構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“高效課堂”教學(xué)模式探討

王寶婧

摘要：目前，我國(guó)的教育在不斷改革完善，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)英語(yǔ)老師需要借助自己的專業(yè)知識(shí)在日常教學(xué)中落地實(shí)踐全新的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)課堂的德育滲透，用專業(yè)的授課和教學(xué)方法給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，助力學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂絕對(duì)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的授課，而是層次眾多、維度錯(cuò)綜復(fù)雜、多重因素相互影響的整個(gè)體系，在這個(gè)體系內(nèi)，能影響到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率高低的狀況很多、很復(fù)雜，如國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、老師如何組織課堂結(jié)構(gòu)、老師上課用何種方法等因素。素質(zhì)教育縱深發(fā)展的當(dāng)今，如果想從根本上對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率進(jìn)行較大幅度的提升，必須著眼于小學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體，要注意精心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)利用各種創(chuàng)新方式來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高年級(jí);高效課堂;教學(xué)策略

引言

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域中的地位逐漸受到了重視。而對(duì)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行研究，是為了總結(jié)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，探索提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的策略，從而為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。以下將對(duì)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的策略進(jìn)行一一分析。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立高效課堂教學(xué)理念

思想認(rèn)知是行動(dòng)的先導(dǎo)條件，在新課改背景下構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，前提是小學(xué)英語(yǔ)教師深刻認(rèn)識(shí)新課改理念，明確新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的具體要求，并牢固樹(shù)立高效課堂教學(xué)理念。在實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)從以下兩方面著手探尋有效措施。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課改理念的認(rèn)知。英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)新課改理念踐行者和小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建者，需要深刻理解和掌握新課改理念與高效課堂的相關(guān)理論，并在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中予以貫徹落實(shí)。在實(shí)踐中，英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，了解新課改對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)的重新定位，掌握新課改下的英語(yǔ)課程目標(biāo)。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的教育理論，充分理解高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，精準(zhǔn)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，建構(gòu)合作、探究等多元化的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值。此外，英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用理論指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，并要加強(qiáng)反思來(lái)明確自身在理論層面的不足，加強(qiáng)針對(duì)性學(xué)習(xí)，以此提高個(gè)人的理論素養(yǎng)，為有效構(gòu)建新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。以新課改理念為指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，絕大部分小學(xué)英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，僅應(yīng)用單向灌輸式教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的守舊意識(shí)，不愿意主動(dòng)改變教學(xué)模式。同時(shí)，部分教師片面認(rèn)為小學(xué)生缺乏足夠的主動(dòng)性，不愿意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，這使得英語(yǔ)教師的教學(xué)活動(dòng)以照本宣科為主，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此外，英語(yǔ)教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想的影響，更加關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，在課堂上側(cè)重于講解與考試相關(guān)的內(nèi)容，未能關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)。若短期內(nèi)未能提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，往往會(huì)采取海量作業(yè)練習(xí)方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在課內(nèi)外面臨繁重的作業(yè)任務(wù)，這種情況下，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果難以提高。因此，小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，要求小學(xué)英語(yǔ)教師與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)新課改相關(guān)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的課堂主體地位，以此來(lái)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，為建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂提供支持。

二、“雙減”政策下應(yīng)當(dāng)重視情感喚醒

人之所以是高級(jí)動(dòng)物，是因?yàn)樵诿鎸?duì)各種事物的時(shí)候有屬于自己的情感。而英語(yǔ)是一門人文學(xué)科，不管是什么內(nèi)容，都蘊(yùn)含著的一定的情感。所以，教師不妨將這一特征作為切入點(diǎn)，采用一定手段喚醒學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“Colour”的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)前設(shè)計(jì)開(kāi)展小型調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查內(nèi)容為“我最喜歡的顏色”。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)好后，教師可購(gòu)買一些相關(guān)顏色的繩子，借助其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)調(diào)查結(jié)果將準(zhǔn)備好的繩子分發(fā)下去。在拿到自己喜歡的顏色的繩子后，學(xué)生會(huì)獲得一種滿足感。此時(shí)教師就可提出問(wèn)題：“Howdid you feel when you got the rope？”這個(gè)問(wèn)題是在問(wèn)學(xué)生的感受，有的回答高興，有的回答滿足，還有的回答喜悅。“Doyou like the rope or the color of the rope ？”教師接著提問(wèn)。學(xué)生如是答道：“Love color.”“那顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”顯然這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言“超綱”了，一個(gè)個(gè)目瞪口呆地看著教師，并在回過(guò)神之后回答：“我不知道?！苯處煷藭r(shí)順勢(shì)引入英語(yǔ)單詞，便可順利獲得理想的教學(xué)效果。之所以會(huì)產(chǎn)生這種教學(xué)效果，是因?yàn)榻處煼职l(fā)下去的繩子喚醒了學(xué)生的情感，而擁有了情感的學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事兒，認(rèn)為不是教師在給自己講知識(shí)，而是自己需要這些知識(shí)恰好教師在講，所以會(huì)主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教學(xué)方式、方法至關(guān)重要。本文從信息技術(shù)、游戲活動(dòng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、故事化教學(xué)四個(gè)角度，深入分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和吸引力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中輕松、牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

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