高職院校專業(yè)課程《新能源汽車技術(shù)》課程思政探索

凌曦

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇省鹽城市 224005

1 課程思政的含義和必要性

2020年教育部明確提出要在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。習(xí)總書記在高校思想政治教育座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各類課程要與思想政治理論課同向同行。在未提出課程思政概念之前，各高等院校皆通過專門的課程思政理論課程如《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，很多沒有達(dá)到理想的效果。在新的時(shí)代背景下，作為高職院校，不能將學(xué)生的思想政治教育僅依托在思政教育理論課上，而更應(yīng)該思考如何在專業(yè)課程中自然地融入課程思政元素。

課程思政的實(shí)施，一定程度上可以提升教育學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治過程中的易懂性、趣味性、關(guān)聯(lián)性，達(dá)到學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡慕逃砟詈徒逃繕?biāo)。在講授公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實(shí)踐課時(shí)適當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容，探索某一知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，能夠讓這些內(nèi)容“入腦、入心”。學(xué)生通過課程思政，能夠更好地領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論、毛澤東思想、馬克思主義基本原理、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、正確的人生觀、價(jià)值觀，尤其在專業(yè)實(shí)踐課程中，學(xué)生通過課程思政的教育，有利于內(nèi)化吸收職業(yè)所具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)道德、工匠精神等。

課程思政的建設(shè)，基礎(chǔ)在于“課程”，重點(diǎn)在于“思政”，關(guān)鍵在于“教師”，重點(diǎn)在于“院系”，成效在于“學(xué)生”。如何建設(shè)好課程思政，如何挖掘課程中的思政元素，如何將課程思政的效果最大化，這需要多方面因素的努力和協(xié)同。

2 《新能源汽車技術(shù)》的課程特點(diǎn)和學(xué)情分析

《新能源汽車技術(shù)》課程是新能源汽車技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課，通過該課程的教學(xué)，要求學(xué)生了解涉及新能源汽車的動(dòng)力電池、電機(jī)電控、零部件、安全要求、性能試驗(yàn)、定型試驗(yàn)等領(lǐng)域的國家及行業(yè)專項(xiàng)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，為今后的專業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。本課程的先修課程有電工電子技術(shù)、汽車構(gòu)造、汽車電氣設(shè)備與維護(hù)，后續(xù)課程有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)、汽車檢測技術(shù)等專業(yè)課。本課程是采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，將理論知識(shí)融入學(xué)生操作訓(xùn)練過程中，使學(xué)生掌握新能源汽車電池系統(tǒng)的檢驗(yàn)、安裝；新能源汽車電機(jī)系統(tǒng)的檢驗(yàn)、安裝；新能源汽車通知系統(tǒng)的檢驗(yàn)、安裝及新能源汽車的故障分析與排除和新能源汽車系統(tǒng)的生產(chǎn)工藝文件制定，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。將對(duì)應(yīng)的技能訓(xùn)練分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）課堂操作示范，由教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范性講解；（2）課堂模仿操作，學(xué)生模仿教師的操作方法，進(jìn)行現(xiàn)場測量；（3）學(xué)生課外作業(yè)，由教師提出一個(gè)作業(yè)要求，要求學(xué)生完成，學(xué)生分小組討論，最后得出結(jié)果；（4）作業(yè)展示結(jié)果，分小組展示作業(yè)結(jié)果，由學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)結(jié)果。

在課程學(xué)習(xí)中，融入課程思政元素，使學(xué)生具備以下素質(zhì)：具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛祖國，擁護(hù)黨和國家的路線、方針和基本政策；具有健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的公德與職業(yè)道德；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；具有良好的心理素質(zhì)、健全的體魄和人文素養(yǎng)；愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范、工藝文件和安全操作規(guī)程。

該課程的對(duì)象是大學(xué)專科二年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生有以下特征：比較易于接受新知識(shí)，但缺乏對(duì)知識(shí)的梳理和深入思考的能力；自學(xué)能力較弱，學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)、自我計(jì)劃和管理的能力缺乏；排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，興趣廣泛但缺乏韌性，渴望學(xué)習(xí)但缺少自律；有比較端正的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，已通過思政理論課程的學(xué)習(xí)，但需要在課程中進(jìn)行思想政治引導(dǎo)。

3 課程思政設(shè)計(jì)思路

《新能源汽車技術(shù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。在教學(xué)過程中，需要大量地由教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，由于課程的性質(zhì)，也決定了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)存在多樣化。因此本文將該課程的思政設(shè)計(jì)分為三條主線：

