路徑依賴、市場導向與升學志愿選擇*
——澳門保送生內(nèi)地升學影響因素研究

黃偉棋 霍偉東

一、引言

在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，如何吸引港澳青年到內(nèi)地學習、工作，均是國家對港澳人才培養(yǎng)工作的核心。香港、澳門作為“一國兩制”下的成功實踐，以及在近年粵港澳大灣區(qū)的政策推動下，大部分港澳青年主動融入國家發(fā)展大局，向世界講好中國故事。

其中，有關(guān)港澳人才培養(yǎng)問題必作為有關(guān)方向的首要工作。針對港澳高中畢業(yè)生到內(nèi)地的升學需求，國家出臺了一系列的法律，教育部亦有相關(guān)政策，包括《普通高等學校招收和培養(yǎng)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)及臺灣地區(qū)學生的規(guī)定》、《教育部等四部門關(guān)于做好普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺學生工作的通知》。在中央有關(guān)部門、教育部和相關(guān)高校的努力下，目前主要有三個招收港澳的高中畢業(yè)生的政策渠道，分別是：“中國內(nèi)地普通高校聯(lián)合招收澳門保送生”(簡稱“保送生政策”)、“中國普通高等學校聯(lián)合招收華僑、港澳臺地區(qū)學生考試”(簡稱“全國聯(lián)招”)和“暨南大學、華僑大學聯(lián)合招收香港、澳門、臺灣、華僑、華人及其他外籍學生入學考試”(簡稱“兩校聯(lián)招”)。另外，為了減輕港澳學生的考試負擔，內(nèi)地部分高校也允許學生憑“香港中學文憑考試”或“澳門四高校聯(lián)合入學考試”的成績進行申請，對港澳高中畢業(yè)生進行額外的招生。上述渠道基本形成港澳學生到內(nèi)地升學的路徑和政策體系。

在上述背景下，近年內(nèi)地高校增加了在澳門招收保送生的名額，為吸引澳門高中畢業(yè)生選擇到內(nèi)地升學提供了更大的誘因。但在保送生政策下，澳門高中畢業(yè)生對高校和學科專業(yè)的選擇偏好受到什么因素影響，目前相關(guān)研究較少。因此，本研究將研究問題設定為：什么因素影響著保送生政策下澳門高中畢業(yè)生內(nèi)地的升學志愿選擇？并透過回答研究問題，對目前國家有關(guān)政策提供建議。

二、文獻綜述

(一)升學志愿選擇的影響因素

在學術(shù)界中，有關(guān)升學志愿選擇的經(jīng)典理論為霍斯勒(Hossler)和加拉赫(Gallagher)提出傾向階段(Predisposition)、資訊收集階段(Search)和決定階段(Choice)的“三階段模式(Three-Phase Model)”。在近年針對我國進行的研究中，學生升學志愿選擇的影響因素主要分為外在動機(家庭因素、就業(yè)前景等)和內(nèi)在動機(自身興趣、能力等)兩大類別。樊明成、陳小偉的研究指出自己的興趣、工作機會、職業(yè)生涯發(fā)展的潛力、自己的學(術(shù))科能力、考慮分數(shù)落點、父母和家人的影響是影響學生選擇專業(yè)的因素；郭孟超、郭叢斌、王家齊的研究發(fā)現(xiàn)家庭背景顯著影響了子女的專業(yè)選擇，呈現(xiàn)出“富學文窮學理”的特點。肖蕾的研究發(fā)現(xiàn)影響因素為家長的文化程度、報考信息的獲得、對報考學校/專業(yè)的了解。吳紅斌、郭建如、程化琴等人研究什么樣的學生選擇醫(yī)科，研究發(fā)現(xiàn)與其他學科相比，醫(yī)科學生受外在動機影響最強，第一志愿錄取比例最高。此外，隨著近年內(nèi)地高校轉(zhuǎn)為大類招生的發(fā)展方向，杜洋、童玲欣、曹慶華等人研究結(jié)果顯示，大部分學生在入學前沒有明確的專業(yè)意向，并認為當學生充分了解大學專業(yè)的內(nèi)涵、明確個人專業(yè)意向時，將有利于提高學生對專業(yè)的滿意度和專業(yè)思想穩(wěn)固度。

