新時(shí)期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展

資晶

摘要：班主任是學(xué)生在校期間的大家長(zhǎng)，要為所有學(xué)生負(fù)責(zé)任，是學(xué)生的領(lǐng)航員，組織者。所以高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，不必再利用傳統(tǒng)的管理模式，缺乏以學(xué)生為導(dǎo)向的管理，導(dǎo)致學(xué)生的整體認(rèn)知出現(xiàn)差錯(cuò)，要嚴(yán)格遵循著以學(xué)生為主體原則，培養(yǎng)學(xué)生的全方位發(fā)展，以身作則，加強(qiáng)自身的道德水平來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，因此高中班主任對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育管理;創(chuàng)新

“成才先成人”是班主任教育學(xué)生的根本準(zhǔn)則，成績(jī)和道德相權(quán)衡時(shí)，成績(jī)顯得不值一提，因?yàn)楦咧巧痰淖锓父膳?，所以教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要注重德育的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，高素質(zhì)人才被廣泛推崇，所以在校期間學(xué)生的教育不應(yīng)該只是局限在課本和專(zhuān)業(yè)課的傳授，把學(xué)生的成績(jī)當(dāng)作根本，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)，道德品質(zhì)，行為舉止進(jìn)行深度培育，所以班主任在高中學(xué)生的管理中，要重視學(xué)生的德育成長(zhǎng)，因此本文就高中班主任怎樣把德育滲透到管理學(xué)生中去做出詳細(xì)的探討。

一、觀察班級(jí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生德育水平

新課程改革要求學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課培養(yǎng)的同時(shí)，注意道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步。在高中階段，道德品質(zhì)的教育是班主任的工作重點(diǎn)，這就要求班主任在德育管理的過(guò)程中，細(xì)心觀察學(xué)生的行為舉止，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育，保證班級(jí)中的每名學(xué)生都具備德育素養(yǎng)。此外，班主任還可以創(chuàng)新班級(jí)制度，從之前注重的學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度等轉(zhuǎn)化為更加注重德育制度，通過(guò)定期評(píng)定的方式實(shí)施。

例如，在班級(jí)中，有同學(xué)在操場(chǎng)上拾到了100元錢(qián)，主動(dòng)上交給班主任，那么在每周一召開(kāi)的班會(huì)上著重對(duì)該名同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)拾金不昧獎(jiǎng)狀，除此之外還要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是學(xué)習(xí)用具，帶動(dòng)全班同學(xué)為該名同學(xué)點(diǎn)贊，這樣既肯定了該名同學(xué)的道德水平，還能督促其他同學(xué)也能向他學(xué)習(xí)，提升道德素養(yǎng)。這樣可以讓班級(jí)德育風(fēng)氣盛行，促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍。針對(duì)極個(gè)別沒(méi)有道德意識(shí)的同學(xué)，班主任要進(jìn)行單獨(dú)教育，堅(jiān)決不能放任任何一個(gè)學(xué)生缺乏思想品德。通過(guò)這樣的管理模式，也讓德育管理順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)德育管理創(chuàng)新

班主任在對(duì)學(xué)生德育教育時(shí)有很多方法，但是大多數(shù)學(xué)生都習(xí)以為常，起不到好的效果，所以就要求班主任要結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)新管理方法。

（一）通過(guò)班級(jí)活動(dòng)滲透德育理念

班級(jí)活動(dòng)是提高學(xué)生積極性的重要方式之一，學(xué)生對(duì)活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以班主任可以利用這一點(diǎn)，提升學(xué)生的集體意識(shí)。以往的班級(jí)活動(dòng)要么是學(xué)生活動(dòng)占主體，起不到教育意義，要么是典型的說(shuō)教，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊忘。所以創(chuàng)新后的班級(jí)活動(dòng)，班主任要把握每一點(diǎn)細(xì)節(jié)滲透德育知識(shí)，充分利用學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)德育理念，增強(qiáng)德育意識(shí)。并且班主任可以在形式上實(shí)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化技術(shù)多媒體形式開(kāi)展。

例如，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，班主任可以組織班級(jí)學(xué)生一起看閱兵儀式，感受祖國(guó)雄厚的軍事實(shí)力，增強(qiáng)民族自豪感，可以看電影《我和我的祖國(guó)》增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀?；蛘咴谡n余時(shí)間，組織學(xué)生去做志愿者，感受為人民服務(wù)所帶來(lái)的成就感和自身認(rèn)同感，在辛苦的工作之后，學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有利于促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（二）通過(guò)傳統(tǒng)文化傳遞德育理念

中華民族上下五千年，有著悠遠(yuǎn)長(zhǎng)久的文化底蘊(yùn)，擁有仁義禮智信，孝悌忠廉恥等傳統(tǒng)美德，在代代中國(guó)人心里薪火相傳。但是在物欲橫流的今天，很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)并不全面，因此教師可以利用傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)來(lái)提升學(xué)生的德育水平

例如在講述“大禹克儉”的故事時(shí)，通過(guò)大禹的行為舉止讓學(xué)生能從大禹的身上對(duì)德育教育有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，也以此樹(shù)立正確的道德理念，監(jiān)督自身道德行為規(guī)范。

（三）開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)宣揚(yáng)道德文明

在信息化影響下，教育的開(kāi)展形式也越來(lái)越豐富，在班主任積極倡導(dǎo)學(xué)生注重道德教育時(shí)，也要讓家長(zhǎng)進(jìn)行落實(shí)和監(jiān)督，雙方通力合作，促進(jìn)學(xué)生的品德培養(yǎng)。班主任可以通過(guò)開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)的形式進(jìn)行推廣，在微信公眾號(hào)內(nèi)發(fā)表有關(guān)品德的文章，讓家長(zhǎng)帶著孩子進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，無(wú)形之中也提升了家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子身心的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用，所以開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)是順勢(shì)發(fā)展的必然選擇。

微信公眾號(hào)還能促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，教師可以在公眾號(hào)上發(fā)布學(xué)校的最新要求或者學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)在家也能了解學(xué)校的相關(guān)政策和學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的了解，為家校共育奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)行家校合作，推進(jìn)德育落實(shí)

家庭教育作為學(xué)生教育的重要組成，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有著重要的影響，但是有些家庭教育缺乏合理性，通過(guò)鞭打和辱罵來(lái)教導(dǎo)孩子，容易造成孩子心理扭曲和道德偏差，因此班主任要聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的德育方式，糾正部分家長(zhǎng)的育人手段，班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這種線下方式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)電話微信等線上途徑進(jìn)行交流，雙方及時(shí)反饋和了解學(xué)生的整體情況，對(duì)有道德偏差的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)和教育。這樣做不僅能促進(jìn)家長(zhǎng)和班主任之間的聯(lián)系，還能推進(jìn)家校共育的理念實(shí)施，促使學(xué)生樹(shù)立良好的道德行為規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化的滲透，家校共育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想教育，不僅能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的影響，還能使學(xué)生樹(shù)立道德意識(shí)，約束行為舉止，建立正確的三觀，從而引導(dǎo)高中生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。

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