地方新工科高校大學(xué)生就業(yè)的思考與建議
——以機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生為例

張鐵壁，郗艷梅*，楊俊萍，王以明，石 巖

(1.河北水利電力學(xué)院 機(jī)械工程系，河北 滄州 061001；2.河北水利電力學(xué)院 電力工程系，河北 滄州 061001；3.河北水利電力學(xué)院 教務(wù)處，河北 滄州 061001)

近幾年，我國的高等教育在規(guī)模和質(zhì)量上都有了長足的進(jìn)步，目前，本科高校達(dá)1 200 所，地方高校占90%以上。據(jù)統(tǒng)計，僅2021 年我國城鎮(zhèn)新增勞動力約1 400萬人，其中高校畢業(yè)生達(dá)909 萬人，在近兩年持續(xù)疫情的沖擊及復(fù)雜的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響下，不同程度地加大了就業(yè)壓力，因此研究地方高校就業(yè)工作顯得尤為重要。早在2018 年7 月中央經(jīng)濟(jì)工作會議首次提出了“六穩(wěn)”方針，2020 年中央又提出“六?！毙氯蝿?wù)，從“六穩(wěn)”到“六?！?，排在第一位的都是就業(yè)，可見國家對就業(yè)的重視程度。文中以河北水利電力學(xué)院(以下簡稱“我校”)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生(包括大一至大四)為樣本，結(jié)合學(xué)校的實際情況及地方的需求，通過線上及線下調(diào)查問卷方式進(jìn)行深入調(diào)研，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，提出了促進(jìn)地方新工科高校大學(xué)生就業(yè)的幾點思考和建議，以供兄弟院校進(jìn)行借鑒和參考。

一、就業(yè)調(diào)查的背景及基本情況

(一)就業(yè)調(diào)查背景

河北省“十三五”“十四五”規(guī)劃綱要中分別提出，由河北制造向河北智造、河北創(chuàng)造的跨越，打造制造強(qiáng)??；推動新一代信息技術(shù)與制造業(yè)融合發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化變革，發(fā)展服務(wù)型制造；并將高端裝備制造列為18 個重點產(chǎn)業(yè)鏈及12 大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。

近年來，滄州市地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，以智能制造為主攻方向，推動產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)，重點引進(jìn)了北京現(xiàn)代汽車、激光切割、數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人和3D 打印等高端裝備制造產(chǎn)業(yè)。與機(jī)械類專業(yè)相關(guān)的縣域經(jīng)濟(jì)包括泊頭的鑄造、鹽山的管道、孟村的彎頭、東光的包裝、南皮的五金和黃驊的模具等。這些極具地方特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)與機(jī)械類專業(yè)聯(lián)系緊密，對我校機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展提供了良好的支撐和廣闊的就業(yè)前景。

(二)調(diào)查對象基本情況

本次制定的機(jī)械類專業(yè)《大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查》問卷，共有577 名機(jī)械類專業(yè)的在校生參加。調(diào)查問卷中基本信息包括學(xué)生的性別、年級、生源地、是否為班干部及獨生子女等基本信息，內(nèi)容詳見表1。從表1 中可以看到，男生比例達(dá)到了95%以上，農(nóng)村生源占比74.87%，這兩個數(shù)據(jù)符合地方工科院校以及機(jī)械類專業(yè)生源的特點，即男生占比和農(nóng)村生源占比較大，從另一個角度而言對就業(yè)也有一定的促進(jìn)作用。

表1 調(diào)查對象個人基本信息

二、就業(yè)調(diào)查結(jié)果及分析

(一)調(diào)查對象對就業(yè)的了解情況

表2 為調(diào)查問卷中有關(guān)就業(yè)了解情況的內(nèi)容，其中包括對所學(xué)專業(yè)與未來就業(yè)的了解情況，以及是否對就業(yè)有所準(zhǔn)備或是計劃等。從表2 中可以看出，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)與未來就業(yè)的了解情況，隨著年級的增加而提高，其中，大三達(dá)到近70%，大四達(dá)到85%以上。但是在大一、大二期間對專業(yè)比較了解的人數(shù)偏低，大一僅占15%左右，這說明學(xué)生在報考志愿的時候，具有一定的盲目性；而且還沒有接觸專業(yè)課，對未來的就業(yè)方向也沒有過多的考慮。那么如何在大一開始就能使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的未來就業(yè)方向，從而有針對性地培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣或方向，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，這也是高校必須面對的問題。