(二)澳門高中畢業(yè)生升學選擇的相關(guān)研究

過往針對澳門高中畢業(yè)生升學情況的研究較少，主要以推拉理論為基礎(chǔ)，透過分析推力和拉力的因素，了解什么因素影響澳門高中畢業(yè)生的升學地區(qū)選擇。

韓娟、黃素君針對升學流向現(xiàn)狀進行梳理，研究指出大學期間的收支狀況、個人興趣發(fā)展、入學條件和澳門就業(yè)前景均是主要因素，影響著澳門高中畢業(yè)生的升學選擇。施雨丹、鄭桂卿運用訪談法，提出社會文化環(huán)境是影響澳門學生升學選擇的重要因素，在澳門升學對就業(yè)的匹配度更高，所以在澳門升學作為學生們的首選；任振夏、陳志峰、楊璐柳婷結(jié)合問卷調(diào)查與訪談法，對影響內(nèi)地升學的因素進行研究，指出保送政策、不同文化、學校專業(yè)聲譽好、在內(nèi)地高校的澳門學生社團、教育花費低均是選擇內(nèi)地升學的拉力因素。陳志峰、梁俊杰、王錦江分別對天主教學校、基督教學校與社團學校的學生進行問卷調(diào)查和訪談，指出升學難易度、未來就業(yè)環(huán)境與地區(qū)學術(shù)水平均是影響澳門高中生升學地區(qū)選擇的主要因素，而家人、朋友、同學則是影響的主要群體。當獎學金達到升學所需費用的75%時，三分之二的澳門高中生容易受到獎學金的影響，決定其升學地區(qū)。

(三)研究評述

縱觀上述文獻，有關(guān)升學志愿選擇的已有研究主要以“推力—拉力”模型作為分析基礎(chǔ)，同時聚焦兩個因素。第一種是“內(nèi)在因素”，此類研究主要以報考前沒有明確專業(yè)意向的學生作為研究群體，聚焦學生自身的主客觀動機和家庭環(huán)境兩項影響因素，將志愿選擇理解為學生的一項匹配性或策略性的行動。第二種是“外在因素”，此因素下研究者關(guān)注就業(yè)前景、所處地區(qū)環(huán)境、社會文化等前景性因素，將志愿選擇看做是選擇者所進行的一項投資性的理性選擇行為。

過往研究主要以入學考試為研究背景，沒有考慮相關(guān)研究成果在以保送生政策為代表的特殊升學渠道的適用性。因此，本文通過研究2020至2021年中國內(nèi)地普通高校聯(lián)合招收澳門保送生的錄取結(jié)果，結(jié)合澳門教育及青年發(fā)展局(簡稱“澳門教青局”)和內(nèi)地高校、專業(yè)等的基本數(shù)據(jù)，從被選擇項的角度，研究高校和專業(yè)因素如何影響高中畢業(yè)生的志愿選擇。

三、案例與研究設計

(一)近年澳門高中畢業(yè)生的內(nèi)地升學情況

由于歷史發(fā)展原因，過往澳門高等教育資源未能滿足澳門高中畢業(yè)生的需求。近年，在澳門特區(qū)政府和內(nèi)地教育部門的積極拓展下，澳門高中畢業(yè)生赴外地升學的人數(shù)、地區(qū)均日益增加，呈現(xiàn)多樣化的格局。根據(jù)澳門教育及青年發(fā)展局公布的高等教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006/2007學年及以前，高中畢業(yè)生選擇內(nèi)地升學是澳門本地升學外的最熱門選擇；2010/2011學年到2015/2016學年期間，澳門高中畢業(yè)生到中國臺灣地區(qū)升學的人數(shù)超越中國內(nèi)地，并且比例持續(xù)上升，直到2016/2017學年才出現(xiàn)大幅度反轉(zhuǎn)的情況。2019/2020學年內(nèi)地升學的高中生超過三分之一(34.36%)。此后，澳門高中生到內(nèi)地升學的比例逐年回升，由2016/2017學年的24.24%上升到2019/2020學年的34.36%，共計上升10.12%，比例已經(jīng)超越三分之一。

這說明，隨著我國內(nèi)地高等教育的發(fā)展和相關(guān)部門的政策推動，內(nèi)地高校已經(jīng)成為他們本地升學外的第一選擇，也可能在未來成為首要選擇。近年澳門高中畢業(yè)生升學情況的發(fā)展趨勢如圖1所示。

圖1 澳門高中畢業(yè)生歷年到各地升學情況(學士學位/高等專科；2005-2020)

