課程思政融入體育院校籃球課程路徑的探究

白乾贇 謝萬排 寧夏大學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)，具有極強(qiáng)的對抗性、競技性、團(tuán)隊(duì)性和規(guī)則性特點(diǎn)，當(dāng)前各大體育院校的籃球?qū)I(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)也是通過科學(xué)的訓(xùn)練，使體育專業(yè)相關(guān)大學(xué)生練就高水平的籃球運(yùn)動(dòng)競技技能，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，而“課程思政”旨在以區(qū)別傳統(tǒng)灌輸式教育方式的隱性思想政治教育的方法，將理想信念的培育、主流價(jià)值觀念的引導(dǎo)與各學(xué)科領(lǐng)域課程教學(xué)相結(jié)合。籃球體育課程的教學(xué)過程，對專業(yè)技能高度嚴(yán)謹(jǐn)，對團(tuán)隊(duì)意識(shí)的高度重視以及對規(guī)則嚴(yán)格要求，與大學(xué)生思想政治教育的諸多方面存在契合點(diǎn)，因此具備作為探索“課程思政”合理模式載體的條件。

一、籃球運(yùn)動(dòng)基本特點(diǎn)歸納

籃球運(yùn)動(dòng)顯著的對抗性和競技性特征、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)，以及嚴(yán)格的規(guī)則性要求，決定了籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程的培養(yǎng)目標(biāo)也與競技體育技能、競技體育精神以及競技體育規(guī)則息息相關(guān)。

（一）具有顯著的對抗性與競技性特征

籃球運(yùn)動(dòng)具有顯著的對抗性和競技性的特征?；@球競技運(yùn)動(dòng)的單一場次時(shí)長約為40分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，雙方球員按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行賽事競爭，分多者即為獲勝一方。在近一個(gè)小時(shí)競技過程中，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力就在于其對于運(yùn)動(dòng)員專業(yè)技能的較高要求，以及對賽場之上各個(gè)球員對于專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的綜合運(yùn)用能力和球隊(duì)整體對于球員優(yōu)勢的資源整合和合理利用效率具有較高要求。在運(yùn)動(dòng)競技過程中，球隊(duì)整體對于攻守戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，以及單一球員對于基本技術(shù)要領(lǐng)的掌握程度、綜合運(yùn)用能力和其自身反應(yīng)速度和應(yīng)變能力，都是可以左右籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最終競技結(jié)果的關(guān)鍵因素。因此，基于籃球運(yùn)動(dòng)顯著的對抗性和競技性特征的情況下，為適應(yīng)賽場環(huán)境取得更為優(yōu)異的成績，在對體育院校的專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)籃球課程教學(xué)以及常規(guī)體育課程的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，對運(yùn)動(dòng)員起動(dòng)、跑跳、急停、運(yùn)球、投籃等單項(xiàng)基礎(chǔ)競技技能的大體量精準(zhǔn)訓(xùn)練在所難免，同時(shí)，對于綜合運(yùn)用基礎(chǔ)競技技能，增加身體反應(yīng)的靈敏度，提升應(yīng)變能力的對抗戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也是籃球課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。除此之外，因籃球的競技性和對抗性基本特征以及此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)其對于運(yùn)動(dòng)員多項(xiàng)單一競技技能綜合運(yùn)用能力的較高要求，決定了籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員身體四肢靈活程度、心肺功能的基本狀況，腕力、彈跳力、體能等身體素質(zhì)，都成了左右運(yùn)動(dòng)員綜合競技水平和賽事結(jié)果的重要因素。

所以，籃球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的競技性和對抗性，同時(shí)也對籃球運(yùn)動(dòng)員自身提出了較高要求，進(jìn)而為籃球課程的開展提出了諸多挑戰(zhàn)。

（二）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)

較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)，也是籃球運(yùn)動(dòng)的基本特征之一。除美國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽之外，在一般賽事和國際賽事中，競技場上一支標(biāo)準(zhǔn)的籃球隊(duì)?wèi)?yīng)具備12名高水平的籃球隊(duì)員，包含5名主力隊(duì)員和7名替補(bǔ)隊(duì)員，同時(shí)根據(jù)自身作用和職責(zé)不同，這12名隊(duì)員又分別承擔(dān)前鋒、中鋒、組織后衛(wèi)以及進(jìn)攻后衛(wèi)等相應(yīng)任務(wù)。在一支籃球隊(duì)中，任何一名隊(duì)員的專業(yè)素養(yǎng)和競技水準(zhǔn)都會(huì)對整場賽事的結(jié)果產(chǎn)生舉足輕重的效應(yīng)，單一隊(duì)員的業(yè)務(wù)水平較高，而球隊(duì)整體的競技能力偏弱，就無法在瞬息萬變的賽場上占據(jù)優(yōu)勢地位，而大多數(shù)隊(duì)員競技能力較強(qiáng)，少量或單一隊(duì)員的基礎(chǔ)技能水準(zhǔn)偏低，也會(huì)在競爭激烈的賽場對抗中暴露出明顯的不足。同時(shí)，球隊(duì)內(nèi)部隊(duì)員之間的默契程度與精神狀態(tài)也決定著球隊(duì)整體的競技實(shí)力。這就是優(yōu)秀球隊(duì)具有自身鮮明特點(diǎn)隊(duì)訓(xùn)、球衣、精神圖騰的原因，也是一些球隊(duì)在重大賽事的前夕，組織高強(qiáng)度、針對性集訓(xùn)的原因。以中國國家男子籃球隊(duì)為例，中國國家男子籃球隊(duì)的歷史上，多名高水平隊(duì)員曾效力美國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽球隊(duì)，但每逢重大賽事，這些隊(duì)員都會(huì)回國參與相關(guān)集訓(xùn)，增加自身與其他隊(duì)員的默契度，中國國家男子籃球隊(duì)曾被廣大籃球運(yùn)動(dòng)愛好者稱之為“中國夢之隊(duì)”，與其賽場對手“美國夢之隊(duì)”相對應(yīng)，這一稱號(hào)也被中國國家男子籃球隊(duì)自身認(rèn)可，并以此激勵(lì)自我，更創(chuàng)佳績。

