綠色校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)

朱冰倩

（河南大學(xué),河南開封 475000）

學(xué)校屬于人員易聚集場(chǎng)所，是師生集中進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)地。和發(fā)展到了一定階段的城市一樣，校園也存在著由于人數(shù)眾多而造成環(huán)境壓力變大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。尤其在20世紀(jì)末，我國(guó)高校飛速發(fā)展，校園空間隨之進(jìn)入到緊張階段?，F(xiàn)如今，土地資源短缺，當(dāng)務(wù)之急是全面建設(shè)綠色校園。綠色校園于1996年首次提出，是《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中的一部分?；诃h(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念建立的綠色校園充分體現(xiàn)了教育與示范的互相作用。綠色校園可以被視作一個(gè)獨(dú)立的、可持續(xù)發(fā)展的小社區(qū)。學(xué)校的主要職能是教書育人，在教導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)于中學(xué)生以及大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校更是一個(gè)長(zhǎng)期存在的生活場(chǎng)所，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。綠色校園在校園空間規(guī)劃上應(yīng)運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理念，在校園建設(shè)與管理上融入綠色環(huán)保因素，使其與校園生活和學(xué)習(xí)完美融合，不僅能為師生提供更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠推動(dòng)人與自然之間的和諧發(fā)展。

一、建設(shè)綠色校園的方法

1.打造“海綿校園”

在我國(guó)一些地方，雨水資源充沛，如果學(xué)校不具備及時(shí)排水的能力，容易造成校園內(nèi)澇。海綿校園能像一塊海綿吸收并儲(chǔ)存這些雨水，在需要時(shí)對(duì)其加以利用從而能夠節(jié)省水資源，同時(shí)也不會(huì)像普通地面因無(wú)法及時(shí)排出多余的水即能夠減輕校園的排水壓力。通過(guò)對(duì)“海綿校園”的建設(shè)，學(xué)校有應(yīng)對(duì)極端降水現(xiàn)象發(fā)生的，能夠及時(shí)排出多余的水從而避免內(nèi)澇的發(fā)生。也能存貯適量的雨水，通過(guò)地下管道成為儲(chǔ)備用水，充分利用了自然水資源，促進(jìn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.利用可再生能源

使學(xué)校正常運(yùn)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將消耗巨大的能源，怎樣減小能源的損耗便成了建設(shè)綠色校園中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。減小能源損耗最直接的方法為提高能源的利用率，因此可以更多地利用可再生能源來(lái)維持校園日常的運(yùn)作。校園里的照明設(shè)備在能耗方面占比頗多，因此可以選用一種更為環(huán)保的清潔能源代替電能，太陽(yáng)能取之不盡用之不竭，與電能相比更加的經(jīng)濟(jì)環(huán)保。學(xué)校每天都會(huì)產(chǎn)生大量的污廢水，在對(duì)污廢水進(jìn)行一系列初步處理后變成中水，中水可直接用來(lái)沖刷廁所，灌溉綠植，形成一個(gè)充分利用水資源的循環(huán)，減少對(duì)凈水資源的浪費(fèi)。

3.使用綠色建材

在學(xué)校建設(shè)期間，盡量采用綠色建材，減少對(duì)傳統(tǒng)建材的應(yīng)用，降低建筑材料的浪費(fèi)以及其帶來(lái)的污染。在追求綠色環(huán)保的同時(shí)也要滿足經(jīng)濟(jì)性，在預(yù)算范圍內(nèi)選擇性價(jià)比更好地綠色建材，打造出更加舒適的校園環(huán)境。與傳統(tǒng)建材相比，綠色建材除了注重建材對(duì)環(huán)境所造成的影響同時(shí)也能考慮了對(duì)人體健康的影響，可回收可重復(fù)利用，更具環(huán)保屬性。

4.正確處理可回收物品

學(xué)校每天都會(huì)產(chǎn)生大量的可回收垃圾與可回收物品，這些若采取和普通垃圾一樣直接處理的方式，則會(huì)造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。學(xué)校應(yīng)設(shè)置不同于普通垃圾處理站的處理中心，通過(guò)向師生普及可回收物品處理的方式從而減少處理中心工作人員的工作量，也使得對(duì)可回收物品的處理更加高效與精確，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)回收計(jì)劃。

5.考慮未來(lái)發(fā)展

學(xué)校在建設(shè)初期就要充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，考慮各種潛在的發(fā)展可能性并為之預(yù)留充足的場(chǎng)所和資源，不浪費(fèi)現(xiàn)有資源，不浪費(fèi)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、綠色校園的建設(shè)中存在的問(wèn)題

各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)進(jìn)行“綠色校園”建設(shè)的號(hào)召，與此同時(shí)有不少學(xué)校已經(jīng)取得了不小的成效。但對(duì)于實(shí)現(xiàn)完全的綠色校園而言，還有一定的差距，也暴露出一些建設(shè)中存在的問(wèn)題。