澳門學生赴內(nèi)地修讀本科課程的途徑中，暨南大學、華僑大學的兩校聯(lián)招/保送是招生數(shù)量最多的途徑，暨南大學又是中國內(nèi)地招收學生最多的內(nèi)地高等學府。從表1可知，由于地域和歷史原因，2013-2019年澳門高中畢業(yè)生在內(nèi)地升學的重點分布在廣東省的高等院校，一直占全國一半以上的升學學生人數(shù)，暨南大學又占廣東省高校的50%以上。雖然澳門高中畢業(yè)生到內(nèi)地升學的首要選擇目標仍然是廣東省高校，尤其是暨南大學，但是比例逐年下降。這說明澳門高中畢業(yè)生的志愿選擇日益多元化，也更加相信和認同國家高等教育的發(fā)展。

表1 2013-2019年澳門高中畢業(yè)生在內(nèi)地 升學學生人數(shù)的重點分布情況(學士學位)

圖2和表2是澳門高中畢業(yè)生在內(nèi)地就讀學士學位和高等?？茖W位課程的學科分類統(tǒng)計情況。2018/2019年度，澳門在外(除澳門本地升學外)就讀學士學位和高等?？普n程人員的學科構(gòu)成明顯傾向社會科學類，超過8700人；理工農(nóng)科雖然整體人數(shù)接近3000人，但是大部分細分學科的選擇人數(shù)較少；醫(yī)學類人數(shù)超過2000人，藝術(shù)和文史哲類的學生人數(shù)較少。本文通過比較三個年度的學科范疇分類數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，首五位學科的總和占比在近年有所下降，首五位學科的各自占比之間的差距縮小，澳門在外升學的學科分類整體上呈現(xiàn)多元化和平衡化的趨勢。從單一學科來看，醫(yī)學上升幅度較高達到7%—8%，教育學也有5%左右的提升。由于近年澳門博彩業(yè)處于調(diào)整周期，旅游、運輸和其他服務類型的工作需求有所下降，此類別在2018/2019年度比2012/2013年度下降了13.68%。

圖2 2018/2019 年度澳門高中畢業(yè)生在外就讀學士學位

表2 三個年度澳門高中畢業(yè)生升學就讀學士學位和高等?？普n程的首五個學科情況

(二)研究對象與案例選擇：澳門內(nèi)地升學保送生政策

根據(jù)內(nèi)地升學政策的發(fā)展趨勢和變化規(guī)律的描述和總結(jié)，保送生政策已經(jīng)成為澳門高中畢業(yè)生報讀內(nèi)地高校的主要途徑。教育部和內(nèi)地高校早于1995年出臺在澳門招收保送生政策，初期每年大約招收100名，招生名額呈現(xiàn)穩(wěn)步增加的趨勢。2011年以前，全國聯(lián)招是澳門高中畢業(yè)生報讀國內(nèi)其他高校的主要途徑，其錄取人數(shù)一直高于除“兩校聯(lián)招”外的其他方式。2011年以后，保送考試超越全國聯(lián)招。2017年，在教育部的支持下，保送途徑招生名額大幅增加名額，由2016年的580名增加至2017年的930名，2021年上升至1215名。澳門高中生通過這一途徑能夠接觸國內(nèi)更多優(yōu)秀的高等院校，從而幫助他們拓寬視野，尋找更多的機遇，開辟新的賽道，與中國高速經(jīng)濟、社會相接軌，融入國家發(fā)展大局之中。

一般來說，在以統(tǒng)一升學考試成績作為主要錄取條件的東亞國家和地區(qū)，高中畢業(yè)報考大學是一個“供不應求”的關(guān)系，即大學學位一般都大大少于報考人數(shù)，優(yōu)質(zhì)學位更是高度競爭的“優(yōu)質(zhì)資源”。特別的是，澳門高中畢業(yè)生的內(nèi)地升學卻是一個“供過于求”的狀態(tài)，這主要取決于澳門“保送生政策”的特點和實施情況。

