讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

朱麗紅

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作，也需要讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有發(fā)現(xiàn)了生活中的美，才能通過習(xí)作表現(xiàn)出來(lái)。

這次習(xí)作的題目是《我最敬佩的一個(gè)人》。在指導(dǎo)中，我告訴學(xué)生要選擇身邊最熟悉的一個(gè)人，通過他的一兩件事來(lái)表現(xiàn)他的品質(zhì)，寫出敬佩的原因。

學(xué)生交上習(xí)作以后，我批閱了一遍，學(xué)生寫的敬佩的人有的是清潔工，有的是警察叔叔，甚至還有的寫雷鋒。這些習(xí)作大多是從習(xí)作書上看到的范文，沒有寫出具體、感人的事例。寫清潔工無(wú)非是大清早，看到清潔工不怕臟、不怕累地清掃街道;寫警察是寫他們冒雨指揮交通;寫雷鋒的習(xí)作更是一字不差地摘抄介紹雷鋒事跡的文章，因?yàn)閷W(xué)生根本不了解雷鋒，更談不上寫他的事跡了。

我不由得陷入了深深的思考：為什么學(xué)生不會(huì)寫真實(shí)的事情，只會(huì)編造，甚至抄襲范文？其實(shí)，在我們的身邊每天都發(fā)生著令人感動(dòng)的事情，存在著很多令人敬佩的人，如自己的爸爸、媽媽、老師、爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們身上都有很多令人敬佩的品質(zhì)，如爸爸的敬業(yè)、媽媽為家庭的辛勤付出、老師的諄諄教導(dǎo)、爺爺活到老學(xué)到老的精神、奶奶的慈祥和對(duì)自己的關(guān)愛、外公對(duì)公益事業(yè)的熱心奉獻(xiàn)、外婆對(duì)鄰居的熱情幫助等。但是，學(xué)生對(duì)這些令人敬佩的品行都熟視無(wú)睹，在學(xué)生看來(lái)，這些都是平平常常的事情，不足以令他們敬佩。

由這篇習(xí)作我想到，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有一顆敏感的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛。只有這樣，學(xué)生在習(xí)作時(shí)，才不至于只能選用別人習(xí)作中的人和事情，也才會(huì)寫出自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受。

那么如何讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面努力。

一、教學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)

生活是創(chuàng)作的源泉。只有善于觀察生活，才會(huì)有源源不斷的寫作素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的人、事、物，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，認(rèn)真體會(huì)生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，留心身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做生活中的有心人。如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的一個(gè)眼神、爸爸媽媽的一句叮嚀、同學(xué)的一點(diǎn)關(guān)懷等，這些都可以成為日記的素材。學(xué)生如果這樣每天認(rèn)真觀察，事事留心，就會(huì)養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，擁有一顆細(xì)膩、敏感的心，就會(huì)更加熱愛生活，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此豐富多彩，那么習(xí)作時(shí)就會(huì)有感而發(fā)。

二、教學(xué)生在自然界中去發(fā)現(xiàn)

大自然是豐富多彩的，鳥獸蟲魚、花草樹木，各有各的精彩。春去秋來(lái)，季節(jié)變換，四季各有各的不同。紅玫瑰、白水仙、黃菊花、粉杜鵑，爭(zhēng)奇斗艷，媚態(tài)百生。巍峨的山峰、挺拔的青松、柔弱的小草、嶙峋的怪石，造型各異，形態(tài)萬(wàn)千。碧藍(lán)的天空、遼闊的大海、璀璨的星空、一碧千里的草原，像一幅幅流光溢彩的畫。啁啾的鳥鳴、呼嘯的海風(fēng)、叮咚的山泉、滴答的雨聲，似一曲曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的天籟之音。這些都應(yīng)成為學(xué)生眼中的風(fēng)景。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞大自然中的美，提高他們的審美能力，讓他們?nèi)ビ^察，去描摹，去歌頌。

三、教學(xué)生在閱讀中去發(fā)現(xiàn)

讀是寫的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟、體會(huì)作者的思想情感，通過文字去領(lǐng)悟生活，去感受作者那顆跳動(dòng)的心靈。真正發(fā)揮閱讀的基礎(chǔ)作用，讓學(xué)生走進(jìn)作家的世界，讓文本中描寫的生活成為學(xué)生眼中的生活景象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)生活，感受生活，增強(qiáng)他們的人文情懷，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的發(fā)現(xiàn)能力。當(dāng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了類似的生活現(xiàn)象或生活情景時(shí)，他們就會(huì)有感而發(fā)，情思萌動(dòng)，從而會(huì)“我手寫我心”。

生活的海洋是遼闊、寬廣的，教師如果能夠讓學(xué)生擁有敏感而細(xì)膩的心靈和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么，無(wú)疑為學(xué)生點(diǎn)燃了一盞寫作之路的明燈?！?/p>

（作者單位：河南濮陽(yáng)市第八中學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