淺談初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性

趙金明

（甘肅省莊浪縣教育局教育教研所，甘肅莊浪 744699）

初中政治教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保障，對(duì)提高初中生的思想道德水平、塑造初中生健全人格具有關(guān)鍵性的作用。隨著新課改的不斷深入，對(duì)政治教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，如何做好課堂導(dǎo)入成為政治教師思考的重要課題。好的開(kāi)始是成功的一半，要想政治教學(xué)取得成效，教師首先必須要設(shè)計(jì)出引人入勝的導(dǎo)入方式，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，達(dá)成政治教學(xué)智育與德育的雙重目標(biāo)。

一、初中政治教學(xué)導(dǎo)入的一般方法

（一）生活導(dǎo)入法

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育思想影響下初中政治教學(xué)只注重從知、情、意、行四方面入手，力圖使學(xué)生在課堂教學(xué)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和品德行為，整堂課都是在自上而下地進(jìn)行知識(shí)灌輸，教師成為知識(shí)的“搬運(yùn)工”，學(xué)生成為接受知識(shí)的“容器”，不能很好地使學(xué)生做到知行的統(tǒng)一。因此，初中政治教師要利用生活導(dǎo)入的方法，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課堂教學(xué)模式，讓政治課程回歸生活，降低學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的抵觸情緒，體會(huì)政治學(xué)科的真諦。在課前預(yù)習(xí)階段，初中政治教師要為學(xué)生布置一些實(shí)踐類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入生活中，通過(guò)觀察、采訪、調(diào)查了解等方式去體驗(yàn)生活，從生活中收集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力。在上課時(shí)，初中政治教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)和引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶著真摯的情感參與課堂活動(dòng)，使每一堂政治課都能夠發(fā)人深省。初中政治教師還可以從生活實(shí)際出發(fā)，利用多媒體為學(xué)生展示一些常見(jiàn)的生活畫(huà)面、活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。政治教師可以利用這個(gè)契機(jī)引入新知，從政治的角度去分析和解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）案例導(dǎo)入法

案例教學(xué)是初中政治教學(xué)的主要手段，以生動(dòng)、形象的案例啟迪學(xué)生的思維，降低政治學(xué)科的難度，激起學(xué)生的求知欲。在政治課堂上運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)案例的分析與解讀，能夠引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助其更好地理解政治理論，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，提高政治教學(xué)實(shí)效。在日常教學(xué)中，初中政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際學(xué)情，有針對(duì)性地選擇教學(xué)案例。首先要注重案例的時(shí)效性。初中政治教師要選擇具有時(shí)代特色的案例，使學(xué)生的思想可以與時(shí)俱進(jìn)；也可以選擇初中生身邊的事件或初中生熱議的事件，使案例導(dǎo)入貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)案例反映出教學(xué)重難點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，在案例導(dǎo)入的形式上要多下功夫。初中政治教師可以用講故事的形式來(lái)呈現(xiàn)案例，運(yùn)用聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，吸引初中生的注意力和好奇心；也可以將案例改編成小劇本，在課堂教學(xué)時(shí)拿出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的形式將案例內(nèi)容表演出來(lái)，在觀看的過(guò)程中對(duì)其中蘊(yùn)含的政治知識(shí)與道理產(chǎn)生興趣，從而更加期待新知識(shí)的學(xué)習(xí)；還可以借助多媒體將案例內(nèi)容用視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，將枯燥的文字變成立體、形象的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。再次，為了提高案例導(dǎo)入的有效性，初中政治教師還可以結(jié)合案例內(nèi)容和教學(xué)主題，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和難度適中的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)案例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增強(qiáng)案例導(dǎo)入的目的性和導(dǎo)向性。