2021年，我國共有98所內(nèi)地高校招收澳門保送生，名額1215個，原則上對澳門學生開放所有專業(yè)。每所中學可推薦應屆高中畢業(yè)生總?cè)藬?shù)40%。中學可于上述指定期限內(nèi)透過網(wǎng)上系統(tǒng)直接推薦學生參加保送。凡持有效的澳門居民身份證及“港澳居民來往內(nèi)地通行證”(俗稱回鄉(xiāng)證)、品學兼優(yōu)的應屆高中畢業(yè)生，可通過所屬中學推薦參加保送。此外，在推薦學生參加保送的前提下，同時實施“征集志愿計劃”，讓參加首輪“保送考試”但未獲錄取的學生向尚有余額的高校爭取保送機會。2021年內(nèi)地高校提供1215個名額，預報名人數(shù)為1217人，確認推薦人數(shù)為1192人；“征集志愿計劃”另外提供350個名額，最終確認推薦177人。2017年以來，澳門在內(nèi)地升學的“保送生政策”實際上形成了一個有利于澳門高中畢業(yè)生的狀態(tài)——內(nèi)地在澳門招收保送生的名額多于或基本等于報考的人數(shù)，即使首次“保送考試”沒有通過，還能通過“征集志愿計劃”進行補充。

考慮到澳門保送生政策的情況，本文選擇澳門內(nèi)地升學保送生作為研究對象，通過定量研究方法考察保送生志愿選擇的影響因素，對保送生政策的實施進行評估，進而為政策效能的提升和澳門青年的高質(zhì)量發(fā)展提出針對性建議?？紤]案例中保送政策與學生志愿選擇過程的實際情況，本研究基于學生“先選學校，再選專業(yè)”的邏輯展開分析。

(三)研究設計

1.數(shù)據(jù)來源

本研究采用定量研究方法，數(shù)據(jù)來源有三個，分別是澳門教青局2020年和2021年公布的保送錄取名單、“內(nèi)地與澳門高等教育展2020”網(wǎng)站公布的內(nèi)地高校基本信息，以及高等教育評價機構(gòu)軟科所公布的中國大學排行信息。

澳門教青局公布的保送錄取名單只公布學生的姓名、錄取學校和錄取專業(yè)，本文從另外兩個數(shù)據(jù)源獲取各個學校和專業(yè)的具體信息，然后與錄取名單的數(shù)據(jù)進行匹配，接著采用計量模型和Stata軟件進行統(tǒng)計分析，得出研究發(fā)現(xiàn)并進行解釋。

2.變量設置和描述性統(tǒng)計

本文研究影響保送生志愿選擇的因素，因此選取的因變量是2021年內(nèi)地高校招生專業(yè)的錄取情況，具體操作化為專業(yè)錄取人數(shù)。

自變量主要設置三個變量。第一個是往屆收生情況，包括學校和專業(yè)在2020年的錄取情況，主要從澳門教青局公布的2020年澳門保送生錄取情況，其錄取結(jié)果的呈現(xiàn)形式與2021年相同。第二個是專業(yè)情況，采用澳門教青局提供的保送生推薦系統(tǒng)中內(nèi)地高校招生專業(yè)公布的專業(yè)限制和專業(yè)學制，均操作化為定性變量。第三個是學校條件，分別是從“內(nèi)地與澳門高等教育展2020”網(wǎng)站公布的學?；A(chǔ)信息，包括在讀澳門生人數(shù)、是否設有澳門學生獎學金、學校歷史年數(shù)和學校主校區(qū)所在城市等級；以及軟科公布的學校信息，包括學校類別(綜合性大學還是專門性大學)和2021中國大學排名得分。本文在處理數(shù)據(jù)時刪除兩年都沒有澳門高中畢業(yè)生報名的學校的所有專業(yè)的樣本，基本可以確定這些學校不在考慮范圍之內(nèi)，刪除這些樣本以增加統(tǒng)計推斷的有效性。最終，納入分析的為98間高等院校中的89間。

根據(jù)上述的變量設置，結(jié)合研究所需的變量操作化工作，表3和表4為本文相關(guān)變量的描述性統(tǒng)計結(jié)果。由于自變量包含專業(yè)層面和學校層面的數(shù)據(jù)，本文納入研究的89間內(nèi)地高校中，兩年分別提供接近4000個可報讀的專業(yè)，因此表4中觀察值的數(shù)值也分別代表數(shù)據(jù)的層級，每一個專業(yè)層級的樣本都嵌于學校層級之中。