所以，籃球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性特征，而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也就成了籃球體育課程教學(xué)日常的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。

（三）具有嚴(yán)格的規(guī)則性要求

嚴(yán)格的規(guī)則性要求，也是籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。首先，籃球運(yùn)動(dòng)作為競技性體育運(yùn)動(dòng)，其核心精神就是公平公正，保證公平公正的強(qiáng)有力武器就是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的比賽規(guī)則；其次，籃球運(yùn)動(dòng)因其對四肢條件、體能、反應(yīng)能力的較高要求，被廣泛認(rèn)為是適合年輕人的運(yùn)動(dòng)和被年輕群體所廣泛喜愛的一項(xiàng)對抗運(yùn)動(dòng)。青年群體自身具有強(qiáng)大的活力，對外在情感的感知較為敏感，這導(dǎo)致青年群體難免存在心態(tài)浮躁、思想激進(jìn)的局限，這一局限在運(yùn)動(dòng)員群體中表現(xiàn)更為顯著，因此在對抗性、競技性運(yùn)動(dòng)賽事中產(chǎn)生沖突與矛盾的現(xiàn)象更為普遍，尤其在群體型的競技運(yùn)動(dòng)中，個(gè)體的情緒和思維更容易受到外界和相關(guān)客體的影響，群體性沖突的產(chǎn)生在所難免，而嚴(yán)格遵循和執(zhí)行的體育規(guī)則和體育道德，是規(guī)避沖突風(fēng)險(xiǎn)的積極首選。同時(shí)，因籃球運(yùn)動(dòng)為團(tuán)隊(duì)型的運(yùn)動(dòng)，所以參與人數(shù)眾多且活動(dòng)場地較大，參賽隊(duì)員之間的肢體接觸、參賽隊(duì)員與場地器械的接觸的不確定性較大，容易產(chǎn)生一些意外情況，減少賽場上意外傷害要依靠從廣泛經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的技能和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)；除此之外，近年來籃球體育競技賽事的商業(yè)化色彩不斷加深，商業(yè)化元素不斷融入，為保證競技體育賽事的嚴(yán)謹(jǐn)、公正，充分彰顯傳統(tǒng)體育精神，相關(guān)政策、法規(guī)、道德標(biāo)準(zhǔn)，也必須為廣大運(yùn)動(dòng)員、教練員以及球隊(duì)經(jīng)理所必須遵循。

所以，嚴(yán)格的技術(shù)要領(lǐng)、科學(xué)的競技規(guī)則、強(qiáng)有力的政策法規(guī)以及具有普遍性的體育道德標(biāo)準(zhǔn)，是籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)之一，也是在日?；@球體育課程教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

二、“課程思政”視域下籃球課程教學(xué)路徑探究

競技性技能培訓(xùn)中對于技能提升的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，與大學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域中“篤實(shí)”“進(jìn)取”精神的培養(yǎng)不謀而合；籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和社會(huì)主義道德規(guī)范中“集體主義”的原則存在異曲同工之妙；而對抗性規(guī)則的普及與大學(xué)生道德領(lǐng)域的“紅線意識(shí)”的養(yǎng)成，也具有較強(qiáng)的相關(guān)性。因此，“課程思政”與籃球體育教學(xué)，必然是立德樹人過程中不斷高度融合的兩個(gè)方面。

