瀾湄職教聯(lián)盟提升地方高職院校國際交流的優(yōu)化路徑

文/余俠

（玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 云南 玉溪 653106）

玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院地處一帶一路通向東南亞的國際交通、物流的滇中樞紐點，我校立足地方區(qū)域經(jīng)濟，結(jié)合園區(qū)建成輻射南亞、東南亞的區(qū)域性國際物流港的目標，發(fā)揮高職特色專業(yè)和國家示范基地優(yōu)勢，借助瀾湄職教聯(lián)盟平臺資源開展國際交流活動和首屆老撾留學生合作培養(yǎng)探索。

一、玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院國際合作交流概況

自2015 年開始的校際國際交流合作中，斯里蘭卡納米研究院科研人員、加拿大聯(lián)合辦學負責人、尼泊爾企業(yè)負責人、緬甸農(nóng)業(yè)部副部長帶領(lǐng)仰光大學農(nóng)業(yè)專家，老撾留學負責官員等分別到我校進行參觀訪問、學術(shù)交流、校企合作、技術(shù)技能培訓等全面和深度交流洽談。在了解學院屬于國家示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位，其中：會計專業(yè)獲云南省高職高專會計專業(yè)評估A 級5 星、煙草專業(yè)教學案例入選全國職業(yè)教育典型案例50 強、學院連續(xù)兩屆入選國家教育部組織評選的全國高職院校學科競賽300 強藍皮書等情況后，分別提出不同需求的合作意向。

2017 年我院在留學生招收上實現(xiàn)了零突破，對五位來自老撾的留學生學費全免，進行了省際高校合作語言培訓，學院插班專業(yè)技能培訓的合作模式。2019 年5 月云南省教育廳批準云南大學等48 所高校招收外國留學生資質(zhì)備案，強調(diào)繼續(xù)開展來華留學生招生教學工作。在入圍的48 家高校中，我校為第44 所獲批有資質(zhì)招收留學生的高等院校，并有幸成為瀾滄江—湄公河職業(yè)教育聯(lián)盟理事單位。

二、以“瀾湄職教聯(lián)盟”為平臺，開展“一帶一路”項目建設(shè)，分階段構(gòu)建國際合作項目框架

玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院地處“一帶一路”核心節(jié)點、半小時滇中同城經(jīng)濟圈，與昆明各高校和地方職業(yè)院校聯(lián)系緊密、校際合作廣泛。伴隨“一帶一路”國際合作交流進入高質(zhì)量發(fā)展階段，云南成為全國設(shè)立自由貿(mào)易試驗區(qū)的6 省區(qū)之一。瀾滄江—湄公河合作機制建設(shè)，推動大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟合作(GMS)和滇緬、滇泰、滇老、滇越、滇馬、滇以等雙邊合作機制務(wù)實發(fā)展。

1.留學生教育管理

2017 年我校招收首屆老撾留學生，實現(xiàn)了建校以來留學生教育“零突破”。該批老撾留學生在2020 年阻斷了返校學習的情況下，學校通過線上教育單獨開課、班主任一對一溝通輔導，2021年7 月均順利完成學業(yè)。畢業(yè)后半年來就職于中老外貿(mào)企業(yè)，參與中老鐵路工程建設(shè)、中老鐵路運營調(diào)車班崗前培訓。

十三五規(guī)劃期間，玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院進入高質(zhì)量規(guī)?；l(fā)展階段。學院借助“一帶一路”省級課題項目，回顧多年來國際交流合作活動亮點，在試點招收留學生之前做了大量調(diào)研和探討。

以2006 年在澄江舉辦的“中國東盟青年論壇”交流活動中所體現(xiàn)的玉溪教育資源優(yōu)勢為起點，結(jié)合2011 年通過SPSS 軟件對云南省有代表性的五所高校東南亞留學生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行教學、教材、日常管理等逐項分析結(jié)果，梳理2015 年以來老撾、緬甸、泰國、尼泊爾等專家學者的參觀交流與洽談要點，并調(diào)研了玉溪市第二職業(yè)高級中學與老撾占巴塞省2016 年首批39 名機電一體化留學生培養(yǎng)情況。通過一系列關(guān)聯(lián)性緊密的國際交流活動、留學生教育教學案例、數(shù)據(jù)采集分析，以克服滯后啟動留學生教育的時間劣勢，借鑒先進培養(yǎng)模式有效推進職教聯(lián)盟國際化培養(yǎng)進度。

管理建設(shè)是基礎(chǔ)。學院高度重視管理制度建設(shè)，專門成立了國際交流中心并設(shè)專崗管理對接留學生工作。為深化和穩(wěn)步推進留學生工作有序開展，結(jié)合我院實際情況并參考國內(nèi)留學生成功管理制度，制定了《玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院留學生獎助學金管理辦法（試行）》。在2020 以來，迅速有效開展線上課程教學管理工作，并及時按照我國相關(guān)要求進行留學生工作管理。

教師建設(shè)是關(guān)鍵。學院高度重視教師隊伍建設(shè)，為迎接首屆老撾留學生的到來，2017 年4 月學院專門聘請外校教師舉辦長達一學期的老撾語培訓班。院領(lǐng)導帶頭從零基礎(chǔ)開始進行學習培訓，各二級學院領(lǐng)導、教務(wù)管理人員、專業(yè)教師、教輔人員、行政后勤，涵蓋了留學生教學管理中涉及的學習和日常管理部門。全校選拔六十人每周周末進行老撾政治文化、禮儀、日常用語等全面的系統(tǒng)化學習，并課后開展針對性時事政策播報、跨文化交際理論拓展。

