信息時(shí)代背景下中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的反思與再提升

李登良

摘要：如今，科技在發(fā)展，教學(xué)改革日趨深入，信息化程度越來(lái)越高。然而，相較于其他課程，中小學(xué)體育線上教學(xué)效果較差，究其原因，主要是教師信息素養(yǎng)缺失。為此，本文針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)信息素養(yǎng)進(jìn)行了反思，并探討了提升策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;中小學(xué)體育教師;信息素養(yǎng)

在信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用日趨廣泛，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。在信息技術(shù)的支持下，教育行業(yè)也發(fā)生了深刻的變革。無(wú)論是教師的教學(xué)模式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，都發(fā)生了變化。但是，中小學(xué)體育線上教學(xué)卻出現(xiàn)各種問(wèn)題。為此，中小學(xué)體育教師需進(jìn)行深刻反思，尋找自身在信息素養(yǎng)方面的缺失，并努力提升自身信息素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的反思

（一）信息素養(yǎng)觀念滯后

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中小學(xué)體育教師主要是以操場(chǎng)為課堂，幾乎不會(huì)涉及到信息技術(shù)，平時(shí)也很少應(yīng)用各種信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。他們認(rèn)為，體育課就是要讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉。只有反復(fù)練習(xí)，才能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。所以，中小學(xué)體育教師不重視提升自身的信息素養(yǎng)，也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)。

（二）信息知識(shí)薄弱

中小學(xué)體育教師缺乏信息基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)不熟悉。他們不懂得如何獲得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，尤其不了解國(guó)家優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，查閱文獻(xiàn)能力較差。而且，他們版權(quán)意識(shí)薄弱，不擅長(zhǎng)篩選信息。信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，信息知識(shí)的薄弱是信息素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)之一。

（三）缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)

體育線上教學(xué)中問(wèn)題層出不窮，使得教學(xué)效果很差。例如，中小學(xué)體育教師不會(huì)使用各種設(shè)備，不知道如何收集資料，不會(huì)制作視頻等等。在直播課堂，教師無(wú)法和學(xué)生有效互動(dòng)，畫面模糊、聲音延遲、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，這些問(wèn)題都讓體育教師措手不及。線上教學(xué)結(jié)束后，教師也無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，無(wú)法及時(shí)糾錯(cuò)，課后指導(dǎo)力度不夠。

二、中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的提升策略

（一）更新理念，緊跟時(shí)代步伐

在信息時(shí)代大環(huán)境下，中小學(xué)體育教師要重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，將體育教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)。首先，教師平時(shí)要學(xué)習(xí)各種信息知識(shí)，學(xué)習(xí)各種設(shè)備的操作，在教學(xué)設(shè)計(jì)中多角度融入信息元素，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息化。其次，學(xué)校要組織定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)體育教學(xué)進(jìn)行改革。學(xué)校還可以組織體育教師到其他的學(xué)校學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀體育教師的信息化課堂。最后，為了督促體育教師提升自身的信息素養(yǎng)，學(xué)校將教師的創(chuàng)新能力納入考核體系，并建立完善的激勵(lì)機(jī)制。總之，體育教師要認(rèn)識(shí)到提升信息素養(yǎng)是時(shí)代的要求，要努力將信息技術(shù)運(yùn)用到體育課堂，使體育教學(xué)顯示出時(shí)代特征。

（二）完善高校體育師范生培養(yǎng)體系

要抓中小學(xué)教師的體育素養(yǎng)，還需從源頭上抓起。具體而言，要對(duì)高校體育師范生的培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。以往，針對(duì)體育師范生的培養(yǎng)，高校往往分為兩大部分，一部分是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一部分是專業(yè)技能的培養(yǎng)。但是，在信息時(shí)代，高校還要將信息技術(shù)能力納入教學(xué)體系范疇。體育師范生要學(xué)習(xí)如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)使用現(xiàn)代教學(xué)軟件。高校對(duì)師范生的考核也要進(jìn)行改革，重視對(duì)信息技術(shù)的改革，重點(diǎn)考察學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新能力。

（三）線上和線下培訓(xùn)相結(jié)合

為了提升體育教師信息素養(yǎng)，培訓(xùn)是必不可缺的。只有將線上和線下培訓(xùn)相結(jié)合，才能產(chǎn)生最佳效果。以往，學(xué)校對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)多以線下培訓(xùn)為主，需要準(zhǔn)備專門的場(chǎng)地，還需要專門聘請(qǐng)?bào)w育方面的專家道場(chǎng)，耗資巨大。線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢(shì)，節(jié)約資金，方便快捷，隨時(shí)隨地可進(jìn)行。而且，體育教師經(jīng)常進(jìn)行線上培訓(xùn)，可提示其對(duì)信息的敏感度，對(duì)信息技術(shù)的使用能力，進(jìn)而提升其信息素養(yǎng)。

（四）營(yíng)造良好的技術(shù)交流環(huán)境

為了提升信息素養(yǎng)，學(xué)校要營(yíng)造一種良好的氛圍，創(chuàng)造有利的環(huán)境，使體育教師在一起交流學(xué)習(xí)信息技術(shù)。最近幾年來(lái)，教育信息化受到極大關(guān)注，學(xué)校相關(guān)的硬件設(shè)備也逐步得到完善?；诖?，信息化教學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)部門要積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以方便體育教學(xué)教研工作，尤其要設(shè)立專門的信息教學(xué)模塊。各學(xué)校體育教師既可在平臺(tái)上積極分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可提出自己在教學(xué)中的困惑，共同探討，共同進(jìn)步。另外，相關(guān)部門組織觀摩、聽(tīng)課等方式，鼓勵(lì)體育教師交流教學(xué)體會(huì)，共同探討信息技術(shù)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前，我國(guó)中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)較低，極大地阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。為此，教師要積極提升自身信息素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的要求，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜宇航，孫健.信息時(shí)代背景下中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的反思與再提升[J].青少年體育，2021（08）：116-118.

[2]楊夢(mèng)宇.中小學(xué)體育教師科研能力提升的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[D].湖南師范大學(xué)，2021.

[3]夏鑫悅.中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)技能縣域多校聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)的實(shí)證研究[D].曲阜師范大學(xué)，2020.