新時(shí)代高校德育意識(shí)形態(tài)功能面臨的挑戰(zhàn)及反思

張玉榮

(江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌 330095)

黨的十八大以來，黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”“歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)證明，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！备咝Ｊ且庾R(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，廣大的高校師生員工要守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。新時(shí)代條件下，面對(duì)國內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢(shì)與斗爭，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著重大挑戰(zhàn)。高校立身之本在于“立德樹人”，德育是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須牢牢抓住這一中心，帶動(dòng)高校的其他工作。因此，高校要充分發(fā)揮好德育的意識(shí)形態(tài)功能，應(yīng)對(duì)新時(shí)代所帶來的新挑戰(zhàn)，夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作陣地的基石。

一、高校德育意識(shí)形態(tài)功能的價(jià)值與意義

高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)離不開高校德育，立德樹人不僅為高校大學(xué)生德育工作指明方向，而且也為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)指明了方向，必須把高校德育工作融入到高校工作的方方面面，發(fā)揮德育意識(shí)形態(tài)功能的價(jià)值和意義。

(一)德育承擔(dān)意識(shí)形態(tài)功能是道德教育的應(yīng)有之義

德育的根本使命就是要引導(dǎo)人走上“成人之道”。意識(shí)形態(tài)教育是一定社會(huì)制度中占統(tǒng)治地位的階級(jí)，在其政黨領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)發(fā)展以及維護(hù)本階級(jí)統(tǒng)治的要求，采用各種必要的手段，在全社會(huì)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)反映本階級(jí)利益的思想政治觀點(diǎn)，引導(dǎo)受教育者樹立某種符合傳統(tǒng)階級(jí)要求的立場、觀點(diǎn)和方法的過程。高校不僅要培養(yǎng)青年具有一定的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，而且還需要對(duì)其進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的教育，使其樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰，對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義充滿期待。可見，德育本身就包含著意識(shí)形態(tài)的工作。德育不是無的放矢，需要有明確目標(biāo)，而這一目標(biāo)就是一個(gè)社會(huì)所致力追求與打造的，這本來就是意識(shí)形態(tài)工作的基本任務(wù)。德育的意識(shí)形態(tài)功能為德育提供了明確的方向和目標(biāo)。

(二)高校德育意識(shí)形態(tài)功能是社會(huì)主義高等教育的鮮明標(biāo)志

我國的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義的高校。因此，必須要堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的基本屬性和辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持正確的政治方向。這既是高校當(dāng)前的中心工作，也是高校德育的具體內(nèi)容。高校德育在維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全教育中發(fā)揮了積極的作用，不僅僅通過思想政治理論課程，而且通過德育的全員、全方位、全過程育人，培養(yǎng)出具有崇高的馬克思主義信仰，堅(jiān)定的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義充滿自信，從內(nèi)心深處認(rèn)可和維護(hù)我國的意識(shí)形態(tài)安全，真正做到促進(jìn)我國社會(huì)主義的繁榮昌盛，也促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)，堅(jiān)定我國高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)與安全。所以說，高校德育意識(shí)形態(tài)功能是社會(huì)主義高等教育的鮮明標(biāo)志。

(三)充分發(fā)揮高校德育意識(shí)形態(tài)功能是做好意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵

意識(shí)形態(tài)是關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全的重大問題。當(dāng)前所面臨的西方意識(shí)形態(tài)滲透、改革觸及深層矛盾和網(wǎng)絡(luò)輿論負(fù)面影響，都使得我國意識(shí)形態(tài)面臨著十分嚴(yán)峻而又復(fù)雜的局面。高校是黨建工作的重要陣地，歷來也是國內(nèi)外社會(huì)思潮的聚集和交匯地，因?yàn)楦咝Ｖ兄R(shí)分子和青年學(xué)生眾多，思想認(rèn)識(shí)較為自由，這也決定了高校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭尤為復(fù)雜激烈的前沿陣地，更是敵我爭奪下一代思想主導(dǎo)權(quán)的主戰(zhàn)場。所以說，做好高校德育工作也就是做好了高校意識(shí)形態(tài)工作，不僅僅有利于青年大學(xué)生始終堅(jiān)守對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，有利于增強(qiáng)黨在高校知識(shí)分子中的影響力、凝聚力，而且更有利于堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)主陣地，維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的安全穩(wěn)定。

二、高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)