表2 對專業(yè)與就業(yè)的了解情況

(二)第二課堂與就業(yè)之間的聯(lián)系

在人才培養(yǎng)方案的制定中，對第二課堂做出了明確規(guī)定，必須達(dá)到一定的學(xué)分才準(zhǔn)予畢業(yè)。第二課堂學(xué)分的取得也有多種方式，通過參加第二課堂，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，也能針對自己的未來就業(yè)方向進(jìn)行規(guī)劃，主動獲取與就業(yè)技能相關(guān)的專業(yè)知識。在調(diào)查問卷的內(nèi)容中包括參與教師科研項目、科技社團(tuán)和學(xué)科競賽等第二課堂對就業(yè)的影響情況，具體見表3。在表3可以看出。

表3 第二課堂與就業(yè)關(guān)系調(diào)查表

(1)就參與教師科研情況對就業(yè)的影響而言，大三、大四學(xué)生選擇影響較大的比例分別達(dá)到73%、90%以上；而大一、大二則大部分選擇了一般或是不了解，尤其大一占比達(dá)到41%，也就是說大一、大二的學(xué)生對第二課堂與就業(yè)之間的關(guān)系認(rèn)識明顯偏低。因此，為有效激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該盡早提高學(xué)生參加第二課堂的積極性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)方向，進(jìn)而樹立未來的就業(yè)方向。

(2)調(diào)查中也暴露出一些問題，大約有10%左右的學(xué)生參與第二課堂動力不足，主動意識差，需要學(xué)校制定相應(yīng)的政策進(jìn)行干預(yù)和思想指導(dǎo)。

(三)調(diào)查對象未來就業(yè)傾向情況

表4 為未來就業(yè)傾向調(diào)查情況，主要包括對未來就業(yè)的規(guī)劃、就業(yè)的地域和就業(yè)的方向等。在表4 中可以看出。

表4 調(diào)查對象未來就業(yè)傾向

(1)對未來就業(yè)有所規(guī)劃的學(xué)生占比達(dá)到80%以上，待規(guī)劃的占比17%以上。準(zhǔn)備考研的學(xué)生占比達(dá)到總數(shù)的34%以上，大一大二的學(xué)生較多，隨著年級的增加準(zhǔn)備考研的人數(shù)在下降。

其次要加強(qiáng)監(jiān)管，建立以家庭監(jiān)護(hù)為主，學(xué)校監(jiān)護(hù)為輔的監(jiān)護(hù)制度，為孩子的成長保駕護(hù)航。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長進(jìn)行教育和引導(dǎo)，探索留守兒童關(guān)愛服務(wù)的有效模式。

(2)對于理想的就業(yè)區(qū)域，85%以上的學(xué)生把京津冀作為理想的就業(yè)地域，這其中60%以上的學(xué)生選擇河北地級市；只有不到8%的學(xué)生選擇縣域單位。該數(shù)據(jù)反映出地方本科高校學(xué)生在就業(yè)區(qū)域的選擇上偏向大城市，而選擇縣域就業(yè)的學(xué)生相對較低。如何解決縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才的現(xiàn)實情況，這也是地方工科院校所面對的一個瓶頸問題。

(3)在就業(yè)方向上的選擇，有近85%的同學(xué)都會選擇與機(jī)械類相關(guān)的技術(shù)工作；還有7%左右的學(xué)生選擇機(jī)電產(chǎn)品類營銷崗位；9%左右的學(xué)生選擇了其他就業(yè)方向，其中包括考取事業(yè)單位、公務(wù)員等其他崗位。

三、提高就業(yè)質(zhì)量的途徑與方法

(一)加強(qiáng)思想政治教育，樹立科學(xué)就業(yè)觀

新工科建設(shè)對大學(xué)生價值觀和職業(yè)倫理教育賦予了重要價值向度，始終堅持立德樹人、德學(xué)兼修的目標(biāo)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷、法治意識、生態(tài)意識和工程倫理意識。當(dāng)今現(xiàn)代行業(yè)要求畢業(yè)生具備正確的人生觀、價值觀、良好的職業(yè)道德及社會責(zé)任感，新工科背景下地方高校就業(yè)指導(dǎo)課程中需要加強(qiáng)正確價值觀的引導(dǎo)，提升思想政治教育的育人效果，幫助大學(xué)生正確擇業(yè)與就業(yè)，促進(jìn)其心理健康，提高其求職自信心。

