不要指著荒蕪說繁榮

江蘇省張家港市沙洲中學荷風文學社 夏璟琪

回望互聯網在中國發(fā)展的三十多年，我們訝異地發(fā)現在這短暫的幾十年中，它正以極迅猛的態(tài)勢跨越代際差距，迅速下沉至更年輕的受眾范圍。伴隨著如此勢如破竹的發(fā)展，網絡用語也逐漸成為當代主流語境下年輕人尤以青少年為主的口頭禪——夸獎總是“yyds”，難過就是“emo”“網抑云”。網絡用語的泛濫就如同一把熊熊燃燒的烈火，燒毀了虛擬世界與現實空間的大門，甚而燒進了考場作文之中。

對于考場作文使用網絡用語，有人認為這是中文語言靈活性和多樣性的體現，體現出其在新時代的繁榮。然而我想說，我們不該指著荒蕪說繁榮。

誠然，我們不可否認，自互聯網進入中國、進入尋常百姓家開始，它就如同催化劑一般開始了活化中文的進程，這是互聯網文化發(fā)展的必然產物。從20世紀80年代的“GGMM”“886”到21世紀初年代的火星文，再到如今新媒體時代下的“yyds”“絕絕子”，每個時代的網絡用語都生動地體現了其所處時代的社會特征，也符合網絡世界追求更快更高效的用語規(guī)則。東京奧運期間，中國第一枚奧運金牌獲得者許海峰在楊倩斬獲中國首金后通過短視頻的形式向中國隊送上“yyds”的祝福，引得網友感嘆“老將不死，薪火相傳”?？梢?，在網絡世界適當使用網絡用語能夠迅速跨越隔閡，拉近人與人之間交流的距離。然而，當網絡用語代替生活用語，甚至進入考場作文時，我們就不得不停下來認真反思：這真的合理嗎？

要探究其合理性，我們必須明確一個概念——考場作文考查的一個目標就是學生駕馭和運用語言的能力，審視其詞匯的多樣性、遣詞造句的靈活性。讓我們假設一個場景，學生在作文中寫自己去春游，如潑墨山水般的山巒重疊被描寫為“yyds”，波光粼粼的楊柳岸堤被描寫為“絕絕子”，我們能在這些文字中看到所謂的多樣性、靈活性嗎？不僅不能，這些文字還透露著其作者頭腦的淺薄、語言的匱乏、視角的單一。當一個詞可以涵蓋所有的褒揚贊美或失落消沉時，中文言有盡而妙韻無窮的美感又該從何談起？

由表及里，從考場作文使用網絡用語而引發(fā)的大規(guī)模討論中，我們可以窺見當代人對于“文字失語”的焦慮。所謂“文字失語”指的是難以用準確的語言表達的內心感受。在當代網絡生態(tài)中，隨手一個表情包或一句流行詞來代替自己表達變得輕而易舉。語言的發(fā)展是一個“用進廢退”的過程，不經思考的“拿來主義”勢必會導致語言能力的退化。思想是多樣的，語言不僅僅是溝通的工具，更是表達思想的媒介，語言的同質化必然會導致思想的簡單化。這正解釋了為什么我們認為在考場上使用網絡語言不可取，因為，這類的表達，歸根結底并不貼合作者本人的思想感情。

“語言誠然是活的，但應該活得健康，不應該帶病延年。”戒除對網絡用語的過分依賴，嘗試找回自如運用文字表達思想的能力，讓中文以豐富多樣的表達方式各放異彩，不要指著荒蕪說繁榮，才能實現中文在現代社會真正的繁榮！

肖堯點評：

作者思辨地對當下語言生態(tài)的復雜性予以抽絲剝繭的分析，尤其將之代入考場寫作的場景中，巧妙重申觀點：“當一個詞可以涵蓋所有的褒揚贊美或失落消沉時，中文言有盡而妙韻無窮的美感又該從何談起？”并由此將話題引向深入：當代人對“文字失語”普遍存在焦慮。由表及里，層層深入的寫作手法，富有典型性。

有思想的作者，總是有一種別具一格的魅力。