中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透

孔媛媛

摘要：美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、美學(xué)意識等都具有至關(guān)重要的意義。中華民族具有悠長的歷史，而藝術(shù)文化也是重要的一個部分，其藝術(shù)文化是中國古代幾千年來的重要成就，在美術(shù)課程中融入中華傳統(tǒng)文化，不但能夠拓寬學(xué)生的眼界，而且還能夠推廣中華傳統(tǒng)文化，使他們深深地體會到中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。這同時也是對中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的有力保障。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中美術(shù);美術(shù)教學(xué)

引言

某個時期的美術(shù)作品往往能夠體現(xiàn)該時期的精神社會文化、思想理念、社會格局和人民意志等等。由于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人類的美術(shù)審美觀也在日益改變，再加上新事物的不斷產(chǎn)生，擠占著人們的視野，嚴(yán)重沖擊著中華民族傳統(tǒng)文化，也使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日漸衰敗。所以，怎樣在美育課程中繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化、提升中國學(xué)生的民族榮譽(yù)感與愛國情感，必須引起國家教育部門的普遍重視。

一、抓住中國美術(shù)基礎(chǔ)，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美術(shù)

美術(shù)來源于日常生活，是一種新時代精神文明與先進(jìn)社會文明的綜合反映。中華歷史文化淵博精深。藝術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體，而藝術(shù)又是傳播中華文化的重要橋梁。教師在開展美術(shù)課程的活動時，必須正確抓住傳統(tǒng)文化在美術(shù)中的主體地位。在課堂教育中，向?qū)W生宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的著名作品。而隨著時間的發(fā)展和教育國際化的日益進(jìn)行，中國傳統(tǒng)民族文化正在遭到外來文化的巨大沖擊。學(xué)生的思想觀念正在出現(xiàn)急劇的轉(zhuǎn)變，但一些人卻沒有正確地面對外來思想與社會文化的相互撞擊，準(zhǔn)確地抓住中華歷史文化的正確位置。一些學(xué)生無法準(zhǔn)確地對待中華傳統(tǒng)文化，一些學(xué)生甚至將中華傳統(tǒng)文化與糟粕中的封建落后文明劃等號。這樣，也就造成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的衰落。

針對這些現(xiàn)象，教師必須端正他們的思想觀念，指導(dǎo)他們正確掌握美術(shù)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們樹立正確的美術(shù)人生觀，營造良好的文化氛圍，使他們享受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣并積極主動的進(jìn)一步去認(rèn)識中華傳統(tǒng)美術(shù)、提升他們的文化素質(zhì)。

二、依據(jù)現(xiàn)行教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂是教師積極傳遞傳統(tǒng)文化的重要方式，而美術(shù)教學(xué)則是教師課堂知識的好載體。所以，教師在介紹美術(shù)教學(xué)的過程中，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)掘課本中所蘊(yùn)涵的中華傳統(tǒng)文化價(jià)值，向?qū)W生們展示中華文化的獨(dú)特魅力。課本中有不少反映了中華傳統(tǒng)文化的照片，如陶瓷、美術(shù)、兵馬俑、玉石、書法等，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地欣賞這些照片，以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)照片中所蘊(yùn)涵的歷史文化含義，為學(xué)生介紹有關(guān)的歷史文化常識，如歷史、發(fā)展過程、美術(shù)特征和含義等。從而使學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深以及這些作品的特殊吸引力，感受他們中所凝結(jié)的中國古人的聰明才智和精神意志，從而提高學(xué)生的中華民族榮譽(yù)感和愛國情感。

三、結(jié)合傳統(tǒng)文化背景創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時代的進(jìn)程和課程教學(xué)體系的變革，以往的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。因?yàn)槭軕?yīng)試教育的限制，傳統(tǒng)教學(xué)方法在實(shí)際課堂中出現(xiàn)諸多問題，使得傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)并不被學(xué)校所關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，以至部分同學(xué)會出現(xiàn)了強(qiáng)烈的厭學(xué)心態(tài)，教師也很難開展有效課堂管理，更無法在課堂過程中向他們宣傳中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。所以，在美術(shù)學(xué)校的教育活動中，教師們必須改變中國傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，同時根據(jù)中華傳統(tǒng)文化教育，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和自身優(yōu)勢實(shí)施針對性教育。隨著時間和技術(shù)的提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這樣，教師在課堂活動中能夠利用網(wǎng)絡(luò)收集最新的信息，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)造課堂情境，創(chuàng)設(shè)富有濃郁美術(shù)氛圍的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的教育模式下學(xué)生能夠更有效地融入中華傳統(tǒng)文化，用更形象、更生動形象的手段向他們展示中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從而調(diào)動他們的閱讀積極性，培養(yǎng)他們閱讀中華傳統(tǒng)文化的主動性，并引導(dǎo)他們積極地探究中華傳統(tǒng)文化。采用這樣的教育方式可以訓(xùn)練學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)生的美術(shù)意識，在潛意識學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生必要的傳統(tǒng)文化認(rèn)識，產(chǎn)生更深厚的中國文化印象。

四、重視美術(shù)實(shí)踐，增長學(xué)生的見識

教師在開展美術(shù)課程的教育時，必須重視美術(shù)實(shí)際，拓寬他們的眼界。實(shí)踐是認(rèn)識的源泉。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴顾麄兏由顚哟蔚捏w會中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。高中生功課重，其他科目的學(xué)習(xí)時間很長，很難有精氣神去了解中華傳統(tǒng)美術(shù)。中學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如讓他們?nèi)⒓赢嬂?、博物館和美術(shù)大賽等等。這能夠使他們精神有所釋放，調(diào)整自己心態(tài)，也能夠使他們更加掌握從課程中學(xué)到的美術(shù)理論知識，更為直觀的體會中華傳統(tǒng)文化。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)自身的審美意識和鑒賞能力，使學(xué)生知道怎樣去鑒賞作品，從而發(fā)展學(xué)生的國際視野，使其對中華傳統(tǒng)美術(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，從而有自己的理解與見解。

綜上所述，在高中課堂上進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育。中華傳統(tǒng)文化教傳承與發(fā)揚(yáng)必須從高中生開始。教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中將中華傳統(tǒng)文化具體表現(xiàn)出來，規(guī)范高中生思維，抓住美育中心，全面挖掘課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視美育應(yīng)用。

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