課程建設(shè)是生命。我院采用合作辦學模式，開展老撾學生財會專業(yè)的課程建設(shè)。三年制培養(yǎng)采用大一聯(lián)合昆明專門的語言學校進行中文強化培訓，大二大三錯級跟班2018 財會小班進行校本部公共必修、專業(yè)課程學習、實習實踐等趨同化教學管理。上課教師對老撾留學生課程本著“實用為主、夠用為度”的原則進行教學設(shè)計、翻譯重難點術(shù)語、上傳專門的教輔視頻資料，以表達清楚、實際操作掌握為標準進行專門化考核。

2.我院積極推進各二級學院科研項目國際交流與合作

我院與中國科學院昆明分院進行蘭花物種科研合作，自2008年以來具有代表性的蘭花新物種的發(fā)現(xiàn)、實地論證、國際權(quán)威的科研外文發(fā)表、英國皇家園藝學會RHS 成功注冊新物種的系列科研活動，都是在中科院植物學家、湖北武漢植物園博導和我校蘭花專家的持續(xù)合作下得以成功。并將此系列科研成果進行蘭花品種的選育、雜交和馴化工作，為蘭花增加了基因多樣性，增強了蘭花耐寒、耐高溫的抗性。人工馴化蘭花的推廣，間接保護了原生地的野生蘭花和原生環(huán)境，減少了滅絕性的偷采販賣、濫砍濫伐。特別是2020 年以來在“一帶一路”推進農(nóng)產(chǎn)品沿線國家產(chǎn)業(yè)鏈合作化開發(fā)，2021 年在德國、美國發(fā)表的新種“兜蘭”（Paphiopedilum villosum var.densissimum f.wangliangii，德國）的四個蘭花新變種是觀賞蘭花、石斛的重要親本，不僅有利于生物多樣性保護，還能進行改良馴化為規(guī)模化的花卉產(chǎn)品。

由于云南高原物種的稀有性和脆弱性，在氣候變遷和工業(yè)進程中的污染性，原有生態(tài)平衡受到破壞。一些物種的保護和繁育，缺少本土先例和經(jīng)驗。因此，國際合作和交流是必然選擇的方案。我院動科學院2021 立項的云南省教育廳科學研究基金項目“牟氏螺絲攝食特性研究”與德國柏林洪堡大學在讀博士張樂嘉進行合作交流，并進行高原特有瀕危珍稀螺絲的人工繁育基地化實踐。在此次COP15 生物多樣性保護上，提供了地方職業(yè)院校的國際化環(huán)?？蒲袑嵗?。為“一帶一路”沿線國家進行類似瀕危物種保護提供了降成本的可推廣方案。

三、國際合作交流展望與規(guī)劃

1.推進高職教師隊伍建設(shè)，提升高職教育國際化水平

引導教師對外熟悉“瀾湄職教聯(lián)盟”和“一帶一路”倡議的內(nèi)涵及政策要求，促進教師形成國際化的思維，更好地參與到國際教育合作與交流當中。定期邀請國外教育領(lǐng)域的專家學者到校交流，增進國內(nèi)學校與國外學校之間的交流，拓展更多的教師國外培養(yǎng)機會。組織安排優(yōu)秀的教師到跨國企業(yè)掛職鍛煉，了解行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)，切實有效地提升教育國際化水平。

2.推進“留學”品牌建設(shè)，擴大高職院校留學生規(guī)模

新形勢下，總結(jié)近年來留學生工作中積累的經(jīng)驗和存在的問題。通過深化產(chǎn)教融合，扎實留學生教育工作的基礎(chǔ)，努力將本校打造成為區(qū)域內(nèi)，甚至職業(yè)教育領(lǐng)域的品牌，增強國外學院的合作意象，增強對留學生的吸引力。立足本校的辦學特色和優(yōu)勢教育資源，瞄準國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，構(gòu)建起國際化課程體系。例如，在設(shè)置留學生必修課程的語言培訓等相關(guān)課程以外，應當適當?shù)厝谌肱c國際化人才培養(yǎng)相契合的國際貿(mào)易、文案撰寫、國際組織、國際企業(yè)管理等相關(guān)課程。同時，也應適當?shù)厝谌胫袊鴤鹘y(tǒng)文化課程，增強留學生對中國文化的理解，對于促進國際文化交流具有重要的意義。加大留學生招生宣傳力度，為招生工作積蓄潛力。定期組織開展留學生招生工作宣講活動，方便雙方及時了解教育國際合作政策。同時整合校企資源，拓展國外學校合作項目，增強留學生互派數(shù)量。

3.加強企業(yè)在高職院校國際合作

產(chǎn)教融合視域下，高職院校通過與企業(yè)的深度合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需求。目前，對國際合作倡議下企業(yè)對國際化人才的實際需求缺乏足夠的調(diào)研分析，與新時代下培育具備國際化視野、熟悉國際規(guī)則的國際化人才的培養(yǎng)目標存在矛盾。

總之，在堅持一切從實際出發(fā)，循序漸進，由淺及深的原則基礎(chǔ)上，提升我院立足于瀾湄職教平臺，利用校企深度合作提供的產(chǎn)教融合優(yōu)勢，將國際合作教育與交流做大做強，迎接高職教育國際合作與交流的廣闊發(fā)展前景。