(二)提高就業(yè)意識培養(yǎng)，堅持四年全過程不斷線

2016 年教育部明確提出建立健全精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分的就業(yè)，要求高度重視精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作，建立精準(zhǔn)對接服務(wù)。為將就業(yè)教育納入大一到大四的全過程人才培養(yǎng)體系中，采取了以下措施。

1.設(shè)置與就業(yè)相關(guān)的課程

在人才培養(yǎng)方案制定過程中，一是按照國家指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)校的實際情況，大一到大四分別設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等課程，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)全過程跟蹤指導(dǎo)；二是針對表2 所反映的學(xué)生對專業(yè)了解不夠的情況，增設(shè)認(rèn)識實習(xí)課程，使學(xué)生能夠到典型企業(yè)開展調(diào)研、參觀等實踐活動，通過親身感受企業(yè)的規(guī)模、文化、崗位等感性化的認(rèn)知，更早提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知度。

2.加強(qiáng)第二課堂的培養(yǎng)

從表3 中可以看到，隨著年級的增加學(xué)生參與第二課堂的人數(shù)在增加，這部分學(xué)生給予了第二課堂與就業(yè)相關(guān)度較高的評價。因此，大一開始，就有必要采取一些積極的措施來鼓勵學(xué)生參加，比如對第二課堂的積極作用進(jìn)行宣傳，使每一個學(xué)生都能清楚第二課堂的內(nèi)容；還可以制定一些相應(yīng)的學(xué)分獎勵政策，以及在學(xué)生的綜合測評中適當(dāng)?shù)募臃值却胧┕膭罡髂昙壍膶W(xué)生踴躍參加，做到大一到大四第二課堂不斷線。第二課堂可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，使其樹立“走進(jìn)”高校是為了四年后學(xué)有所成“走出”高校，以實現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向的自我追求和人生更高價值。

(三)實行導(dǎo)師制，進(jìn)行分類指導(dǎo)

積極探索建立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的“傳、幫、帶”導(dǎo)師制。表4 可以看到，大部分學(xué)生對未來都有所規(guī)劃，也有部分學(xué)生對未來職業(yè)的發(fā)展比較迷茫。因此有必要為學(xué)生配備具有一致目標(biāo)的導(dǎo)師，對學(xué)生未來的規(guī)劃進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)與指導(dǎo)。每位導(dǎo)師每年對接5 名至8 名新生，指導(dǎo)內(nèi)容主要有以下幾點。

1.考研指導(dǎo)

所配備的導(dǎo)師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的全程跟蹤，對學(xué)生備考期間遇到的突發(fā)問題及選擇報考專業(yè)和報考學(xué)校等問題時進(jìn)行有效溝通和幫助。

2.就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查中，選擇直接就業(yè)的學(xué)生占比最大，那么如何做好這部分學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，直接關(guān)系著未來學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。一是通過前述的相關(guān)就業(yè)課程進(jìn)行理論指導(dǎo)；二是對學(xué)生未來就業(yè)方向進(jìn)行摸底、分類，通過雙向選擇的方式，確立相應(yīng)方向的導(dǎo)師，從而使學(xué)生參與到與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽及教師的科研項目等第二課堂中，進(jìn)行相關(guān)方向的理論知識和實踐鍛煉，培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)方向一致的專業(yè)興趣，明確未來就業(yè)方向，提高就業(yè)的精準(zhǔn)性。

3.自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)

首先要求導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”、職業(yè)規(guī)劃等大賽進(jìn)行鍛煉，盡快與學(xué)生確定好未來有可能實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；其次通過邀請校外或是創(chuàng)業(yè)成功的校友對其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)師在指導(dǎo)期間，必須對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識培訓(xùn)，積極為學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行嘗試，以培養(yǎng)與提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，同時也要使學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性。

4.對未規(guī)劃的學(xué)生的指導(dǎo)