按照澳門教青局公布的數(shù)據(jù)，2020年和2021年分別有94和98家內(nèi)地高校招生澳門高中畢業(yè)保送生，共錄取996名和1108名保送生。其中，兩年收生人數(shù)最多的院校都為中山大學，分別招收68名和118名澳門保送生；兩年錄取人數(shù)最多的專業(yè)都是中山大學的臨床醫(yī)學(廣州)專業(yè)，兩年錄取人數(shù)前五名的專業(yè)有4個是醫(yī)學類專業(yè)(臨床醫(yī)學和中醫(yī)學)，只有1個是經(jīng)管類專業(yè)。報考限制上，42.45%的專業(yè)沒有設置文理科限制。從澳門保送生的配套情況看，66.29%的學校(59間)配備專門提供給港澳學生的獎學金。整體來說，國家教育部、各大高校和澳門特區(qū)政府都為澳門高中畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)的升學機會，澳門學生的積極性越發(fā)提高，從專業(yè)選擇上集中在醫(yī)療衛(wèi)生和經(jīng)濟管理類專業(yè)，基本符合澳門特區(qū)的人才和發(fā)展需求。

表3 定量變量的描述性統(tǒng)計結(jié)果

表4 定性變量的描述性統(tǒng)計結(jié)果

3.研究方法和研究策略

本文的因變量是2021年專業(yè)收生人數(shù)，類型上是一個計數(shù)數(shù)值(Count Value)，因此采用適用于計數(shù)數(shù)值的計量模型。由于2021年專業(yè)收生人數(shù)的數(shù)據(jù)中有86.71%是0值，符合選用零膨脹泊松分布模型(Zero-inflated Poisson Regression Model，簡稱ZIP模型)的適用條件，因此本文采用此計量模型進行統(tǒng)計推斷。ZIP模型包括一個針對取零值的邏輯斯蒂模型(Logistic Model)和取正整數(shù)的泊松模型(Poisson Model)的混合估計模型，這一模型還能分階段判斷自變量對“2021年專業(yè)是否有收生”和“收生人數(shù)的增多”的影響程度。

本文主要采用嵌套模型的研究策略，然后通過調(diào)整樣本數(shù)量和更換標準誤類型來檢驗模型的穩(wěn)健性，接著通過赤池信息準則(Akaike Information Criterion，簡稱AIC)與貝葉斯信息準則(Bayesian Information Criterion，簡稱BIC)來比較不同模型的擬合優(yōu)度。

四、研究發(fā)現(xiàn)

(一)基本發(fā)現(xiàn)

本文采用嵌套的方式檢驗關(guān)鍵自變量的影響作用，模型1只放入專業(yè)和學校層面的關(guān)鍵變量，沒有加入控制變量；模型2、3和4放入全部變量。其中，模型2只放入兩年間至少招一名澳門保送生學校的專業(yè)，模型3放入全部開放招生學校的專業(yè)，兩個模型均使用穩(wěn)健標準誤。模型4則在模型2的基礎(chǔ)上改為采用以學校為標準的聚類穩(wěn)健標準誤。所有模型的結(jié)果在表5中呈現(xiàn)。

從表5能看到，2020年的專業(yè)收生人數(shù)、學校收生人數(shù)、學校排名、學校的主校區(qū)在一線城市，這四個變量都顯著提升了澳門保送生選擇該專業(yè)的概率。其中，專業(yè)的往年收生數(shù)影響最大。在零膨脹模型中，一個專業(yè)在2020年收生人數(shù)每多一人，非零(2021年選擇該專業(yè))發(fā)生的概率是零(2021年不選擇該專業(yè))發(fā)生概率的11.7倍(1/e，基于模型2)。同時，從計數(shù)模型可知，專業(yè)2020年的收生人數(shù)和非四年制的學制都能顯著提升該專業(yè)在2021年的收生人數(shù)增加的概率。從數(shù)據(jù)結(jié)果來看，澳門高中畢業(yè)生的志愿選擇可以從路徑依賴和市場導向進行解釋。

表5 澳門高中保送生內(nèi)地高校專業(yè)選擇影響因素的計量結(jié)果

(二)保送生志愿選擇的“路徑依賴”

