將游戲化思維植入科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中的探討

劉妍靜

摘??要：科普?qǐng)鲳^作為重要的科普教育機(jī)構(gòu)之一，其在創(chuàng)設(shè)初期最主要的目的就是發(fā)揮好社會(huì)教育的職能作用，科普?qǐng)鲳^與學(xué)校教育有著非常大的區(qū)別，其在發(fā)揮自身所具有的社會(huì)教育職能作用的同時(shí)，還要兼顧娛樂(lè)性和互動(dòng)性，這樣才能有效地激發(fā)參觀者前來(lái)參觀體驗(yàn)，保障科普?qǐng)鲳^職能作用有效發(fā)揮的同時(shí)也促進(jìn)科普?qǐng)鲳^的健康發(fā)展。科普?qǐng)鲳^社會(huì)教育職能作用發(fā)揮的效果如何在很大程度上受到展覽展示方式的影響?；诖耍撐闹饕獓@如何將游戲化思維融入科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中進(jìn)行了具體的探究。

關(guān)鍵詞：游戲化思維??科普?qǐng)鲳^??展覽展示??設(shè)計(jì)原則??游戲模式??展示環(huán)境

中圖分類號(hào)：???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（b）-0000-00

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技飛速發(fā)展的過(guò)程中，為了普及科學(xué)教育，我國(guó)加大了對(duì)科普?qǐng)鲳^的建設(shè)，并為充分發(fā)揮好科普?qǐng)鲳^社會(huì)教育職能作用，不斷創(chuàng)新科普?qǐng)鲳^的展覽展示方式。在科普?qǐng)鲳^中主要就是通過(guò)參觀者對(duì)所展示的展品進(jìn)行參觀來(lái)進(jìn)行科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的科普?qǐng)鲳^主要就是以展品的直接觀察以及相關(guān)科普知識(shí)的灌輸講解的方式來(lái)進(jìn)行科普教育，這種展示方式相對(duì)枯燥，較難激發(fā)參觀者的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提升參觀者的參觀體驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)科普?qǐng)鲳^教育職能的發(fā)揮還是對(duì)科普?qǐng)鲳^未來(lái)的健康發(fā)展都有一定的影響。

1??游戲化思維及其植入科普?qǐng)鲳^展示方式中的意義

游戲化思維是指用游戲設(shè)計(jì)方法和游戲元素來(lái)重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行非游戲類事務(wù)的思維方式。設(shè)計(jì)方法包括：角色、等級(jí)、任務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)等。

所謂游戲化思維并不是指將所有的事情都以游戲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，都做成游戲的形式，而是指在一些非游戲的情景中，能夠通過(guò)充分利用游戲元素以及游戲的設(shè)計(jì)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)在非游戲情景中獲取類似游戲一樣的樂(lè)趣，并在此過(guò)程中完成非游戲情景本應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。要想深入了解游戲化思維，就離不開(kāi)對(duì)游戲的正確認(rèn)知。提及游戲，多數(shù)人都會(huì)將其與娛樂(lè)一詞聯(lián)系到一起，而事實(shí)上，游戲的本質(zhì)并不是娛樂(lè)，在相關(guān)研究人員設(shè)計(jì)游戲之初，是借鑒了人類演化歷史中所積累的各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人類發(fā)展歷程中的心理需求變化等，從而研究出來(lái)了符合人類發(fā)展需求的一種優(yōu)質(zhì)成果，它是經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)而來(lái)的，科學(xué)有效的利用游戲可以在很大程度上推動(dòng)人類的發(fā)展與進(jìn)步。比如在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的體育運(yùn)動(dòng)以及棋類比賽、奧運(yùn)會(huì)等等都是一種游戲，但是從其實(shí)質(zhì)來(lái)看，并不僅僅是為了娛樂(lè)，是與人類生存與發(fā)展息息相關(guān)的。因此，游戲化思維也并不是將一些非游戲化內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲化內(nèi)容，而是能夠在原有的非游戲化情景中通過(guò)有效的利用游戲元素和游戲設(shè)計(jì)技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)非游戲化情景的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而使其更能符合人們的需求[1]。

