城市軌道交通低壓配電技術(shù)課程思政設(shè)計與實(shí)施

文曉娟，孫康萌

(1.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460；2.鄭州地鐵集團(tuán)有限公司，河南 鄭州 450000)

一、課程定位

城市軌道交通低壓配電技術(shù)是專業(yè)核心課程，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，課程內(nèi)容滿足地鐵車站風(fēng)、水、電檢修工作中低壓配電檢修崗位技能考核要求，對城軌機(jī)電、城軌供電、城軌運(yùn)營等專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。

二、育人目標(biāo)

對高職城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，他們能掌握電工技術(shù)、電氣控制及PLC等專業(yè)基礎(chǔ)知識，對相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)有一定了解，具有較強(qiáng)的好奇心和探索能力，對職業(yè)崗位有初步認(rèn)知，實(shí)踐能力也強(qiáng)，但是自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識較弱。

根據(jù)城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)崗位核心技能和素養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)學(xué)情分析擬定育人目標(biāo)。

一是知識目標(biāo)。了解地鐵車站低壓配電及照明系統(tǒng)的組成，掌握400 V開關(guān)柜、環(huán)控電控柜、EPS電源柜、動力配電箱等設(shè)備的工作原理、用途、結(jié)構(gòu)原理及型號，熟悉低壓配電檢修工計劃修的工作內(nèi)容。

二是能力目標(biāo)。會正確操作低壓配電設(shè)備和照明電器，會對低壓配電系統(tǒng)控制線路進(jìn)行分析，會選擇合適的維修工具，根據(jù)低壓配電檢修工計劃修的工作內(nèi)容和作業(yè)流程進(jìn)行設(shè)備檢修。

三是素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)愛黨愛國、具備良好的職業(yè)道德及善于與人溝通的團(tuán)隊合作能力；培養(yǎng)踏實(shí)肯干、鍥而不舍的工匠精神和創(chuàng)新思維，具備獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)生產(chǎn)中的環(huán)保意識、安全意識和質(zhì)量意識。

三、 教學(xué)設(shè)計及思政融入

(一)教學(xué)設(shè)計

根據(jù)低壓配電檢修工職業(yè)崗位技能需求和典型工作任務(wù)，結(jié)合地鐵車站實(shí)際生產(chǎn)過程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計七個典型模塊，包括基礎(chǔ)知識、低壓配電常用工具和材料、室內(nèi)配線、城市軌道交通低壓配電系統(tǒng)設(shè)備、城市軌道交通低壓照明系統(tǒng)、城市軌道交通低壓配電設(shè)備檢修、技能訓(xùn)練。每個模塊以典型工作任務(wù)為載體，內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，涵蓋了課程涉及的全部知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

教學(xué)采用基于胡格教學(xué)模式的行動導(dǎo)向教學(xué)法，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。使用項(xiàng)目驅(qū)動法、任務(wù)引領(lǐng)法實(shí)施教學(xué)，以地鐵車站低壓配電檢修工實(shí)際工作任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)，提高他們的分析能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力；采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式和情境化教學(xué)，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室授課，學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際工作環(huán)境基本一致，做中教、做中學(xué)，通過真實(shí)工作場景的實(shí)戰(zhàn)演練，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能；根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)采用小組活動法分組教學(xué)、分層評價，學(xué)習(xí)過程中具有不同優(yōu)勢的學(xué)生互幫互學(xué)，教師把握教學(xué)活動的進(jìn)展，實(shí)時指導(dǎo)，任務(wù)結(jié)束后教師分層評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和再學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)思政案例

將課程思政目標(biāo)細(xì)分為思想引領(lǐng)、公民人格、情感培養(yǎng)、行為規(guī)范、職業(yè)精神計五個部分，如圖1所示。

圖1 課程思政目標(biāo)體系

將思政元素與專業(yè)知識點(diǎn)相結(jié)合，案例如下：

將“中國電力發(fā)展歷程”和“電力系統(tǒng)概述”知識點(diǎn)相融合，通過新中國電力系統(tǒng)建設(shè)過程和電力系統(tǒng)發(fā)電裝機(jī)容量穩(wěn)居世界第一的現(xiàn)狀建立學(xué)生的民族自豪感和“四個自信”；

將“中國與美國電力結(jié)構(gòu)對比”融入“電能生產(chǎn)、輸送、分配的主要環(huán)節(jié)”知識點(diǎn)中，通過對比，觸發(fā)學(xué)生對科技強(qiáng)國的深度思考；

將“中興事件”“華為的崛起之路”等重大事件和優(yōu)秀國產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例融入“軟啟動器、變頻器、電機(jī)保護(hù)器、斷路器”等低壓配電系統(tǒng)設(shè)備知識點(diǎn)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和居安思危意識，消除倦怠心理，建立正確的價值體系；

將錢學(xué)森、袁隆平等科學(xué)家事跡和“普通風(fēng)機(jī)、隧道風(fēng)機(jī)、組合空調(diào)機(jī)組控制線路分析”知識點(diǎn)相融合，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨、甘于為國奉獻(xiàn)的精神和求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；

將《大國工匠》中從事電氣檢修職業(yè)的事例和我?！拔逡粍趧营?wù)隆鲍@得者的事跡融入“低壓配電常用工器具”知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)；

將鄭州地鐵“技能之星”“服務(wù)之星”“奉獻(xiàn)之星”“忠誠之星”等優(yōu)秀員工的事跡與“雙電源自動切換線路安裝”知識點(diǎn)融合，強(qiáng)化社會主義核心價值觀，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)道德；

將抗疫精神、鄭州地鐵“人文地鐵服務(wù)理念”和“低壓配電系統(tǒng)設(shè)備檢修”知識點(diǎn)相融合，強(qiáng)化以人為本、甘于犧牲和為人民服務(wù)的理念。

四、實(shí)施成效

線上線下混合教學(xué)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育生態(tài)。以職教云平臺為主，以釘釘直播、騰訊課堂等軟件為輔，建立課程豐富的資源庫和共享平臺，增加《大國工匠》視頻、中國電力發(fā)展歷程等思政資源，設(shè)置簽到、討論、問卷調(diào)查、測驗(yàn)等環(huán)節(jié)，向高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供了一個開放的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。線上線下混合教學(xué)模式提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣，提升了教師信息化教學(xué)能力，為教學(xué)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

課程思政融入專業(yè)教育，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。通過實(shí)施課程思政，可以使學(xué)生充分了解國家制度的優(yōu)越、高效和文化生態(tài)的清明、和諧，增加民族自豪和社會制度自信；通過學(xué)習(xí)我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和居安思危意識，克服懈怠心理，積極規(guī)劃人生；通過當(dāng)代科技工作者為國奉獻(xiàn)、華為等民族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學(xué)生為科技強(qiáng)國努力拼搏；通過大國工匠、地鐵優(yōu)秀員工的勞模精神促進(jìn)學(xué)生恪盡職守、精誠合作、銳意敢為，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的工作作風(fēng)及積極向上的人生觀、價值觀。

五、結(jié)語

“學(xué)高為師，身正為范”，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造觀念的時代重任，思政教育對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范性和影響力。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，深度挖掘可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任的題材與內(nèi)容作為課程思政元素，全面提高學(xué)生思想政治覺悟、道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。城市軌道交通低壓配電課程思政的設(shè)計與實(shí)施為工科類課程思政提供了參考，在今后的教學(xué)過程中還需進(jìn)一步實(shí)踐，不斷完善思政元素，優(yōu)化融入途徑。