從計數(shù)模型結(jié)果來看，專業(yè)和學校在往屆收生數(shù)對澳門保送生的在2021年的志愿選擇發(fā)揮最為重要的影響，呈現(xiàn)明顯的“路徑依賴”特征。根據(jù)澳門中華學生聯(lián)合總會和澳門青年研究協(xié)會在2019年公布的《澳門中學生升學研究調(diào)查報告》顯示，在全部1128名受訪者中，有862名表示在未來專業(yè)(職業(yè))選擇中曾經(jīng)經(jīng)歷或正在面臨困惑，甚至有255人(22.6%)因為專業(yè)(職業(yè))選擇經(jīng)常感到焦慮，很難確定自己的方向。在這些學生中，碰到困難后最先求助的對象分別是同學/朋友(45.2%)、家長/親人(31.6%)和老師(9.2%)，采用上網(wǎng)查詢或自己處理的只有4.6%(40人)。

從上述數(shù)據(jù)可見，澳門高中畢業(yè)生對于內(nèi)地高校的情況和信息了解不足，面臨困惑，而解決問題的最主要咨詢?nèi)后w是同樣面臨信息不足的同學/朋友，通過廣泛的資料搜索和專業(yè)機構(gòu)幫助的比例甚少，逐漸形成了一種“信息閉環(huán)”。因此，在此“信息閉環(huán)”中，往年的錄取數(shù)據(jù)就是最容易獲取的重要參考標準。一方面，澳門教青局網(wǎng)站每年都會公布澳門高中畢業(yè)生的內(nèi)地升學結(jié)果；另一方面，“內(nèi)地與澳門高等教育展”網(wǎng)站也會提供澳門學生、家長關(guān)心的內(nèi)地各個高校信息。學生根據(jù)往年學校和專業(yè)報考的情況，如相關(guān)學校和專業(yè)的報考熱度、競爭激烈程度和學校信息等，判斷自身保送成功的可能性，從而彌補不完全信息下帶來的選擇困難和機會成本。在此情況下，學生形成一種依賴往年錄取情況報考志愿的“路徑依賴”，成為保送生志愿選擇的主要模式。

(三)市場導向的志愿選擇策略

專業(yè)選擇上，非四年制的專業(yè)被選擇的概率會顯著高于四年制的專業(yè)。內(nèi)地的學士學位課程中，采用五年制甚至更久的專業(yè)以醫(yī)學類和建筑學類為主，在澳門的就業(yè)市場中，醫(yī)學畢業(yè)的工作機會較為優(yōu)渥，薪資較高，即使澳門市場出現(xiàn)飽和狀態(tài)也能到大灣區(qū)內(nèi)各個城市的醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)，因此具有明顯的吸引力。學校選擇上，報名學校提供專門針對港澳學生的獎學金，并不會提升該校對于保送生的吸引力，與既有的研究發(fā)現(xiàn)有所不同。

學校選擇上，模型2和3中，無論是否綜合性學校，學校的排名得分對于保送生選擇具有顯著的正向影響作用，表明澳門高中畢業(yè)生仍然希望選擇排名高的熱門學校。但是，模型4采用聚類穩(wěn)健標準誤后此變量的顯著性水平降至p<0.1的水平，這可能與保送生的志愿選擇過程有關(guān)。

如圖3填報范本所示，保送生在填報志愿時，都需要先選擇學校、再選擇專業(yè)。然而，每名合資格的學生僅有一次獲學校推薦參加保送考試的機會，且每一個學校可以填選4個專業(yè)并提供“服從調(diào)劑”選項。因此，學生在實際選擇過程中，對于學校的選擇需要是策略性的，因為如果選錯學校就失去保送機會。換言之，學生不能單純追求排名靠前的學校，而是需要選擇與其自身實力最匹配、錄取幾率最高的學校。在社會聲譽和發(fā)展認知上，雖然“名校”對發(fā)展前景和人力資本的累積有更加積極地作用，但是高排名、好名聲的學校也讓自身面對更高的“失敗率”。所以，基于策略學校的選擇空間實際上更為狹窄，學生在選擇“安全”的學校后再從自身興趣和專業(yè)市場等主客觀因素挑選心儀或有競爭力的專業(yè)。這樣對保送生來說是“高保險性”的選擇，即使選擇的學校并非最優(yōu)選，但是他們一般平均能力高于所選學校的平均門檻，憑借這一優(yōu)勢就可以選擇對其發(fā)展前景“最優(yōu)”的專業(yè)，從而彌補學校層面帶來的先天不足。