1.對(duì)綠色校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠深刻

目前，還有很多師生沒(méi)有真正理解綠色校園的意義，只是簡(jiǎn)單地定義為校園綠化?！熬G色校園”是指學(xué)校除了要發(fā)揮其教書育人的基本職能，還要在日常的學(xué)習(xí)生活中向廣大師生灌輸可持續(xù)發(fā)展的理念，無(wú)論是學(xué)校的管理工作還是日常的學(xué)習(xí)生活，都要以可持續(xù)發(fā)展為宗旨展開，從而能夠全校共同參與到綠色校園的建設(shè)來(lái)，對(duì)綠色校園有了更深刻的同時(shí)也能為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。真正的綠色校園的成功建設(shè)，不能拘泥于表面的綠化，必須要意識(shí)到綠色校園與文化，智能化，管理之間的互榮關(guān)系。建設(shè)綠色校園的同時(shí)，實(shí)際上也是智慧校園，特色校園建立的過(guò)程。

2.不同地區(qū)發(fā)展不均衡

不同地區(qū)對(duì)于綠色校園建設(shè)的重視程度不同，導(dǎo)致現(xiàn)階段各地區(qū)學(xué)校所取得的建設(shè)成效相差較大。對(duì)于綠色校園的建設(shè)，不能僅僅停留在喊口號(hào)的階段，應(yīng)該真正地去做出改變，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。學(xué)校與學(xué)校之間既要互相學(xué)習(xí)借鑒對(duì)方的可取之處，也要有一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，各個(gè)學(xué)?；ハ喽酱俟膭?lì)著學(xué)習(xí)怎樣去建設(shè)綠色校園，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

3.綠色技術(shù)應(yīng)用成效不高

學(xué)校人數(shù)眾多，用地面積緊張，學(xué)校能功耗較大，針對(duì)這些問(wèn)題一些學(xué)校并未采取科學(xué)節(jié)能的設(shè)計(jì)規(guī)劃，也沒(méi)有很好地進(jìn)行資源的回收與利用。還有一些學(xué)校僅僅是照搬理論，并未結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，因此并未取得實(shí)質(zhì)性的成效。

三、綠色校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

1.節(jié)能減耗原則：在校園建設(shè)初期，對(duì)建筑原材料的運(yùn)輸與施工會(huì)消耗大量的能源，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多建筑垃圾，最后將對(duì)環(huán)境造成不可逆性的破壞。因此，在保證建筑結(jié)構(gòu)安全與穩(wěn)定的前提下，從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，選用綠色環(huán)保型建筑材料，使其對(duì)環(huán)境的傷害降到最低。

2.實(shí)用性原則：校園的空間規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅要遵從綠色、環(huán)保、低碳的設(shè)計(jì)理念，更要從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)所處環(huán)境的不同設(shè)計(jì)出最合理的布局，與周圍環(huán)境達(dá)成統(tǒng)一的同時(shí)也要滿足實(shí)用性原則。

3.以人為本原則：校園作為廣大師生日常學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，其所有的設(shè)計(jì)要服務(wù)于師生，建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)遵從人體工程學(xué)，以師生為受眾展開設(shè)計(jì)，力求打造出更加便捷舒適的環(huán)境，給人心理也予以輕松舒適。

4.經(jīng)濟(jì)適用性原則：綠色校園需要投入大量的時(shí)間與精力才能夠?qū)崿F(xiàn)。若想贏得這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，建設(shè)前期必須要從不同方面仔細(xì)考慮，也要注意成本的投入。成功的綠色校園不僅能夠在未來(lái)減少對(duì)生態(tài)能源的損耗以及對(duì)環(huán)境的危害，還能使后期的維護(hù)與改造費(fèi)用不斷減少，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)建設(shè)業(yè)蓬勃發(fā)展。

四、綠色校園宏觀空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)必須從整體考慮，既要滿足個(gè)體的獨(dú)立性，又要滿足內(nèi)在的聯(lián)系性。作為城市的重要組成部分，校園空間應(yīng)與城市空間保持一定的互動(dòng)性，校園空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)必須使城市的格局維持完整，成為其有機(jī)組成部分之一。對(duì)于高校校園來(lái)說(shuō)，校園與城市環(huán)境的聯(lián)系日益緊密，為最大程度便利在校師生的生活，應(yīng)建立起與城市空間互通的資源共享型校園。促使校園與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，共享設(shè)施資源，從而能夠節(jié)省校內(nèi)的設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園低碳，帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境功能，實(shí)現(xiàn)日常生活低碳化。在展開校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)伊始，首先應(yīng)對(duì)整體環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，例如該區(qū)域的周圍環(huán)境、風(fēng)力大小及方向、降水情況、地下水位等，根據(jù)調(diào)查報(bào)告合理規(guī)劃用地的分區(qū)。例如，生活服務(wù)區(qū)對(duì)空氣的污染較小，且散發(fā)的是允許往空氣中排放的污染源，同時(shí)在上風(fēng)向栽種具有遮擋作用的植物，可以將風(fēng)引入生活區(qū)，加快了空氣的流通，此時(shí)處于最小頻率風(fēng)向的下風(fēng)側(cè)更有利于污染氣體的稀釋，所以生活區(qū)設(shè)置在最小風(fēng)向的下風(fēng)側(cè)。而在對(duì)體育活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)將其設(shè)置在夏季主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)向。教學(xué)區(qū)則處于兩者之間，最終組成一個(gè)良好的空氣循環(huán)系統(tǒng)。