（一）競技性技能培訓(xùn)與“篤實(shí)”“進(jìn)取”精神培育相結(jié)合

在對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行籃球課程教學(xué)競技技能訓(xùn)練的過程中，可以適當(dāng)引入“篤實(shí)”和“進(jìn)取”精神的引導(dǎo)。競技體育對于運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范有科學(xué)而嚴(yán)格的要求，從達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)到綜合運(yùn)用相關(guān)跑跳、運(yùn)球以及投籃技能，需要有一個(gè)長期性、相對單調(diào)性以及相對封閉性的訓(xùn)練過程，這一過程對于運(yùn)動(dòng)員而言是較為枯燥乏味的，且這一訓(xùn)練過程極大的消耗著運(yùn)動(dòng)員體能，磨礪著運(yùn)動(dòng)員的精神意志。因此，一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員如果想要在籃球的競技賽事中取得優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須做到每一項(xiàng)動(dòng)作的練習(xí)，每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)的掌握都做到精益求精、一絲不茍，這就必須要發(fā)揮強(qiáng)大的精神動(dòng)能做其訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力。所以，在“篤實(shí)”和“進(jìn)取”的精神意志的養(yǎng)成，就必須在日常的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中逐步推進(jìn)，通過不斷的思想精神引導(dǎo)推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員練就面對挑戰(zhàn)的勇氣和善于積累的智慧。另外，“篤實(shí)”和“進(jìn)取”也是中華民族由古至今不斷創(chuàng)造奇跡、走向復(fù)興的精神力量，在2018年習(xí)近平總書記將中華民族的偉大精神歸納為“偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢想精神”，其中“偉大創(chuàng)造精神”與“偉大奮斗精神”，無外乎“篤實(shí)”與“進(jìn)取”。

基于此，在籃球運(yùn)動(dòng)的日常的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將“篤實(shí)”和“進(jìn)取”的基本價(jià)值理念合理融入，逐步推進(jìn)，引導(dǎo)體育院校的相關(guān)大學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員群體樹立科學(xué)的價(jià)值觀，這對于提升日常課程和訓(xùn)練的實(shí)際效能，進(jìn)一步發(fā)揮立德樹人的作用，具有一定的積極作用。

（二）團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)與“集體主義”精神引導(dǎo)相結(jié)合

籃球作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)體育項(xiàng)目，需要一支技術(shù)過硬和具有強(qiáng)大凝聚力的球隊(duì)集體來不斷創(chuàng)造佳績，所以，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。隊(duì)員之間相互熟知、相互信任是基礎(chǔ)，面對問題群力群策、面對困難同心協(xié)力是生存根本。這一精神內(nèi)核，與社會(huì)主義道德規(guī)范中的集體主義原則存在著不謀而合之處，集體主義原則強(qiáng)調(diào)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，重視集體利益，在保證集體利益的前提下予以個(gè)人充分實(shí)踐空間，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。對于籃球競技運(yùn)動(dòng)的競技團(tuán)隊(duì)而言，集體利益在于球隊(duì)的勝敗得失、興衰榮辱，而關(guān)于球員的個(gè)體利益或個(gè)體價(jià)值，則在于其在不斷的磨礪和鍛煉中實(shí)現(xiàn)自我躍升、物質(zhì)收獲以及精神滿足，簡言之，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與集體主義思維方式的建構(gòu)，是同一個(gè)整體的兩個(gè)不同的方面。

基于此，在對籃球運(yùn)動(dòng)員開展的體育課程中，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)過程不斷深入，由點(diǎn)到線由外至內(nèi)，引導(dǎo)青年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不斷樹立集體主義的精神方向，在專業(yè)性的訓(xùn)練和教學(xué)中，形成“課程思政”的強(qiáng)大實(shí)效。

（三）對抗性規(guī)則普及與“紅線意識(shí)”教育相結(jié)合

籃球競技項(xiàng)目，因其濃厚的對抗色彩和日漸豐裕的商業(yè)色彩，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育道德標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)法規(guī)就成了運(yùn)動(dòng)員、教練員以及球隊(duì)經(jīng)理等管理人員所必須嚴(yán)格遵守的紅線，因此，在日常的訓(xùn)練與教學(xué)中，針對競技體育相關(guān)從業(yè)人員開展規(guī)則體系的普及和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)必不可少。同時(shí)，因從事競技體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員日常的生活方式較為單一、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)環(huán)境較為封閉、各方面指標(biāo)要求比較嚴(yán)格以及競技體育的教練員和相關(guān)管理人員具有較強(qiáng)的權(quán)威，故對體育院校的相關(guān)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育道德、行業(yè)規(guī)范和政策法規(guī)的普及過程中，進(jìn)一步打牢“紅線意識(shí)”“底線思維”的意識(shí)引導(dǎo)的根基，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，二者具有較強(qiáng)的相關(guān)性。

基于此，在日常的訓(xùn)練和教學(xué)中，通過潛移默化的隱性教學(xué)方式，由內(nèi)而外地逐步培養(yǎng)體育院校中大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“紅線意識(shí)”和“底線意識(shí)”，是對其養(yǎng)成“明辨”“修德”的道德選擇的潛在動(dòng)力。

三、小結(jié)

競技體育運(yùn)動(dòng)及籃球運(yùn)動(dòng)的不斷普及與發(fā)展，是切實(shí)提升青少年體質(zhì)健康水準(zhǔn)有效手段，而“課程思政”作為思想引領(lǐng)的道德教育的有效手段日趨為開展教育活動(dòng)的主體所重視，二者結(jié)合，對于提升高等教育立德樹人能效而言，相得益彰。