充分發(fā)揮德育意識(shí)形態(tài)功能是高校德育的本質(zhì)要求，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育，堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。新時(shí)代背景下，高校德育工作面臨著多元社會(huì)思潮、新媒體發(fā)展、德育合力等問題的挑戰(zhàn)，制約著高校德育意識(shí)形態(tài)功能的充分發(fā)揮。

(一)多元社會(huì)思潮挑戰(zhàn)高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的基礎(chǔ)

當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)工作面臨的內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜，社會(huì)意識(shí)的多元、多樣、多變成為明顯趨勢(shì)，各種社會(huì)思潮紛至沓來，新自由主義、歷史虛無主義、激進(jìn)主義、普世價(jià)值論、民主社會(huì)主義、民粹主義、文化保守主義等多種社會(huì)思潮競相粉墨登場，這些社會(huì)思潮是西方發(fā)達(dá)國家對(duì)中國實(shí)施意識(shí)形態(tài)和文化入侵的工具，是西方發(fā)達(dá)國家實(shí)施“和平演變”的一種手段。

高校是知識(shí)分子的匯集地，是意識(shí)形態(tài)斗爭的主陣地。意識(shí)形態(tài)是有階級(jí)性的社會(huì)意識(shí)，是有系統(tǒng)的思想觀念，主要通過文化教育和知識(shí)影響對(duì)人產(chǎn)生作用。任何一種意識(shí)形態(tài)要占領(lǐng)人的頭腦，必須通過掌握知識(shí)的群體來發(fā)揮作用。高校是社會(huì)教育的最高層次，匯集了一大批掌握系統(tǒng)知識(shí)的有為者，對(duì)社會(huì)大眾產(chǎn)生著重要的教化作用。一定意義上，誰掌握了高校課堂的話語權(quán)，誰就掌握了意識(shí)形態(tài)斗爭的主動(dòng)權(quán)。其次，大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)，是西方意識(shí)形態(tài)極力拉攏的主要對(duì)象。青年人是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，他們有朝氣、有熱情，未來有無限的可能，是國家和民族的寶貴財(cái)富。另一方面，他們的思想又尚處在不穩(wěn)定的形成期，容易受到外界的影響和干擾。西方國家加緊對(duì)我國意識(shí)形態(tài)的滲透并瞄準(zhǔn)了這一群體，把青年大學(xué)生作為西方文化拉攏的主要對(duì)象。再次，高校處在中西方文化交流的前線，是西方傳播其意識(shí)形態(tài)觀念的主戰(zhàn)場。當(dāng)前各種思想文化交融交流交鋒日益頻繁，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭形勢(shì)十分嚴(yán)峻。種種非馬克思主義，甚至是反馬克思主義的思潮往往披著“文化”的外衣，打著“普世價(jià)值”的幌子混淆著大家的視聽。高校不是封閉的象牙塔，西方正是以高校為支點(diǎn)，借著中外文化交流的契機(jī)，力圖最大程度、最大范圍地傳播其思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)其“和平演變”的政治目的?！耙环N發(fā)生廣泛社會(huì)影響的錯(cuò)誤思潮，不同于個(gè)別性質(zhì)、枝節(jié)性質(zhì)的錯(cuò)誤，如果不加批評(píng)控制，就可能像某種傳染病一樣，危害整個(gè)社會(huì)的精神健康和安定團(tuán)結(jié)。”因此，多元社會(huì)思潮帶來的沖擊，成為當(dāng)前高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的重大挑戰(zhàn)。

(二)新媒體快速發(fā)展挑戰(zhàn)高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的路徑

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以電腦、手機(jī)為代表的新媒體成為大學(xué)生的必需品，QQ、微信、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大學(xué)生日常生活交往的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)、信息、思想、觀念的重要載體。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面，它拉近了人們之間的距離，打破了交流的時(shí)間和空間限制，促進(jìn)了大學(xué)生與世界的融合；另一方面，它也對(duì)高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的途徑帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息溝通給人們帶來了極大的便利，同時(shí)也為西方世界的“和平演變”打開了便利之門。一些網(wǎng)民通過微信、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大肆宣揚(yáng)西方的價(jià)值觀念、政治民主、言論自由，鼓吹西方政治制度的優(yōu)越性，將我國社會(huì)進(jìn)程中存在的貧富差距、道德失范等問題無限放大，肆意詆毀、丑化黨的領(lǐng)袖和民族英雄。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的甄別能力不強(qiáng)，容易被不良意識(shí)形態(tài)信息所影響，從而沖擊著大學(xué)生對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，影響高校德育意識(shí)形態(tài)功能的充分發(fā)揮。

