初中英語趣味課堂的構(gòu)建方式與策略

蘇日古嘎

摘要：英語是一門具有人文性的語言學(xué)科。相比于小學(xué)英語來說，初中英語具有一定的深度和廣度，其內(nèi)容也相對(duì)來說比較晦澀難懂。對(duì)此，為了提高初中英語課堂教學(xué)的效率，趣味英語課堂的構(gòu)建顯得尤為重要，這就要求教師需要不斷優(yōu)化更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的趣味性初中英語課堂，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味課堂;英語教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以傳統(tǒng)的教學(xué)策略給學(xué)生傳授教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這種方式導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生習(xí)慣于通過死記硬背的方式記憶教材內(nèi)容，并沒有從根本上理解吸收相關(guān)的背景知識(shí)，導(dǎo)致一段時(shí)間后便會(huì)遺忘。如今，隨著新課程改革的推行，為了提高學(xué)生獲取英語知識(shí)與技能的能力，教師開始朝著高效性、多樣性、實(shí)用性等方向構(gòu)建初中英語趣味課堂，有效促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，并在真正意義上幫助學(xué)生提升英語綜合素養(yǎng)。

一、構(gòu)建初中英語趣味課堂的必要性

1.有助于活躍英語課堂教學(xué)氣氛。教師要切實(shí)加強(qiáng)初中英語課堂的“趣味性”，讓班級(jí)中的學(xué)生都積極參與英語教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，改變學(xué)生參與不積極的現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重給予學(xué)生充足的探討問題的時(shí)間與自由交流的空間，在學(xué)生探討的過程中給予一定的指導(dǎo)，耐心、認(rèn)真傾聽學(xué)生的真實(shí)想法。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身心發(fā)展情況將學(xué)生分成不同的小組，并通過提問讓學(xué)生圍繞此問題進(jìn)行討論，最終自主討論出正確的答案，活躍初中英語課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力與自主學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

2.有利于初中生形成良好的情感態(tài)度。良好的情感態(tài)度價(jià)值是學(xué)生心中積極的主觀感受，有利于培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)熱情。在英語課堂教學(xué)中，師生之間的交流是促進(jìn)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀形成的重要途徑。教師為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和內(nèi)心的情感。在這種有效的交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)在不知不覺中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和劣勢，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，教師也可以彌補(bǔ)自身的不足，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

3.有利于培養(yǎng)初中生的英語實(shí)踐能力。教師要將趣味性英語教學(xué)與課程要求相結(jié)合，改變以往過分注重語法教學(xué)的方式，把學(xué)生的語言運(yùn)用能力作為教學(xué)的重中之重。在課堂教學(xué)中，學(xué)生作為主體參與教學(xué)，提高聽說讀寫的基本功，教師作為指導(dǎo)，掌握整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)，教師可以通過任務(wù)型教學(xué)方法使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，通過合作與互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，主動(dòng)完成課堂任務(wù)。經(jīng)過大量的語言訓(xùn)練與交流，學(xué)生也能夠感受到英語教學(xué)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

二、趣味性初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)原則

1.寓教于樂原則。初中英語課堂教學(xué)既要符合學(xué)科要求，又要為學(xué)生提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中。教師通過開展“聽說讀寫”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極與同學(xué)進(jìn)行交流，使沉悶的課堂氛圍得到活躍，不讓“啞巴”英語困擾每一位學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)的魅力與樂趣。

2.靈活性原則。趣味性的初中英語課堂教學(xué)模式應(yīng)該是多樣的、靈活的，教學(xué)方式的單一只會(huì)加劇課堂教學(xué)的枯燥程度。為此，初中英語教師要嚴(yán)格遵循靈活性原則，根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，制訂符合實(shí)際情況的教學(xué)策略。同時(shí)初中英語教師也應(yīng)提升自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性。

三、趣味性初中英語課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。融洽和諧的師生關(guān)系是展開初中英語教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，這種和諧的師生關(guān)系是建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，教師要“平等”地對(duì)待所有學(xué)生，不能只關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略了學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。這樣只會(huì)加劇學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的逆反心理，甚至自暴自棄，最終導(dǎo)致他們放棄英語學(xué)習(xí)。為此，初中英語教師要細(xì)致地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育，但是如果教師出現(xiàn)錯(cuò)誤也應(yīng)學(xué)會(huì)和學(xué)生說“對(duì)不起”并加以改正。教師應(yīng)具備過硬的英語專業(yè)知識(shí)，能針對(duì)學(xué)生提出的不同問題作出合理的解釋。除此以外，教師還必須具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)與較強(qiáng)的工作能力，充分發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”作用，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師，積極參與初中英語學(xué)習(xí)，在和諧師生關(guān)系的帶領(lǐng)下，為初中英語“趣味性”課堂的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要充分

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂環(huán)境，教師的責(zé)任與教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生提供愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是構(gòu)建趣味性初中英語課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。為了使學(xué)生的英語知識(shí)得以鞏固、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語教師應(yīng)深挖教學(xué)材料，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活制訂教學(xué)方式。

教師可以利用以下幾種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)教材中的相關(guān)要求，利用關(guān)鍵詞引入教學(xué)內(nèi)容;二是利用豐富的面部表情、肢體動(dòng)作以及眼神向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生聽講的興趣，讓其初步掌握本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn);三是利用“走動(dòng)指點(diǎn)”的形式進(jìn)行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生寫出形容詞的比較形式并造句，在寫的過程中教師可以來回走動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，為其進(jìn)行正確的指導(dǎo);四是開展游戲活動(dòng)，教師可以提前準(zhǔn)備一些卡片，卡片中寫著各種各樣的形容詞，并讓學(xué)生根據(jù)卡片中的單詞說出其正確的“比較級(jí)”，如果學(xué)生回答正確，則獲得該卡片，回答錯(cuò)誤則無法獲得該卡片。在本節(jié)課結(jié)束后，教師可以為獲得卡片最多的學(xué)生給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。

除此以外，教師還要考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，為其抽取“幸運(yùn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)其在日后更加努力地學(xué)習(xí)英語。這樣的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在增加初中英語課堂“趣味性”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)階段英語課堂教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性情境教學(xué)?，F(xiàn)階段，大部分初中生存在英語理解能力較差、英語學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等情況，這在一定程度上為初中英語學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響。為此，初中英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、改革教學(xué)方式，使初中英語課堂教學(xué)變得更有“趣味性”，進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加簡單、快速地理解并掌握英語，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在良好的課堂教學(xué)情景中，教師還可以站在學(xué)生的視角上思考問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助學(xué)生有效地克服這些學(xué)習(xí)方面的困難，從而使學(xué)生的理解能力、口語能力以及邏輯思維得到進(jìn)一步提高。

綜上所述，初中英語課堂教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其關(guān)鍵在于教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化以往的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式創(chuàng)建趣味性課堂。同時(shí)，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代步伐，探索研究多樣化的教學(xué)方式，從本質(zhì)上提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化和差異化的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)科素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石志蘭.淺談初中英語教學(xué)中如何有效構(gòu)建趣味課堂[J].考試周刊，2018（2）：126.

[2]王統(tǒng)強(qiáng).以“趣味教學(xué)”構(gòu)建初中英語“高效課堂”[J].中學(xué)生英語，2018（44）：106—107.