（三）音樂(lè)導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，有效的教學(xué)導(dǎo)入可以起到先聲奪人的效果，是整堂課教學(xué)順利開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)。在初中政治課堂教學(xué)中，政治教師可以嘗試著利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，用符合教學(xué)內(nèi)容、切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的感官加以刺激，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生在聽(tīng)中有所樂(lè)、有所得。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多音樂(lè)作品體現(xiàn)出積極向上的正能量，具有德育教育的價(jià)值，初中政治教師可以利用音樂(lè)來(lái)渲染教學(xué)氛圍。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放音樂(lè)，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，使學(xué)生在政治課堂上更加活躍，找到學(xué)習(xí)的方向。不同的音樂(lè)作品對(duì)人類(lèi)精神有著不同的調(diào)節(jié)作用，初中政治教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇針對(duì)性的音樂(lè)作品，利用音樂(lè)的情感力量，將單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為感性的教學(xué)，用音樂(lè)來(lái)觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。另外，初中政治教師還要將音樂(lè)融入多媒體課件中，利用聲音和圖畫(huà)同步的作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)、多媒體技術(shù)、思想政治教學(xué)理論在形式上的融合，給初中生創(chuàng)造良好的視聽(tīng)感受，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（四）熱點(diǎn)導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入越精彩，課堂教學(xué)越能吸引學(xué)生的注意力。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息傳播的渠道更加廣闊，速度也在不斷加快，各個(gè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新信息吸引著初中生的注意力，從這些信息中學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，開(kāi)闊視野，而且還能受到教育和鼓舞。由于時(shí)事熱點(diǎn)通常都是最近發(fā)生的或正在發(fā)生的廣受關(guān)注的事件，而且初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有天生的好奇心，所以初中政治教師可以利用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，宣傳先進(jìn)思想，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)政意識(shí)。在課前預(yù)習(xí)階段，初中政治教師可以讓學(xué)生通過(guò)新聞聯(lián)播、報(bào)紙雜志等收集與新課內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外大事件，并讓學(xué)生將這些有價(jià)值的新聞?dòng)涗浵聛?lái)，并形成自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、收集更廣泛的新聞熱點(diǎn)材料，這有助于創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)背景，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。在課堂教學(xué)時(shí)，初中政治教師可以利用課前5 分鐘讓學(xué)生上臺(tái)講述自己整理的材料，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。將理論與實(shí)際相結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，又調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。當(dāng)學(xué)生講述完畢后，初中政治教師要對(duì)學(xué)生的導(dǎo)入進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)講得好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)講得不清楚、分析不到位的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，從而順利地過(guò)渡到新課教學(xué)中。

（五）史料導(dǎo)入法

歷史學(xué)科與初中思想政治學(xué)科不僅在教學(xué)內(nèi)容上具有相容性，而且在培養(yǎng)目標(biāo)上具有相通性。把歷史教育融入初中政治教學(xué)中，既能拓展學(xué)生的思維空間，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育?；诖耍踔姓谓處熆梢岳檬妨线M(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生以史為鑒、博古通今，通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和政治觀。初中政治教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)，讓學(xué)生在追溯歷史足跡的同時(shí)，感受中國(guó)政治體制、社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)文化等方面的變化與發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的欲望。初中政治教師還可以讓學(xué)生在課后利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”軟件進(jìn)行黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀。和文字講述相比，視頻畫(huà)面更容易激發(fā)學(xué)生的情感，政治教師可以利用反映史實(shí)的影視片段或?qū)ｎ}紀(jì)錄片進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明辨事理，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生樹(shù)立起崇高的理想和信念，滿(mǎn)懷激情地進(jìn)入到理論學(xué)習(xí)中。初中政治教師還可以將歷史史實(shí)作為教學(xué)案例應(yīng)用到課堂導(dǎo)入中，組織學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)鑒，在交流討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到前人思想對(duì)現(xiàn)代人的啟發(fā)和價(jià)值，通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代政治理論的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感。初中政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀思想政治教育基地、紅色旅游地、紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等，讓歷史場(chǎng)景活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，使初中生從中獲得智慧和啟發(fā)，在歷史人物的教育感化下形成高尚的價(jià)值追求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）舊知導(dǎo)入法