新時(shí)代條件下，意識(shí)形態(tài)斗爭的場域正在發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭的最前沿。這個(gè)前沿陣地，我們不用馬克思主義去占領(lǐng)，其他的社會(huì)思潮就會(huì)去占領(lǐng)。新媒體的快速發(fā)展，是廣大高校德育工作者始料未及的。對(duì)于如何做好網(wǎng)絡(luò)德育工作，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上、具體工作路徑和方式上都存在不足之處。高校德育在應(yīng)對(duì)新媒體發(fā)展上也呈現(xiàn)出倉促性和機(jī)械性。統(tǒng)籌線上線下的德育工作，把新媒體作為發(fā)揮高校德育意識(shí)形態(tài)功能的新路徑是未來一段時(shí)間高校德育工作者需要著力思考的工作方向。

(三)德育工作的分散性挑戰(zhàn)其意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的效力

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：“要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全黨全社會(huì)共同關(guān)心支持大學(xué)生德育的強(qiáng)大合力?！睘榱颂岣叩掠膶?shí)效，高校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，樹立全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念，強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用。然而，在教育實(shí)踐中，部分專業(yè)課教師只將自己看作是知識(shí)的傳授者，而不是思想的引導(dǎo)者。在他們看來，做好知識(shí)的傳播，把知識(shí)傳遞下去就好了，作為思想道德的啟迪、政治方向的引領(lǐng)，那是思想政治老師的責(zé)任。更有甚者，在知識(shí)傳授的過程中，夾雜著對(duì)西方政治制度優(yōu)越性的鼓吹，對(duì)中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良現(xiàn)象的夸大，誤導(dǎo)青年學(xué)生使其不能正確確立政治立場。另外，思想政治理論課教學(xué)形式比較單一，理論灌輸居多，教學(xué)效果不佳，使得青年學(xué)生未能真正理解和接受馬克思主義及其中國化的理論體系，消弱了對(duì)我國主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，導(dǎo)致高校德育意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮不充分。

三、高校德育意識(shí)形態(tài)功能實(shí)現(xiàn)的路徑探索

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”高校意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，事關(guān)黨和國家事業(yè)長治久安和中華民族偉大復(fù)興。因此，高校必須充分發(fā)揮德育的意識(shí)形態(tài)功能，努力探索德育意識(shí)形態(tài)功能實(shí)現(xiàn)的路徑。

(一)課堂教學(xué)——德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的主渠道

課堂是高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的主渠道，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的鮮明屬性。一是所有任課教師在課堂上都要做好表率，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律，在講臺(tái)上不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論。杜絕在課堂上鼓吹西方政治體制的優(yōu)越性，詆毀中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義制度，杜絕歪曲事實(shí)放大中國的不良現(xiàn)象以及抹黑中國等負(fù)面信息的傳播，堅(jiān)持“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)”的正確方向的指導(dǎo)，為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的可靠接班人。二是思政課教師要深入地學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論，不斷加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，堅(jiān)定馬克思主義政治信仰，自覺運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)處理社會(huì)主義建設(shè)過程中的新情況、新問題，避免脫離現(xiàn)實(shí)、無法回答當(dāng)前中國社會(huì)亟待解決問題的空洞說教。教師只有對(duì)不斷發(fā)展和完善的馬克思主義理論做到深入理解并靈活運(yùn)用，才能更好地成為馬克思主義理論的傳播者。另外，思政課教師還要在堅(jiān)守教學(xué)目標(biāo)的前提下，從學(xué)生需要出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特征，積極探索符合德育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治理論課的親和力、吸引力和感染力，讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感，讓思政課堂成為大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的主渠道。

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體——德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的新陣地

