跨界視域下戲劇影視類課程在漢語言文學專業(yè)教學中的應(yīng)用

文/范旭陽（湖北大學知行學院人文學院 湖北武漢 430011）

漢語言文學專業(yè)的學生主要學習漢語和中國文學方面的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)方向有：教育、寫作、商務(wù)文秘、對外教學等，學生畢業(yè)之后可以在教育、宣傳、影視等領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

一、設(shè)置戲劇影視類課程的原因

文學與影視有著密切的關(guān)系，許多電影改編自文學作品，文學作品成為影視改編的重要源泉。隨著影視行業(yè)的發(fā)展，短視頻的興起，行業(yè)內(nèi)需要具有扎實文字功底的人才去從事文案策劃、編劇等相關(guān)工作，漢語言文學專業(yè)的學生在文化知識儲備上有著一定的優(yōu)勢，為了培養(yǎng)復合型人才，擴寬學生就業(yè)領(lǐng)域，針對不同的培養(yǎng)方向設(shè)置一些戲劇影視類的課程更有助于增加學生對影視行業(yè)的了解，學習相關(guān)專業(yè)技能，增強學生的理論知識儲備與專業(yè)實踐能力，以便于他們更好地融入影視行業(yè)，找到自己的用武之地。

二、戲劇影視類課程具體的設(shè)置

戲劇影視類課程涵蓋的面向比較廣泛，包括藝術(shù)概論、視聽語言、攝影攝像基礎(chǔ)、影視寫作、影視作品賞析等等，具體的課程設(shè)置，可以從以下三個方面著手。

攝影攝像課程。漢語言文學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以在企事業(yè)單位、文化部門等從事管理、文秘等工作，掌握了攝影攝像技能，在一些活動中能夠拍攝出滿意的活動照片，錄一些現(xiàn)場視頻，攝影攝像課程的學習能為他們以后的工作提供幫助。除此之外，隨著短視頻的發(fā)展，短視頻平臺上視頻的樣式也多種多樣，有的是記錄生活、有的做廣告帶貨、有的做劇情號等等，漢語言文學專業(yè)的學生也可以在短視頻行業(yè)從事文案策劃等工作，掌握了攝影攝像技巧也能更好地把文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為影像的語言。

在攝影攝像這樣實踐性比較強的課程中，教師也應(yīng)理論與實踐相結(jié)合，在講授攝影攝像基礎(chǔ)理論知識的同時，也要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，掌握單反、手機等設(shè)備的攝影攝像技巧，結(jié)合行業(yè)情況，布置一些拍攝校園活動、短視頻、微電影等的實踐作業(yè)，比如在講授攝影知識點時，當學生已經(jīng)了解清楚光圈、快門、景深相關(guān)的知識點后，可以讓學生拍攝一些大小景深、高低速快門的作業(yè)，在講完構(gòu)圖、光線等知識后，也可以布置相對應(yīng)的作業(yè)，加深學生對專業(yè)知識的理解。在講授攝像知識點時，當學生已經(jīng)了解軸線規(guī)律、機位架設(shè)技巧、鏡頭組接原則、轉(zhuǎn)場等相關(guān)知識點后，可以先讓學生模仿一部時長較短的微電影進行拍攝，等所有攝像知識點講授完畢后，可以讓學生原創(chuàng)一部微電影，這樣對專業(yè)知識的理解會更加透徹。

在攝影攝像課程學習時，也要教會學生常用剪輯軟件的使用，會拍攝不會剪輯也不行，讓學生拍完并剪完一部完整的視頻才能更好地鍛煉學生的實踐技能。作業(yè)完成后，教師也需要在班上講評學生的攝影或攝像作業(yè)，這樣學生會更加清楚自己作品有哪些需要改進的地方，避免下一次拍攝時出現(xiàn)同樣的問題。

劇本創(chuàng)作課程。上文提到，許多電影改編自文學作品，漢語言文學專業(yè)的學生畢業(yè)后也可以從事編劇的工作，而學生在校期間學習的中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學等課程，能夠積累大量的故事素材，但把故事轉(zhuǎn)換為可供拍攝的劇本還是有很多需要注意到的知識點，所以劇本創(chuàng)作課的設(shè)置也十分必要，讓學生學習編劇的技巧，把自身儲備的故事素材轉(zhuǎn)換為影視劇本。

教師在課程的講授中同樣需要注意理論與實踐相結(jié)合，不僅講授劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，也可以根據(jù)課程實際情況布置劇本創(chuàng)作的實踐作業(yè)，比如當講授完劇本格式以及人物設(shè)置的相關(guān)知識點后，可以讓學生編寫一個劇本，能鮮明的突出人物性格，進行有針對性的訓練，當講授完影視劇本結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識點后，可以選取某種結(jié)構(gòu)，讓學生編寫某種特定結(jié)構(gòu)的劇本，當講授完影視劇本的改編時，也可以讓學生由文學作品改編成電影劇本，與此同時可以根據(jù)短視頻平臺的特點，創(chuàng)作適合在短視頻平臺播放的劇本，或者直接創(chuàng)作電影劇本，通過這些實踐訓練，讓學生既懂理論也懂實踐。同時，課上講評作業(yè)也非常重要，學生能清楚的知道自己的不足之處，對于寫的很優(yōu)秀的劇本，可以全班共同學習，取長補短。