教學(xué)導(dǎo)入是一個(gè)類(lèi)似嫁接的過(guò)程，在政治教學(xué)中，很多新的知識(shí)內(nèi)容都是建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)之上的。初中政治教師可以在教學(xué)中利用舊知識(shí)來(lái)引出新知識(shí)，做好新舊知識(shí)的銜接，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的目的。在教學(xué)導(dǎo)入階段，初中政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行梳理，也可以用思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)體系，在頭腦中建立穩(wěn)固的相關(guān)知識(shí)印象，然后教師再針對(duì)先前知識(shí)教學(xué)中沒(méi)有達(dá)到的高度進(jìn)行設(shè)問(wèn)，挖掘?qū)W生腦海中知識(shí)的空白區(qū)域，使學(xué)生進(jìn)入到“想弄個(gè)明白”的狀態(tài)中，順其自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，有很多與新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的信息，初中政治教師在教學(xué)時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴的方法，讓學(xué)生盡可能地將這些有用的信息挖掘出來(lái)，通過(guò)分析歸納，從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和新的結(jié)論，讓新知識(shí)誕生于舊知識(shí)之中。初中生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。在日常的教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)到的政治理論通常是以碎片化的形式存在的，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但這些知識(shí)并不是完全孤立的，它們中間有很多內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣、相互照應(yīng)的。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，初中政治教師可以以這些知識(shí)為支點(diǎn)，讓學(xué)生順著這些知識(shí)從一個(gè)認(rèn)知高度上升到另一個(gè)新的認(rèn)知高度，構(gòu)建起思維導(dǎo)圖，深化學(xué)生的政治理解。

二、初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性

初中政治教師在教學(xué)結(jié)束后，要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，特別是要對(duì)政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性進(jìn)行考量，從源頭上把好質(zhì)量關(guān)，這樣才能保障后續(xù)教學(xué)的順利、高效開(kāi)展。一般而言，初中政治教學(xué)導(dǎo)入方法的有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意

教學(xué)導(dǎo)入的有效性直接決定了課堂教學(xué)的結(jié)果。初中政治教師必須要提高重視，尊重學(xué)生的主體地位，善于不斷變換教學(xué)方法和策略，滿(mǎn)足初中生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)政治的不竭動(dòng)力，然而，有些教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考慮，采用的導(dǎo)入方法脫離學(xué)生的興趣點(diǎn)，使得教學(xué)導(dǎo)入發(fā)揮不出應(yīng)有的作用，白白浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。所以，初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將有效的教學(xué)導(dǎo)入引入其中，在課程伊始就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠與教師進(jìn)行密切的互動(dòng)，提高政治課堂教學(xué)效果。

（二）突出重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，缺乏科學(xué)性與靈活性。教師往往將大部分的教學(xué)時(shí)間用在理論知識(shí)的傳授上，很少給學(xué)生留下足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種陳舊的教學(xué)手段不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的思維受到抑制，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而運(yùn)用有效的教學(xué)導(dǎo)入，初中政治教師可以將教學(xué)的重難點(diǎn)融入教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容中，讓學(xué)生在新課講授之前對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，進(jìn)而明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)。同時(shí)，政治教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候要照顧到不同水平學(xué)生的感受，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所期待，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）貼近實(shí)際，活躍課堂氛圍

初中政治是一門(mén)與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系緊密的學(xué)科，政治學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在當(dāng)前的政治教學(xué)中，很多教師片面追求考試成績(jī)，單純地向?qū)W生灌輸政治知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，也缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)，造成政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相脫軌，學(xué)生學(xué)到的都是死知識(shí)，阻礙了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。有效的教學(xué)導(dǎo)入方法是緊貼學(xué)生實(shí)際的，學(xué)生從導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式中感受到更多的人情味和煙火氣息，能夠消除學(xué)生對(duì)政治理論的陌生感，學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲被激發(fā)起來(lái)，課堂氣氛也變得更加輕松、活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總而言之，初中政治課堂導(dǎo)入方法是多種多樣的，教師在實(shí)施過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)其有效性，給初中生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)價(jià)值，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的課堂景象。在初中政治教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多元化的導(dǎo)入方法，增強(qiáng)政治課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維與情感，提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性與靈活性。同時(shí)，初中政治教師還要善于利用信息技術(shù)，營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，積極開(kāi)展各種政治實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，促進(jìn)初中生政治核心素養(yǎng)的全面提升。