網(wǎng)絡(luò)媒體是高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的新陣地，以網(wǎng)站、微信、微博為代表的新媒體已成為當(dāng)今大學(xué)生生活的重要組成部分，如果高校不能充分利用新媒體來開拓主流意識(shí)形態(tài)教育，勢(shì)必給不良社會(huì)思潮留下滲透的空間。因此，高校要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體這一新陣地，有效運(yùn)用官方網(wǎng)站、官方微信、官方微博及其他各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，傳遞正能量。一是高校要不斷探索網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳和報(bào)道的新途徑、新方法，采用師生喜聞樂見的方式，發(fā)布學(xué)校的重要新聞和事件，發(fā)布師生關(guān)注的熱點(diǎn)，主動(dòng)把馬克思主義思想教育滲透其中，使意識(shí)形態(tài)教育發(fā)揮“潤物無聲”的作用，讓學(xué)生在不知不覺中接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育。二是要努力搭建師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，教師根據(jù)上課內(nèi)容、時(shí)事政策、社會(huì)熱點(diǎn)，通過微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)推送心得、感悟以及有關(guān)理論問題的看法，傳播馬克思主義思想觀點(diǎn)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)跟帖、微信、微博、QQ 信息表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，教師積極主動(dòng)加入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)現(xiàn)不良問題及時(shí)正面引導(dǎo)，全力占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的意識(shí)形態(tài)教育新陣地，讓德育工作在網(wǎng)絡(luò)新媒體上煥發(fā)出新的生命力。

(三)校園文化——德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的大舞臺(tái)

高校作為引領(lǐng)社會(huì)文化走向的領(lǐng)頭羊，校園文化的發(fā)展對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國起著重要的作用。高校校園文化建設(shè)需要社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論的指導(dǎo)和充實(shí)，德育意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮需要校園文化這個(gè)大舞臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。因此，高校要拓展德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮新路徑，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用馬克思主義中國化最新成果引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論巧妙地融入校園文化活動(dòng)中，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展各項(xiàng)活動(dòng)，既不流于形式、盲目追求娛樂效果，又要注意校園文化活動(dòng)的思想性和教育性，積極探索活動(dòng)的新形式和新方法，使活動(dòng)富有趣味性和吸引力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與，使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)對(duì)馬克思主義理想信念的認(rèn)同。通過校園文化建設(shè)，以隱性教育的方式將意識(shí)形態(tài)教育“潤物細(xì)無聲”地滲透到大學(xué)生的思想深處，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

(四)隊(duì)伍建設(shè)——德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的主力軍

一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍是高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的主力軍，是做好德育工作的組織保障，高校要加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。首先，黨委要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，強(qiáng)化政治意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，旗幟鮮明地站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向。其次，要建立一支素質(zhì)過硬的德育工作隊(duì)伍。德育工作者是德育工作的具體設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，主要包括黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課老師、輔導(dǎo)員等。這些德育工作者必須是馬克思主義信仰者，具有堅(jiān)定的馬克思主義理想信念，具有較高的馬克思主義理論水平，能學(xué)以致用，會(huì)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法來觀察和解決問題，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，上好每一堂課。再次，所有高校老師都要樹立陣地意識(shí)，堅(jiān)持黨性原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校要扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)，把政治品德作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)政治立場錯(cuò)誤、意識(shí)形態(tài)能力不過關(guān)者實(shí)行師德一票否決制，予以辭退或不予錄用。高校要組織全體教職員工加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，提高意識(shí)形態(tài)工作戰(zhàn)斗力，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗。

(五)制度建設(shè)——德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的根本保障

制度對(duì)高校德育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮起著根本性的作用，高校要牢牢抓住制度建設(shè)這個(gè)根本，充分發(fā)揮德育意識(shí)形態(tài)功能，不斷健全、完善制度體系，保障高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，為課堂教學(xué)主渠道建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地建設(shè)、校園文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)提供制度保證。首先，黨委要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。堅(jiān)持和完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度，深入學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論體系，確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向。其次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和創(chuàng)新制度建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)，保證課堂教學(xué)的純潔性，課堂教學(xué)中教師的言行舉止要符合教學(xué)規(guī)范，知識(shí)傳授過程中要弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，與黨中央方針路線政策保持一致，有利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。再次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督制度和校園文化活動(dòng)規(guī)范制度建設(shè)，保證網(wǎng)絡(luò)媒體和校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的積極正面影響作用。另外，還要加強(qiáng)教師評(píng)聘與考核制度建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍的培訓(xùn)與考核制度建設(shè)等，保證高校全體教職員工思想意識(shí)的正確性，上行下效，只有教師們給予學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)影響，才能保證高校德育意識(shí)形態(tài)功能的充分發(fā)揮。