劇本創(chuàng)作課和攝影攝像課也可以進行結(jié)合，可以讓學生先學習劇本創(chuàng)作課，有一些原創(chuàng)劇本的儲備再來學習攝影攝像課，在攝影攝像課上直接把自己創(chuàng)作的劇本拍攝成片，這樣的形式能讓學生了解整個影視制作的流程，增強專業(yè)知識的理解，提升專業(yè)技能，也能激發(fā)學生的學習熱情。

影視鑒賞與評論課程。漢語言文學專業(yè)的學生學習了劇本創(chuàng)作和攝影攝像，掌握了基本的影視創(chuàng)作技巧，但還需要向成熟的影視作品學習，也要懂得如何分析評論一部影視作品，所以影視鑒賞與評論課程的學習也必不可少。教師可以引導學生在觀看經(jīng)典文學作品后，對相關(guān)電影進行主動評價，通過影評寫作，可以使學生加強對影視藝術(shù)的深入了解，也能了解影視藝術(shù)的表達手段。

影視鑒賞不僅可以學習成熟作品攝影攝像上的特色，也可以學習編劇上的技巧，由此來提升自己的創(chuàng)作水平，漢語言文學專業(yè)的學生畢業(yè)后也可以當影評人，在微博和微信公眾號上發(fā)表影評文章，通過影視評論課程的學習能掌握影視評論的相關(guān)技巧，懂得分析他人的優(yōu)勢和不足，又能反過來指導自己的創(chuàng)作實踐。

教師在課程講授的過程中依然需要理論與實踐相結(jié)合，讓學生分析知名的影視作品，分析別人作品中的優(yōu)缺點，寫影視評論的文章，也可以讓學生互評攝影攝像課拍攝的作業(yè)，互相學習，查缺補漏，這樣三門課程就能很好的結(jié)合在一起，讓學生更詳細的了解影視創(chuàng)作的相關(guān)知識。

三、戲劇影視類課程日常教學的注意事項

在日常的教學中，也有需要注意的事項，主要有以下三個方面。

首先要堅持理論與實踐相結(jié)合，以賽促學、賽教結(jié)合的教學理念。學生理論知識的學習不可少，但影視行業(yè)也十分注重實踐技能，所以在日常的教學中要注意培養(yǎng)學生的實踐技能，重要的知識點布置相對應(yīng)的實踐作業(yè)，也可以布置與行業(yè)相關(guān)的實踐作業(yè)，在完成實踐作業(yè)時把理論知識用到實處，與此同時要加強學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，影視行業(yè)非常注重各部門的配合與協(xié)作，布置實踐作業(yè)時讓學生分小組合作完成，對學生來說，教師的課堂講解是一種輸入式學習，完成分組任務(wù)則是一種輸出式學習，在作業(yè)的完成中提升學生的團隊協(xié)作能力，也要提升學生的語言表達能力，在完成作業(yè)后班上講評時，學生需要闡述整個創(chuàng)作構(gòu)思和創(chuàng)作過程，互相學習，通過在講臺上的闡述鍛煉學生的語言表達能力。

同時要注重與專業(yè)比賽結(jié)合來進一步激勵學生的學習，漢語言文學專業(yè)的學生除了參與文學類的比賽外，影視類的比賽同樣可以參加，在引入戲劇影視類的課程，有相關(guān)作品完成后，學生可以積極的參與各項影視類的專業(yè)比賽，既可以參加劇本創(chuàng)作的比賽，也可以參加視頻類的比賽，同樣可以參加影評比賽，通過賽教結(jié)合的方式激發(fā)學生的學習興趣。

其次要加強教學設(shè)備的投入。雖然目前手機的功能很強大也可以拍攝比較專業(yè)的視頻，但攝影攝像課程的學習還是需要單反、攝像機等專業(yè)設(shè)備，學生只有真正會用這些設(shè)備，才能有更扎實的專業(yè)技能，專業(yè)的設(shè)備也更能激起學生的學習興趣，所以教學設(shè)備的數(shù)量要符合學生人數(shù)的要求，配置需要與時俱進，緊貼行業(yè)，可以加強與行業(yè)的交流，請行業(yè)中的專家來講座，讓學生了解更前沿的行業(yè)動態(tài)。

最后教師自身也要有扎實的專業(yè)技能。戲劇影視類的課程實踐性很強，教師不僅要懂理論，也要會實踐，學生在完成實踐作業(yè)時，親自指導和學生一起完成，當學生無法完成某些操作時，教師能及時解決學生的問題，在實踐作業(yè)完成的過程中，進一步強調(diào)專業(yè)知識，讓學生學有所獲，這都要求教師也要不斷加強學習，對教學設(shè)備的使用要非常清楚，對行業(yè)前沿的知識要及時掌握，自身有著過硬的專業(yè)知識，才能更好地指導學生實踐。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，行業(yè)中出現(xiàn)了很多新要求和新動態(tài)，高校人才的培養(yǎng)也應(yīng)更多元化，為培養(yǎng)跨學科復合型人才，在漢語言文學的教學中設(shè)置攝影攝像課程、劇本創(chuàng)作課程、影視鑒賞與評論課程可以讓學生掌握基本的影視創(chuàng)作技巧，了解影視創(chuàng)作的流程，在完成實踐作業(yè)的過程中，提升了實踐動手能力，讓漢語言文學專業(yè)的學生既有扎實的文字功底，又有過硬的實踐技能，專業(yè)的就業(yè)面也更加廣泛，除了傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域，讓學生在影視行業(yè)也能有用武之地。