學(xué)生作為新時代的大學(xué)生，不僅要具備良好的思想道德素質(zhì)，還要具備良好的法治素質(zhì)，這樣才能成長為符合社會發(fā)展需要的有用人才。高校作為法治思維教育的主陣地，一定要做到“守土有責(zé)”，多研究當(dāng)前學(xué)生的所思所想，傾聽學(xué)生的呼聲，回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，讓法治觀念深入其內(nèi)心，讓學(xué)生真正成為“自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”的社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。

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Research on the Cultivation of Higher Vocational College Students Legal Thinking from the Perspective of Ruling the Country by Law

Ren Hao

（Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology， Beijing 100176）

Abstract： Under the background of ruling the country by law， it is very necessary to strengthen the cultivation of college students legal thinking. Only college students have legal thinking and good legal literacy can they become the builders and promoters of a socialist country ruled by law and a society ruled by law. At present， there are still some problems in the ways and methods of cultivating students legal thinking in higher vocational colleges， which need continuous reform and innovation， cooperate with college counselors and cooperative enterprises to educate people， improve the effectiveness of education and teaching， and really help students establish the ideological concept of "consciously abiding by the law， finding ways in case of problems， and relying on the law to solve problems".

Key words： ruleoflaw；highervocationalstudents； legalthinking；cultivation； effectiveness