在科普?qǐng)鲳^展覽展示中有效的融入游戲化思維是現(xiàn)階段科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)的主要方向，在科普?qǐng)鲳^創(chuàng)設(shè)初期，其建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的核心就是為教育服務(wù)、為文化研究服務(wù)，在現(xiàn)階段社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)于精神需求以及對(duì)于科技的向往越來(lái)越強(qiáng)烈，科普?qǐng)鲳^在建設(shè)和發(fā)展中滿足人們的需求以及促進(jìn)科普教育的深入發(fā)展也是其義不容辭的責(zé)任。目前，大部分家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到科普?qǐng)鲳^進(jìn)行參觀的目的是能夠獲取一種有別于學(xué)校正統(tǒng)教育的寓教于樂(lè)的非正式教育，在得到快樂(lè)的同時(shí)也學(xué)到知識(shí)。這與科普?qǐng)鲳^建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的核心目的是契合的。因此，可以通過(guò)順應(yīng)參觀者的這一參觀理念，對(duì)科普?qǐng)鲳^展覽展示方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而在滿足參觀者的獲得快樂(lè)的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)，使其能夠收獲更多的知識(shí)，感受科普?qǐng)鲳^的教育價(jià)值，這是目前科普?qǐng)鲳^展示設(shè)計(jì)人員的重要思考內(nèi)容。在科普?qǐng)鲳^中通常情況下都是通過(guò)常設(shè)展示以及臨時(shí)展覽等方式為參觀者提供展示服務(wù)，通過(guò)融入游戲化思維，能夠充分地提高科普?qǐng)鲳^展覽展示方式的參與性、體驗(yàn)性以及互動(dòng)性，進(jìn)而滿足參觀者的娛樂(lè)以及互動(dòng)需求，在參與的過(guò)程中，激發(fā)參觀者的科學(xué)興趣、幫助參觀者樹(shù)立正確的科學(xué)觀，從而最大程度地發(fā)揮好科普?qǐng)鲳^的社會(huì)教育職能。通過(guò)游戲化思維的融入，可以有效的激發(fā)參觀者的參觀興趣，與此同時(shí)，也能夠讓展品在各種生動(dòng)、形象、具體的游戲情節(jié)中展示出來(lái)，豐富了參觀者的參觀體驗(yàn)，也為參觀者營(yíng)造更加真實(shí)、形象的參觀氛圍，在游戲中接受教育，也在游戲中逐漸培養(yǎng)參觀者的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)[2]。

2基于游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展覽展示的設(shè)計(jì)原則

基于游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展示設(shè)計(jì)主要是將游戲元素以及游戲設(shè)計(jì)技巧融入到科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)具體的游戲情節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化展覽展示方式，使展覽展示方式增添趣味性、互動(dòng)性，從而提高科普?qǐng)鲳^的教育效果。在進(jìn)行游戲化思維的融入過(guò)程中，還要結(jié)合現(xiàn)代化科普?qǐng)鲳^發(fā)展的需求，注重教育與游戲的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)游戲情境的構(gòu)建創(chuàng)新科普?qǐng)鲳^展覽展示方式，基于這些方面的思考，本文對(duì)游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展覽展示方式的設(shè)計(jì)原則做了以下“三個(gè)注重，一個(gè)強(qiáng)化”，總共四個(gè)方面的梳理：

2.1注重分眾化的需求，合理設(shè)計(jì)游戲化的展覽展示

游戲化思維的融入是需要將游戲與科普?qǐng)鲳^中各類科學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，而科普?qǐng)鲳^是面向社會(huì)大眾開(kāi)放的一個(gè)公共場(chǎng)所，里面接待了各個(gè)年齡段的參觀者，而不同的參觀者對(duì)于科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度各不相同，而且在情感認(rèn)知方面以及實(shí)踐操作能力方面也存在較大的差異。因此，在基于游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展覽展示方式的設(shè)計(jì)中要充分地考慮到所設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)是針對(duì)哪一個(gè)年齡段的參觀者，根據(jù)給年齡段的參觀者的實(shí)際特點(diǎn)和需求進(jìn)行游戲任務(wù)以及游戲情節(jié)的合理設(shè)計(jì)[3]。

2.2注重場(chǎng)館自身資源與游戲思維的有效融合

在科普展館展覽展示方式中融入游戲思想，加強(qiáng)對(duì)游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，實(shí)際上游戲只是連接參觀者與科學(xué)知識(shí)的一個(gè)線索和途徑，在科普?qǐng)鲳^中展品以及科普知識(shí)才是展示的主體和核心。因此，在基于游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)過(guò)程中，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員要嚴(yán)格地立足于科普?qǐng)鲳^的實(shí)際情況，全面而深入地了解科普?qǐng)鲳^內(nèi)各種展品的信息，以及各種展品之間的聯(lián)系，并且深入挖掘科學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的娛樂(lè)潛力，進(jìn)而科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，使游戲能夠與科普?qǐng)鲳^展品展示有效的融合為一體。與此同時(shí)，要注意在游戲化思維的融入過(guò)程中，對(duì)參觀者正確思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)。

