初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。本文就具體實(shí)例談?wù)劤踔袣v史教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中;歷史;學(xué)習(xí)興趣

“以史為鑒，可以知興替”，我們學(xué)習(xí)歷史，就是要從國家的興旺發(fā)達(dá)和朝代更替中尋找到更快更好發(fā)展的方法?；仡櫄v史，我們發(fā)現(xiàn)有很多值得我們學(xué)習(xí)地方，也有很多我們需要牢記的教訓(xùn)。初中學(xué)生接觸歷史學(xué)科的時(shí)間相對(duì)較短，在此之前他們對(duì)于一些歷史事件的了解還處于相對(duì)片面的階段，因此初中歷史老師需要通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多更加系統(tǒng)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于一些歷史事實(shí)有一個(gè)更加客觀的認(rèn)識(shí)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容感興趣了，他們才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。初中階段的歷史學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此初中歷史老師在課堂教學(xué)中就需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中歷史老師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、 結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。因此初中歷史老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)提出，初中歷史課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，而對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們正確的歷史觀，比較重要的一個(gè)方式就是幫助他們盡可能多地認(rèn)識(shí)和了解一些事實(shí)，只有學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和歷史人物有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，才能做出更加公正客觀的評(píng)價(jià)。多媒體技術(shù)的使用，給初中歷史課堂教學(xué)提供了更多的可能性，它能夠利用視頻、音頻等方式，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)識(shí)，因此老師在課堂教學(xué)中需要借助多媒體技術(shù)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)川教版初中歷史課本中有關(guān)于秦始皇的知識(shí)的時(shí)候。秦始皇被稱為“千古一帝”，他滅六國，統(tǒng)一中國，建立中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家，同時(shí)統(tǒng)一貨幣、度量衡等，為我國后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，可以說，他對(duì)于國家和封建制度的確立都做出了突出的貢獻(xiàn)，但是在看到他的功績的同時(shí)，還應(yīng)該看到他的一些失誤，他焚書坑儒，讓我國許多文化著作毀于一旦，同時(shí)他還創(chuàng)立了很多酷刑，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了很大的損害。從這里看，這個(gè)人物是既有功，也有過的，因此在看待這個(gè)人物的時(shí)候，需要一分為二地看待，在看到他的功績的時(shí)候還要看到他的過失，這樣才能對(duì)這個(gè)人物做出更加客觀公正的評(píng)價(jià)。如果只看到他的功績或者只看到他的過失，在評(píng)價(jià)的時(shí)候帶有一些自己主觀臆斷的內(nèi)容，都是不正確的。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，初中歷史老師也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有關(guān)于秦始皇的紀(jì)錄片的視頻，學(xué)生通過觀看這些視頻，就可以對(duì)于秦始皇的生平事跡有一個(gè)更加深入的理解，同時(shí)這種方式可以讓學(xué)生印象更加深刻。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，初中歷史老師在課堂教學(xué)中需要合理利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 利用歷史故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于其他學(xué)科而言，歷史的趣味性較低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較枯燥，這個(gè)時(shí)候歷史老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過給學(xué)生講述一些具有豐富文化底蘊(yùn)的歷史小故事，讓學(xué)生在掌握這個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也體會(huì)到中華文化的博大精深。比如初中歷史老師在給學(xué)生講項(xiàng)羽的歷史事件的時(shí)候，可以利用一些跟項(xiàng)羽有關(guān)的歷史小故事，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，釜底抽薪。釜，是指古代的一種鍋，舟，就是船，整個(gè)成語的意思就是要斬?cái)嘧约旱耐寺罚扔鲬?zhàn)斗到底。項(xiàng)羽為了營救趙國，在全軍渡過黃河之后下令把所有船只鑿沉，打破燒飯用的鍋，燒掉自己的營房，只帶上三天的干糧，下決心決一死戰(zhàn)，沒有一點(diǎn)后退的打算。就是因?yàn)檫@樣，沒有退路的大軍在項(xiàng)羽的帶領(lǐng)下取得了戰(zhàn)爭的勝利。在講這個(gè)成語故事的時(shí)候，學(xué)生不僅可以通過這些事跡了解項(xiàng)羽的性格特征，同時(shí)也可以豐富自己的文化底蘊(yùn)。初中階段的學(xué)生是比較喜歡聽故事的，通過給他們講一些有趣的歷史故事，不僅可以提高他們對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，而且可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生多掌握一些有關(guān)于歷史文化的內(nèi)容。

三、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)歷史進(jìn)行新的思考

回顧歷史，是為了走得更遠(yuǎn)，因此初中歷史老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解歷史的同時(shí)學(xué)會(huì)思考?xì)v史，思考造成這些歷史事件的原因，今后的發(fā)展中需要盡力規(guī)避這些行為，這樣才能夠幫助我們走得更遠(yuǎn)，有更好的發(fā)展。比如說，在學(xué)習(xí)有關(guān)于“安史之亂”的歷史事件的時(shí)候，學(xué)生需要了解到，安史之亂發(fā)生的原因除了安祿山史明等人發(fā)生叛亂之外，還有唐玄宗耽于享樂，荒淫誤國造成的。這個(gè)事件也給了我們這樣的啟示：“在其位謀其職”，每個(gè)人都應(yīng)該努力做好自己的工作，這樣才能讓國家更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。通過反思?xì)v史，可以幫助學(xué)生更好地尋找到一些關(guān)于自身今后努力和發(fā)展的方向，并且將歷史和現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合起來，也有繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)束語

總之，“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，這句話也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)生只有對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容感興趣了，他們才能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因此初中歷史老師在課堂教學(xué)中可以通過利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生講一些歷史小故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡介：

文瓊，四川省巴中市，四川省巴中市恩陽區(qū)九鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)。