不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建

文/許艷

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院 甘肅 蘭州 730070）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷融合，慕課、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式便應(yīng)運而生。其中，混合式教學(xué)是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)模式，它以推進學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)為根本目標，對提升教學(xué)效率、提高學(xué)生積極性、推進教育現(xiàn)代化發(fā)展進程發(fā)揮著重要作用。線上教學(xué)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，能夠突破時間空間限制和上課人數(shù)限制，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)資源，學(xué)生有更多的自主選擇性，能獲取更多的知識；而線下學(xué)習(xí)重點突出以“學(xué)”為中心，教師系統(tǒng)講授，可隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)更多的教學(xué)互動?？傊?，兩者有機結(jié)合、優(yōu)勢互補，可以取得更好的教學(xué)效果，所以混合式教學(xué)正在被越來越多的高校教師采用，它將成為未來教學(xué)模式發(fā)展的新方向。

不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理本科專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營與管理的一般過程與方法，本課程具有教學(xué)內(nèi)容豐富、更新快、案例多等特點，但傳統(tǒng)教學(xué)中存在教學(xué)方式單一、學(xué)生積極性不高，學(xué)時不足、課堂傳授知識有限，考核方式單一等問題。因此，為了彌補這些不足，探索本課程的線上線下混合式教學(xué)模式非常必要。筆者以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，基于學(xué)校在線教育綜合平臺（優(yōu)慕課），利用錄制的講課微視頻、網(wǎng)絡(luò)公開課等多種教學(xué)資源，結(jié)合課堂教學(xué)，重新構(gòu)建不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程線上線下混合教學(xué)過程，以期增強課程的吸引力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時為教師推進不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程教學(xué)改革、改善教學(xué)質(zhì)量提供參考。

一、線上線下混合式教學(xué)設(shè)計總體原則

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程總學(xué)時48，建議其中三分之二采取線下教學(xué)，三分之一采取線上教學(xué)。線上教學(xué)選擇相對容易的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過觀看視頻就能夠準確掌握，依托甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在線教育綜合平臺進行課程建設(shè)、發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)等。線下教學(xué)選擇相對難一些的內(nèi)容，借助多媒體課件，通過課堂講授，可隨時觀察學(xué)生對知識點的掌握情況，如有不懂的地方可重復(fù)講解。

二、不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建

1.線上課程建設(shè)

在學(xué)校在線教育綜合平臺中發(fā)布課程介紹、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等課程基本信息，學(xué)生可以隨時查看了解課程基本情況和內(nèi)容架構(gòu)。同時，在平臺上傳教材和主要參考書目的電子書、課件、課外拓展資料等課程資源，供學(xué)生閱讀和下載。

本課程教學(xué)內(nèi)容共分為七章，在建設(shè)學(xué)習(xí)單元時以章為學(xué)習(xí)單元，以節(jié)為子單元。子單元下建設(shè)單元導(dǎo)學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點分析三個模塊，單元導(dǎo)學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生明確本單元知識點的掌握程度，包括了解、熟悉、掌握三個層次；教學(xué)內(nèi)容中列出本單元教學(xué)內(nèi)容框架及學(xué)時分配；重點難點分析中列出本單元重點知識和難點知識。學(xué)習(xí)單元下除添加子單元外，還可添加本單元課件、習(xí)題集及作業(yè)。

課程活動由課程作業(yè)、答疑討論、播課單元、在線測試、試題試卷庫等模塊組成。每章或每節(jié)內(nèi)容講授完畢后在平臺上布置一次作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成并在線提交，為了防止學(xué)生投機取巧、粘貼復(fù)制，可讓學(xué)生在作業(yè)本上手寫再拍照上傳；答疑討論模塊中，教師可發(fā)布與課程相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生自由留言發(fā)表見解，學(xué)生也可在此發(fā)布問題，由教師或其他學(xué)生回復(fù)解答；播課單元模塊中上傳教師錄制好的講課視頻，要求學(xué)生按照進度和要求觀看學(xué)習(xí)；每章內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，可在在線測試模塊布置測試，以檢測學(xué)生對知識的掌握情況，測試題可從試題庫中隨機組卷；平臺上還可建設(shè)課程試題試卷庫，根據(jù)教學(xué)大綱考核要求，每章需要考核的教學(xué)內(nèi)容可按單選、多選、判斷、名詞解釋、簡答、論述、計算等題型出題，出題時需標記題目的難易程度及所屬章節(jié)，以便后期進行單元測試或課程在線測試時隨機組卷。