建筑群體可采用以下規(guī)劃方式：（1）自由式布局?；诃h(huán)境的調(diào)查報(bào)告，綜合風(fēng)力地形等條件，合理布置每個(gè)分區(qū)，使其相對(duì)獨(dú)立的同時(shí)整體保持緊密聯(lián)系，形成最完善的空氣循環(huán)系統(tǒng)，打造最舒適的校園空間。（2）行列式布局與放射式布局。當(dāng)校園用地處于平坦地勢(shì)時(shí)，富有規(guī)律的布局方式在經(jīng)濟(jì)與施工難度上更實(shí)用。各建筑間的間距與朝向的布置變得更加統(tǒng)一整齊，施工難度也大大降低。（3）混合式布局。常應(yīng)用于復(fù)雜地形，是各種布局方式的綜合體現(xiàn)，對(duì)不同方案比較從而選出最佳方案，實(shí)現(xiàn)建筑與環(huán)境的高度和諧。

建筑的平面規(guī)劃應(yīng)根據(jù)分區(qū)的教學(xué)功能需求進(jìn)行選擇，常見的平面規(guī)劃方式有：工字形、L字形、一字形、回字形等。正確選擇平面規(guī)劃可合理應(yīng)用到自然風(fēng)進(jìn)行通風(fēng)，例如回字形建筑存在煙囪效應(yīng)這種特殊現(xiàn)象，在密度差的作用下氣體能夠沿著通道很快從建筑物內(nèi)排出，是一種改善熱舒適度的有效手段。因此，應(yīng)根據(jù)周圍環(huán)境的各種影響因素選出與之最為匹配的布局方式，能夠充分利用環(huán)境帶來(lái)的附加作用從而實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保。

五、綠色校園微觀空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)

1.綠色校園的教學(xué)樓設(shè)計(jì)

師生的主要活動(dòng)地點(diǎn)為教學(xué)樓，且其容易聚集，因此教學(xué)樓的設(shè)計(jì)必須考慮通風(fēng)條件，實(shí)現(xiàn)交通順暢。教學(xué)樓的主要功能是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以它的設(shè)計(jì)必須考慮到采光設(shè)計(jì)出優(yōu)良的采光條件。教學(xué)樓采用外廊式設(shè)計(jì)，既緩解了下課時(shí)間人流高峰期時(shí)的壓力，避免了人多擁擠現(xiàn)象的發(fā)生，又使得空氣流通更加順暢。采用外廊式設(shè)計(jì)的同時(shí)應(yīng)注意窗戶的方向，若外廊式為北向布局，就需要采用南向窗，實(shí)現(xiàn)良好的采光效果。教學(xué)樓根據(jù)使用性質(zhì)的不同分為自習(xí)教室、專業(yè)教室、公共教室等，不同教學(xué)性質(zhì)的教室對(duì)于采光要求也不同。對(duì)于公共教室而言，占地面積大故需要更多的光源才能滿足正常的教學(xué)活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)教室不同的使用性質(zhì)安排教室的分布，實(shí)現(xiàn)自然光資源的最大化利用，從而減少人造光源的使用，切實(shí)踐行低碳環(huán)保。除了外廊式的設(shè)計(jì)，對(duì)于建筑外窗進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，能夠獲得更多的自然風(fēng)來(lái)發(fā)揮對(duì)室內(nèi)溫度的調(diào)節(jié)與控制的作用，也能達(dá)到良好的通風(fēng)效果。