2.3注重教娛兼顧，最大化發(fā)揮展覽展示的科普教育效果

在進(jìn)行游戲化思維的融入過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)分注重娛樂(lè)性而忽視了科普?qǐng)鲳^展覽展示過(guò)程中的教育作用，為了更好地權(quán)衡二者之間的關(guān)系，相關(guān)設(shè)計(jì)人員要注重在游戲化思維融入的過(guò)程中兼顧娛樂(lè)性和教育性，也就是說(shuō)，在參觀者進(jìn)入科普?qǐng)鲳^進(jìn)行參觀的過(guò)程，實(shí)際上就是游戲的過(guò)程，與此同時(shí)，在游戲的過(guò)程中又是參觀者了解展品、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程。這也是游戲化思維融入到科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中的一個(gè)重要的目的，是為了激發(fā)參觀者主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，使參觀者能夠在參觀的過(guò)程中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2.4強(qiáng)化反饋評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)持續(xù)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)公眾的持續(xù)化學(xué)習(xí)

在科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中融入游戲化思維，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引參觀者參與游戲互動(dòng)體驗(yàn)，并在游戲互動(dòng)體驗(yàn)中不斷思考、探索，從而深入了解科學(xué)技術(shù)知識(shí)、探索科技的奧秘、培養(yǎng)參觀者的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。為了確保游戲環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，不斷吸引參觀者在游戲中探索，及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。比如當(dāng)參觀者完成某一游戲操作之后，需要及時(shí)反饋其操作是否正確以及是否對(duì)順利完成任務(wù)有所幫助等等，從而激勵(lì)參觀者不斷思考和調(diào)整游戲方案，在不斷的探索中參觀者的思維得到充分的開(kāi)發(fā)，對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)也有了深入的思考和研究，有效的實(shí)現(xiàn)了科普?qǐng)鲳^的教育目標(biāo)[4]。

3將游戲化思維植入科普?qǐng)鲳^展覽展示中的實(shí)施策略

3.1結(jié)合科普?qǐng)鲳^展示需求創(chuàng)新游戲模式

在科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中植入游戲化思維，最關(guān)鍵的是要結(jié)合科普?qǐng)鲳^展示需求合理地創(chuàng)建游戲模式，通過(guò)豐富多彩的游戲模式給參觀者提供更加豐富的參觀體驗(yàn)，為參觀者提供更多可選擇的空間。從目前科普?qǐng)鲳^游戲化的展覽展示方式中可以看到，適合科普?qǐng)鲳^展示需求的游戲模式主要包括以下幾方面：

3.1.1傳統(tǒng)游戲模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在基于游戲化思維的科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求以及科普?qǐng)鲳^的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，針對(duì)不同對(duì)象、不同教育目標(biāo)來(lái)合理地選擇不同的游戲參與方式，比較常用的游戲模式有探索式游戲以及診斷式游戲。其中，探索式游戲是一種比較自由的游戲模式，在科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中進(jìn)行融合應(yīng)用時(shí)，主要是通過(guò)給進(jìn)館參觀的人員制定相應(yīng)的游戲任務(wù)，參觀者通過(guò)在館內(nèi)自主探索來(lái)解相關(guān)的問(wèn)題，從而達(dá)到完成游戲任務(wù)的目的，在此過(guò)程中對(duì)知識(shí)有了一定的感性認(rèn)知，而且這種認(rèn)知不是強(qiáng)行灌輸?shù)?，二是在自主探索中逐漸構(gòu)建的。在以探索式游戲模式為主進(jìn)行科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員需要先根據(jù)展品的信息及特點(diǎn)，明確該展品的教育目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合參觀者的實(shí)際情況，向參觀者提出問(wèn)題，參觀者帶著問(wèn)題參與游戲、尋找答案。參觀者在參與游戲完成任務(wù)的過(guò)程中，可以通過(guò)咨詢科學(xué)老師以及利用無(wú)線通信設(shè)備尋求幫助等方式來(lái)提高任務(wù)完成的效率和質(zhì)量，與此同時(shí)也可以與一同參與游戲的其他參觀者共同探討交流。在游戲最后階段，大部分參觀者均已完成了游戲任務(wù)，獲得了最終的結(jié)果，科學(xué)老師再通過(guò)最后的總結(jié)使參觀者的感性認(rèn)知能夠上升到理性認(rèn)知，進(jìn)一步提升科普?qǐng)鲳^的教育效果。診斷式游戲是一種比較具有針對(duì)性的游戲模式，是針對(duì)某一個(gè)展品的信息以及所蘊(yùn)含的科技知識(shí)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)的游戲模式。在科普?qǐng)鲳^展示設(shè)計(jì)中，以診斷式游戲?yàn)橹鞯恼故痉绞皆O(shè)計(jì)需要讓參觀者先對(duì)相應(yīng)的展品通過(guò)參觀有一個(gè)初步的了解，然后再讓參觀者通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行單人對(duì)抗比賽游戲，來(lái)檢驗(yàn)以及鞏固在參觀過(guò)程中所了解的相關(guān)知識(shí)，在完成一輪游戲后，計(jì)算機(jī)需要及時(shí)地給予結(jié)果反饋，如果參觀者在游戲中得分較低，則需要提醒參觀者重新觀察，再次進(jìn)行游戲競(jìng)賽，如果分?jǐn)?shù)合格，則可以引導(dǎo)參觀者去參觀下一個(gè)展品。這種游戲化的展示方式對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō)可以起到良好的激勵(lì)作用[5]。