不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程教學(xué)內(nèi)容包括緒論、房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)金融、物業(yè)管理共七章內(nèi)容。其中，房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理三章內(nèi)容相對簡單，采取線上教學(xué)方式。這些內(nèi)容錄制了講課視頻，并在平臺的播課單元模塊發(fā)布。同時，引入智慧樹平臺中重慶大學(xué)劉貴文教授及其團隊的《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理》網(wǎng)絡(luò)公開課程，讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)其中的第二章房地產(chǎn)企業(yè)、第三章房地產(chǎn)開發(fā)程序、第五章房地產(chǎn)市場調(diào)研與分析、第六章房地產(chǎn)市場營銷、第八章物業(yè)管理與運營的內(nèi)容，加深對線上教學(xué)內(nèi)容的鞏固。此外，在平臺的課程資源模塊上發(fā)布了一些課外拓展知識視頻和資料，如我國海南房地產(chǎn)泡沫、日本房地產(chǎn)泡沫、品牌房地產(chǎn)企業(yè)介紹、房地產(chǎn)開發(fā)案例等，作為教材內(nèi)容的有益補充，學(xué)生可選擇性學(xué)習(xí)。

2.線下課程建設(shè)

不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程線下教學(xué)內(nèi)容可選擇相對困難的內(nèi)容，如房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)金融三章內(nèi)容中，會涉及一些數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、較抽象的概念，適合采用課堂講授方式，可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況靈活調(diào)整講課速度。線下教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材為主，同時為了增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和新穎性，需要利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)案例及房地產(chǎn)行業(yè)新動態(tài)，以補充教材內(nèi)容。

線下教學(xué)以課堂講授為主，借助多媒體課件，圖文聲并茂，節(jié)省寫板書的時間。為了提高教學(xué)效果，積極創(chuàng)新線下教學(xué)方法，以打破課堂沉悶狀態(tài)，激發(fā)課堂生機活力。如采用案例教學(xué)法，將新近房地產(chǎn)市場宏觀調(diào)控政策、房地產(chǎn)營銷優(yōu)秀案例等穿插于教學(xué)內(nèi)容中，更貼近生活，便于學(xué)生對理論知識的理解。再比如小組討論法，課堂上布置討論話題，將學(xué)生分為若干小組，組內(nèi)成員各抒己見，展開討論，最后各組推選一名代表對成員意見進行總結(jié)發(fā)言，可以大大提高學(xué)生參與課堂的主動性。

3.線上線下混合式教學(xué)的組織實施

不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程線上線下混合教學(xué)的組織實施包括四個環(huán)節(jié)：

每章（節(jié)）教學(xué)內(nèi)容授課開始前，要求學(xué)生查看在線教育綜合平臺上發(fā)布的各單元、子單元的“單元導(dǎo)學(xué)”及“教學(xué)內(nèi)容”，使其對教學(xué)內(nèi)容框架有大致了解，明確各知識點的要求掌握程度。

無論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，每節(jié)課前通過平臺的隨堂教學(xué)模塊發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如提前閱讀教材內(nèi)容、利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料等，要求學(xué)生課前完成。同時，學(xué)生可通過平臺的討論答疑區(qū)發(fā)布預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，教師可針對學(xué)生的疑惑準備線下教學(xué)方案。

線上教學(xué)時，可結(jié)合線上教學(xué)視頻內(nèi)容，在平臺的隨堂教學(xué)模塊中發(fā)布課堂提問問題、隨堂小測試題，要求學(xué)生觀看完視頻后在線回答、完成測試，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；線下教學(xué)時，教師課堂上隨時提問，一則可提高學(xué)生的注意力，二則可檢查學(xué)生對知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在共性問題，采取線下集中講授或分組指導(dǎo)的方式加以解決。

每一章（節(jié)）內(nèi)容結(jié)束后，在平臺發(fā)布作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成并在線上傳提交，教師及時批閱并反饋，對于普遍存在的共性問題線下講解。

4.課程考核

不動產(chǎn)經(jīng)營與管理課程的考核由期末考試、期中考試、過程性考核三部分構(gòu)成。其中，期末考試采取線下閉卷形式，期中考試采取線上測試形式，過程性考核可從考勤、討論和提問、筆記、單元測試、作業(yè)、在線學(xué)習(xí)時長等多方面進行，考勤主要考查學(xué)生線下教學(xué)出勤情況，討論和提問通過線上討論區(qū)留言情況、隨堂教學(xué)中回答問題和小測情況、課堂教學(xué)中發(fā)言情況等進行評定，在線學(xué)習(xí)時長則根據(jù)平臺上導(dǎo)出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析進行打分?？傊?，結(jié)合線上線下混合教學(xué)各個環(huán)節(jié)，全面考查學(xué)生對知識的掌握情況。

三、結(jié)語

混合式教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式，它把課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，相輔相成，線上教學(xué)能夠提供更大的信息量，讓學(xué)生不受時間空間限制自主學(xué)習(xí)，線下教學(xué)與學(xué)生面對面，能夠更直觀地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是未來課程教學(xué)模式改革的重要方向。但需要注意的是混合式教學(xué)的有效實施對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新要求，學(xué)校要保證有足夠的資金支持才能完成線上授課視頻的制作及資源的購置，教師要能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的操作技巧，學(xué)生要有足夠的自控力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時硬件設(shè)施上還要保證有流暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。沒有這些前提，線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢都難以體現(xiàn)。