圖3 2021 年澳門保送生志愿填報表格范本

2019年的《澳門中學生升學研究調(diào)查報告》也提出，被訪者(澳門高中學生)認為自己在選擇升學的過程中主要取決于自身興趣(60%)，而其他影響依次是社會趨勢(15.2%)、理想職業(yè)的入行條件(10.5%)和薪酬待遇(8.0%)?？梢姡m然本研究無法獲取學生的個人興趣相關(guān)資料，但是本研究反映的市場導向的志愿選擇策略與相關(guān)調(diào)研的結(jié)果不謀而合。

五、結(jié)果與討論

本文聚焦澳門高中畢業(yè)生內(nèi)地升學政策的實施情況，發(fā)現(xiàn)廣東省高校依然是澳門高中畢業(yè)生內(nèi)地升學的首要選擇，學科選擇上集中在社會科學類和醫(yī)學類課程。但是，近年選擇日益多元化和平衡化，澳門學生更愿意到內(nèi)地其他省份升讀本科課程，志愿選擇也逐漸多樣化。本文通過研究近年保送生內(nèi)地升學志愿選擇的影響因素，發(fā)現(xiàn)專業(yè)和學校往年收生人數(shù)能顯著提升志愿選擇的意愿，非四年制專業(yè)更受澳門保送生的青睞。結(jié)合澳門以往關(guān)于高中學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，本文認為“路徑依賴”和“市場導向”是澳門高中畢業(yè)生內(nèi)地升學的兩種最為主要的志愿選擇策略。

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，本文提出三個具體建議：

第一，支持學校為生涯規(guī)劃調(diào)動更多資源?，F(xiàn)時澳門大多中學只有一到兩位專職負責生涯規(guī)劃的員工，以駐校社工、心理輔導員為主。即使只計算高中合共三個年級的學生人數(shù)，現(xiàn)時有關(guān)員工只能對學生們提供一個大概的升學情況的簡單資訊，未能對每個學生進行深入的升學、就業(yè)輔導。建議政府支持學校構(gòu)建平臺，培養(yǎng)班主任、近年畢業(yè)的師兄師姐、已投入就業(yè)市場的校友、企業(yè)和社團加入到學校的生涯規(guī)劃工作中，幫助學生認識自我，以及更了解社會、企業(yè)的運作與學科之間的關(guān)系。

第二，實現(xiàn)生涯規(guī)劃與就業(yè)市場的精準匹配。由于大多澳門學生缺乏對生涯規(guī)劃的認知，校內(nèi)生涯規(guī)劃大多只集中于高中三年級的學生進行。建議政府以政策制定學校自中學階段，開始把生涯規(guī)劃加入到學生常規(guī)的學習安排中，透過與澳門人才發(fā)展委員會等部門的合作，協(xié)助學生提早了解澳門就業(yè)市場的實際需求。特別是針對如醫(yī)學、師范等近年在澳門已出現(xiàn)人才飽和情況的學科，以及中醫(yī)藥、海洋科學等新興學科，擴展學生的思維，做好澳門的人才培養(yǎng)及分流。

第三，為學生提供更多大灣區(qū)的就業(yè)支持。在《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺后，已為澳門學生赴內(nèi)地升學和就業(yè)提供了政策基礎(chǔ)和發(fā)展平臺。建議政府參考香港早前提出的“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”，為已被內(nèi)地機構(gòu)聘請的應屆畢業(yè)生提供短期的工資補貼，支持學生從過往被動地吸收政府、媒體資訊，轉(zhuǎn)為主動地投入大灣區(qū)的建設中，從實務工作中培養(yǎng)澳門青年的大局思維，拓寬眼界，正確地認識國情和國家發(fā)展的指針風向。

誠然，本文也有不足之處。一方面，在保送生政策下，參加保送考試但未獲錄取的學生均可報名參加“征集志愿”，向尚有余額的高校爭取保送機會。而澳門教青局在所公布的總錄取名單并未有對“征集志愿”的錄取結(jié)果明確區(qū)分；另一方面，由于隱私原因，澳門教青局公布的保送生錄取結(jié)果的數(shù)據(jù)沒有提供任何學生的個人信息，所以本文在模型中無法加入在志愿選擇中影響較大的性別和家庭背景因素，整體模型仍有較大的改進空間。

希望透過本文的研究發(fā)現(xiàn)，未來可以與澳門教青局進行合作，共同推動澳門保送生政策的完善，發(fā)揮政策效能，推動澳門青年積極擁抱大灣區(qū)發(fā)展機遇，擁抱國家教育發(fā)展的巨大紅利，融入國家發(fā)展大局。