（1）課程知識(shí)點(diǎn)中的思政元素提煉：本課程分為五大模塊，分別是新能源汽車的基本知識(shí)與發(fā)展、新能源汽車的蓄電池技術(shù)、新能源汽車的電機(jī)及控制技術(shù)、新能源汽車的充電技術(shù)、新能源汽車的綜合故障診斷與維修。在這幾大模塊中，可以從每個(gè)模塊的每個(gè)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)中提取相關(guān)思政元素，同時(shí)緊跟時(shí)事政治，主要從創(chuàng)新、中國夢等角度切入課程思政。

（2）實(shí)踐操作中的思政元素提煉：本課程中存在著大量的實(shí)踐操作，因此從實(shí)踐操作的過程中切入，將思政融入到實(shí)踐操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。在實(shí)踐操作中，最容易被忽略的就是實(shí)訓(xùn)室安全問題，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的過程中，也需要注重操作的規(guī)范問題。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政元素提煉：在教學(xué)中設(shè)定課前、課中、課后環(huán)節(jié)，增加師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要接收教師安排的任務(wù)，并且通過分組討論出解決方案，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行匯報(bào)、演示。在這條主線中，可以注重學(xué)生的主動(dòng)思考能力、合作精神以及大膽展現(xiàn)自我的能力。

4 各模塊課程思政元素的探索及提煉

（1）新能源汽車的基本知識(shí)與發(fā)展

在這一模塊里，主要講授新能源汽車的發(fā)展歷程。電動(dòng)汽車的發(fā)展早于燃油汽車，卻由于全球石油大規(guī)模開發(fā)、價(jià)格下跌而被燃油汽車后來者居上。電動(dòng)汽車在近些年才重新回到大眾的視野，并且發(fā)展迅猛。我國的石油進(jìn)口量居于世界前列，對(duì)于石油進(jìn)口的需求非常高，發(fā)展新能源汽車可以一定程度上緩解對(duì)石油進(jìn)口的依賴。從新能源汽車的發(fā)展歷程中，可以看出，我國的綜合國力日益強(qiáng)盛，若能在各個(gè)領(lǐng)域都要做到把“命脈”掌握在自己手中，才能更加強(qiáng)大。以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，讓學(xué)生對(duì)我國自主品牌擁有更高的自信心，讓未來汽車行業(yè)的發(fā)展可以注入更多的新鮮血液。

（2）電動(dòng)汽車“三電”技術(shù)及檢修

在這一模塊里，主要講授新能源電動(dòng)汽車的“三電”技術(shù)，三電技術(shù)指電池技術(shù)、電機(jī)技術(shù)、電控技術(shù)。在汽車蓄電池方面，首要的是安全問題。結(jié)合國外某品牌新能源汽車由于碰撞后爆炸事件，引導(dǎo)學(xué)生在工作中要認(rèn)真細(xì)致，馬虎大意可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的安全問題、人員傷亡。學(xué)生大多走上汽車制造行業(yè)，在未來的工作中，需要具備良好的職業(yè)道德觀、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工匠精神。結(jié)合國內(nèi)比亞迪的“刀片電池”，引導(dǎo)學(xué)生擁有創(chuàng)新能力。

（3）新能源汽車綜合故障診斷與維修

在這一模塊中，以實(shí)操為主，對(duì)新能源汽車可能出現(xiàn)的各類故障進(jìn)行診斷和維修。在實(shí)操的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)室規(guī)范操作，注重實(shí)操中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，小細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)新能源汽車故障診斷需要多人合作的，因此要具備良好的合作精神，“一根竹筷子容易折斷，一把筷子很難折斷”，每個(gè)人在社會(huì)中都不是孤立的個(gè)體，善于和他人合作才能創(chuàng)造更大的成果。同時(shí)，在實(shí)際操作中，需要有一定的執(zhí)行力，老師傳達(dá)了任務(wù)后，需要第一時(shí)間完成。聯(lián)系到2020年疫情初期，我國對(duì)抗新冠病毒時(shí)表現(xiàn)出的強(qiáng)大的執(zhí)行力。

5 課程思政實(shí)施

以一堂課的設(shè)計(jì)為例展示課程思政的實(shí)施方案，具體見表1。

表1 課程思政實(shí)施方案

6 結(jié)語

以上的思政元素提煉僅僅是冰山一角，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要教師多加思考，將課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合生活實(shí)際，并加以提煉，才能在實(shí)際教學(xué)中不突兀、不刻意，讓學(xué)生自然而然地接受。如何將當(dāng)代高?！傲⒌聵淙恕备吨T實(shí)踐，是需要每一個(gè)教師共同努力的。