3.1.2創(chuàng)新游戲模式的持續(xù)探索

除了比較常用的游戲模式之外，科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)人員還可以結(jié)合現(xiàn)階段參觀者的實(shí)際需求，以及科普?qǐng)鲳^的展示需求，創(chuàng)新全新的游戲模式，比如以角色扮演探索為主的綜合游戲模式，在這種游戲模式中每一位參觀者都在游戲中扮演各自的角色，通過(guò)所有參觀者的共同配合最終完成游戲任務(wù)。這種游戲模式的規(guī)模相對(duì)較大，在其中涉及到的細(xì)節(jié)問(wèn)題也較多，因此需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，比如要明確角色扮演類游戲模式的故事背景，故事背景的設(shè)計(jì)要與展品的信息以及教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)，此外還要對(duì)每一個(gè)角色進(jìn)行定位，設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中的各個(gè)情節(jié)等等。另外，在科普?qǐng)鲳^游戲化展覽展示方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員要注重對(duì)游戲可選擇性的設(shè)計(jì)，使參觀者在參與游戲的過(guò)程中，能夠通過(guò)自身的理解以及意識(shí)來(lái)進(jìn)行游戲方向的選擇和控制，這樣可以使游戲化展示方式更具有多樣化，參觀者在游戲的過(guò)程中，如果以此嘗試失敗了，參觀者可以返回嘗試另一種策略，可以有效的提高游戲的挑戰(zhàn)性，也促進(jìn)參觀者的思考和探究，相對(duì)于完全的程序控制來(lái)說(shuō)，這種可選擇性策略更具吸引力。

3.2創(chuàng)設(shè)游戲化的體驗(yàn)場(chǎng)景

在進(jìn)行科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)中植入游戲化思維的過(guò)程中，除了要進(jìn)行游戲模式的合理選擇和設(shè)計(jì)之外，還要注重對(duì)游戲化展示環(huán)境的營(yíng)造，這樣可以使參觀者更好地進(jìn)入到游戲的氛圍中，最大限度地提高參觀者參與游戲的積極性，以及提高游戲任務(wù)完成的質(zhì)量和效果。首先，設(shè)計(jì)人員要加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，比如應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)參觀者在參與游戲?qū)嵺`過(guò)程中的操作感受，這種技術(shù)的應(yīng)用可以讓參觀者在游戲中看到的各種事物都具有仿真效果，極大地提升參觀者在游戲過(guò)程中的沉浸式體驗(yàn)感、交互性以及構(gòu)想性，對(duì)提升參觀者的參與積極性有著重要的作用[6]。

其次，設(shè)計(jì)人員要在展品以及環(huán)境的設(shè)計(jì)中融入游戲化語(yǔ)言，游戲化語(yǔ)言能夠更好地激發(fā)參觀者的游戲意識(shí)，采用游戲化語(yǔ)言也能夠?yàn)閰⒂^者營(yíng)造良好的游戲化展示環(huán)境。最后，音響以及燈光等是科普?qǐng)鲳^內(nèi)必不可少的環(huán)境道具，在進(jìn)行科普?qǐng)鲳^展覽展示方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了更好地融入游戲化思維，可以植入一些游戲化的聲音以及燈光設(shè)計(jì)等，這些內(nèi)容都是比較重要的游戲元素，通過(guò)游戲化聲音以及燈光等的植入可以在空間內(nèi)容構(gòu)建良好的游戲化展示環(huán)境[7]。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在科普?qǐng)鲳^展覽展示方式中有效的融入游戲化思維可以為創(chuàng)新科普?qǐng)鲳^展示方式提供更多的設(shè)計(jì)靈感，也能夠極大地提高科普?qǐng)鲳^展示的趣味性和互動(dòng)性，有利于各大場(chǎng)館對(duì)科普教育的形式實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)新，進(jìn)一步更大化地有效發(fā)揮場(chǎng)館的教育功能;有利于吸引更多參觀者前來(lái)參觀和體驗(yàn)，在實(shí)際的游戲化體驗(yàn)中激發(fā)參觀者的好奇心、探索心，以更深入地了解科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓參觀者更深刻地感受到科學(xué)知識(shí)所能創(chuàng)造出來(lái)的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神、提升全民科學(xué)素養(yǎng)具有重要的價(jià)值和作用。

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