導(dǎo)師對這部分學(xué)生做好專業(yè)解讀工作，積極進(jìn)行正確引導(dǎo)，做好思想工作，盡快使這部分學(xué)生樹立目標(biāo)，做好自己的規(guī)劃。

通過以上措施，使每一名大學(xué)生都能得到一對一有效的指導(dǎo)，如就業(yè)規(guī)劃、專業(yè)認(rèn)知、能力培養(yǎng)和職業(yè)咨詢等，通過全程指導(dǎo)，為學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格趨向和擇業(yè)價值觀等方面的教育和指導(dǎo)，讓每一名大學(xué)生都能正視其自身發(fā)展，制定獨屬于自己職業(yè)發(fā)展的有效規(guī)劃，促進(jìn)其盡早充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高專業(yè)與就業(yè)崗位的匹配性，降低違約率，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、精準(zhǔn)化就業(yè)。

(四)積極采取措施，提高縣域企業(yè)就業(yè)率

上述提到過滄州市縣域經(jīng)濟(jì)的特色，不同省份的各個縣級市都具有各自的地方特色產(chǎn)業(yè)，與不同的專業(yè)進(jìn)行對應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，與機(jī)械類相關(guān)的加工制造業(yè)占據(jù)大多數(shù)，這些企業(yè)發(fā)展到一定階段，對技術(shù)人員的需求較大。但是通過近幾年的招聘情況，以及表4 中反映的數(shù)據(jù)看到，大部分學(xué)生偏向大都市，去縣域就業(yè)的人數(shù)很少。針對這個問題，找準(zhǔn)縣域具有一定規(guī)模的典型優(yōu)勢特色企業(yè)，以此作為突破口，做好以下幾點：一是要做好企業(yè)的宣傳工作，使學(xué)生了解企業(yè)未來的發(fā)展前景，對企業(yè)的發(fā)展具有信心；二是積極為學(xué)生解決后顧之憂，尤其解決好學(xué)生的待遇住宿及交通出行等問題；三是幫助學(xué)生做好短期、中期和長期的未來發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃；四是企業(yè)相關(guān)部門應(yīng)該準(zhǔn)確了解學(xué)生的心態(tài)變化和需求，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的一些實際問題。通過以上舉措，切實解決縣域企業(yè)用人難的問題，同時又把人才留在地方發(fā)展，可以真正體現(xiàn)出地方工科院校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特點，形成良性循環(huán)。

(五)建立與畢業(yè)生、企業(yè)的多元反饋機(jī)制

學(xué)校要積極開展就業(yè)追蹤服務(wù)，建立與畢業(yè)生、企業(yè)的多元就業(yè)反饋機(jī)制。一是定期到企業(yè)走訪調(diào)研，了解行業(yè)動態(tài)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位需求情況；二是及時收集企業(yè)對在崗畢業(yè)生專業(yè)要求的意見和建議，并了解企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度情況；三是持續(xù)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)動向，掌握畢業(yè)生所在崗位信息、對崗位的適應(yīng)性及在企業(yè)的發(fā)展、晉升情況等，同時收集畢業(yè)生對人才培養(yǎng)方案的建議，以及對學(xué)校發(fā)展的建議等。

通過建立多元的就業(yè)反饋機(jī)制，積極了解企業(yè)需求，結(jié)合畢業(yè)生的建議，不斷完善課程設(shè)置，建立一套比較完整的人才培養(yǎng)方案調(diào)整機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)三方共贏的局面。

四、結(jié)束語

文中以我校機(jī)械類專業(yè)為例，針對學(xué)生就業(yè)的相關(guān)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，并結(jié)合學(xué)校實際情況及作者多年來的一些做法和經(jīng)驗，提出了對就業(yè)的幾點思考和建議，供大家借鑒和參考?？傊?，要將就業(yè)與職業(yè)發(fā)展融入思政教育、融入第二課堂、融入實習(xí)實訓(xùn)，形成一個相互統(tǒng)一、相互契合的教育全過程，從而建立起比較完備的就業(yè)支撐體系，真正落實到高校立德樹人的“育人”本位，打造一條可持續(xù)的、穩(wěn)定的、服務(wù)于地方的陽光就業(yè)大道。