2.綠色校園的圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

圍護(hù)結(jié)構(gòu)中應(yīng)注意做好墻體的保溫與防曬設(shè)計(jì)。北方地區(qū)的平均氣溫較低，該地區(qū)學(xué)校應(yīng)做好室內(nèi)的保溫措施，延緩室內(nèi)溫度熱量流失的速度，起到更好地保溫效果。而南方溫度偏高，易出現(xiàn)“西曬”問(wèn)題，因此在太陽(yáng)輻射較強(qiáng)時(shí)有必要加一堵防曬墻來(lái)阻擋部分輻射，形成一個(gè)良好的緩沖區(qū)，降低建筑的整體溫度。屋面不僅起承受外部荷載并向下部結(jié)構(gòu)傳遞荷載的作用，也起著保溫隔熱，防水的作用。因此在屋面的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意對(duì)于保溫材料，防水材料的選擇。墻體，門窗等圍護(hù)結(jié)構(gòu)也應(yīng)根據(jù)規(guī)范并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行合理選擇。正確引導(dǎo)自然光可以由良好的遮陽(yáng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，讓自然光資源更多參與到日常的生產(chǎn)生活中。

3.綠色校園的道路交通系統(tǒng)規(guī)劃

學(xué)校猶如一座小城，內(nèi)部設(shè)施大致與城市的配置無(wú)異。校園里，大路小路縱橫交錯(cuò)，可以通往校園的每個(gè)角落。但同時(shí)也存在著部分道路人車混行，靜態(tài)交通與動(dòng)態(tài)交通矛盾愈發(fā)嚴(yán)重等問(wèn)題。從道路規(guī)劃角度來(lái)看有以下幾個(gè)解決方案：（1）大力推行環(huán)形道路網(wǎng)。目前絕大多數(shù)學(xué)校采用的都是棋盤式道路，雖然實(shí)現(xiàn)了交通功能，但主次不夠分明導(dǎo)致人車混混行，上下學(xué)高峰期容易造成堵塞。而環(huán)形道路網(wǎng)采用步行優(yōu)先靠近校園核心區(qū)，機(jī)動(dòng)車安排在核心區(qū)之外的設(shè)計(jì)，井然有序，人車互不干擾，提高了安全系數(shù)。（2）點(diǎn)線面結(jié)合。道路在發(fā)揮連接功能的同時(shí)也起分隔空間的作用。合理劃分道路就能使各建筑分區(qū)更加清晰、規(guī)整。由一條路開始向四周蔓延逐漸形成完整的一個(gè)交通網(wǎng)，同時(shí)也將各分區(qū)建筑聯(lián)系起來(lái)，提升了道路的使用率，最終形成完善的路網(wǎng)系統(tǒng)。（3）劃分出獨(dú)立的機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)。充分利用校園的內(nèi)部閑置空間，劃分出獨(dú)立的停車場(chǎng)，并盡量設(shè)置在校園出入口附近或環(huán)行干道旁。提高了土地的利用率，緩解交通擁擠現(xiàn)象。

4.綠色校園的綠化景觀設(shè)計(jì)

一個(gè)學(xué)校的綠化景觀設(shè)計(jì)能夠在一定程度上影響校園的微氣候。校園綠化秉承著設(shè)計(jì)理念，反映了一個(gè)學(xué)校的人文環(huán)境，打造舒適健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不局限于平面上的綠化設(shè)計(jì)，可以對(duì)建筑進(jìn)行立體化綠化設(shè)計(jì)，除了美化環(huán)境外，還能起到保護(hù)建筑，影響環(huán)境的作用。如在屋頂覆蓋綠植，打造空中花園。也可以在建筑外墻種植吸附性強(qiáng)，覆蓋面積大的植物。最終植物在建筑表面形成一層保護(hù)層，阻擋太陽(yáng)輻射使其不能直接照射到建筑表面，從而降低室內(nèi)溫度，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

5.綠色校園的設(shè)備規(guī)劃

在校園中，各式各樣的設(shè)備為能源消耗的一大去處，需要格外關(guān)注設(shè)備的設(shè)計(jì)問(wèn)題。照明設(shè)施用電量雖大，但其節(jié)能的潛力也很大。在保證亮度的前提下，單靠減少燈具的數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能不是長(zhǎng)久之計(jì)。開發(fā)并應(yīng)用新能源，實(shí)現(xiàn)照明設(shè)備的智能化控制才是節(jié)能減排的最佳方案。照明設(shè)備的智能化控制不僅能夠大大延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)照明時(shí)間合理化，避免不必要的能源損耗，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目的。校園里的設(shè)備在按照綠色校園的理念下進(jìn)行智能化設(shè)計(jì)與升級(jí)后，不僅能夠提高使用效率，還可以實(shí)現(xiàn)智能化控制，使學(xué)校能源得以減少很多不必要的損耗，隨著能源利用率的提高從而獲得良好的能源節(jié)約效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的逐日增強(qiáng)，要建設(shè)綠色校園，培養(yǎng)廣大師生的環(huán)境意識(shí)，提高建設(shè)綠色校園的參與度。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將綠色校園本土化，最大程度實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保、節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)；還要充分考慮到綠色校園不同空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理劃分各個(gè)分區(qū)，實(shí)現(xiàn)效率最大化，能源利用率最大化。