基于傳統(tǒng)24節(jié)氣的幼兒園教育教學(xué)探究

黃勤業(yè)

摘要：24節(jié)氣其實(shí)是一種描述自然氣候氣象的中國傳統(tǒng)文化形式，和我們的生活息息相關(guān)。24節(jié)氣包括立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒24個(gè)節(jié)氣。其中春夏秋冬各三個(gè)，代表著萬物輪回，與我國的農(nóng)耕文化息息相關(guān)。春是明媚溫暖，是冰雪消融，柳條新發(fā);夏是明朗悠揚(yáng)，是蟬聲悠揚(yáng)，荷花清香;秋是明爽清冽，是萬物豐收，丹桂飄香;冬是明靜慵懶，是初雪落下，梅香十里。春夏秋冬24節(jié)氣有著其不同的自然景象，因此，幼兒園老師們很容易將24節(jié)氣的學(xué)習(xí)和認(rèn)知作為一種幼兒自然知識(shí)的教育。所以，在設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，要將24節(jié)氣的氣候、植物、動(dòng)物的內(nèi)容進(jìn)行滲透，使幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到這些和我們生活息息相關(guān)的自然內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園;24節(jié)氣;傳統(tǒng)文化;教育

前言：

24節(jié)氣是一個(gè)不斷變化的過程，在這一過程中，幼兒可以感受到各種各樣的變化。為幼兒園兒童設(shè)計(jì)的“認(rèn)識(shí)24節(jié)氣”傳統(tǒng)自然文化教育活動(dòng)，能使兒童在不同的季節(jié)里，體會(huì)四季的差異，并從中掌握自然的相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)一個(gè)感受大自然的變化、說出自己喜愛的季節(jié)、充分了解24節(jié)氣的教育活動(dòng)，都能有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展和提高，而話題也能更好地激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行交談，也在一定程度上提高了他們的語言組織和表達(dá)能力，提升了幼兒對(duì)于我國古代人民智慧的認(rèn)同，加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和感知。

一、感知自然特性、自然現(xiàn)象的變化，了解其影響

日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬走過無數(shù)個(gè)365日的輪回，它們都在不斷地運(yùn)動(dòng)和變化，但其獨(dú)特的節(jié)氣特征依舊很明顯。在此期間，各種事物和現(xiàn)象所呈現(xiàn)的各種特征，形成了一幅形形色色的自然風(fēng)景圖畫，牽引著我們每個(gè)人的心靈。所以，要讓孩子們?cè)谝荒曛?，將視野放在大自然中，注意各種自然植物、動(dòng)物的變化及其對(duì)人的影響，通過體驗(yàn)、比較來感知和發(fā)現(xiàn)這些變化的規(guī)律。我們可以將這種行為看作是一種傳統(tǒng)文化的教育，但是在兒童的心理發(fā)展方面，我們應(yīng)該將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)兒童最大限度地利用各種感官，如感受大自然的聲音，春天我們聽鳥兒嘰嘰喳喳和河水消融的聲音，夏天我們聽雷聲和窗外的蟬聲，秋天我們聽豐收和落葉的聲音，冬天我們聽雪落下和孩子們雪地里嬉戲的聲音，這些聲音有的來自自然生物本身，有的來自它們給我們帶來的聲音;還要感知色彩、線條和形態(tài)，如色彩，春天有百花盛開的絢爛多彩，夏天有荷花和梔子的淡雅色彩，秋天有菊花和桂花鮮明的一抹黃色，冬天有梅花和雪地的白紅映照之美。也就是說，通過引導(dǎo)幼兒視覺、聽覺、嗅覺、味覺的應(yīng)用協(xié)調(diào)，讓孩子們把所有的現(xiàn)象都記在自己的腦子里。通過這種方式，他們不但可以得到一種對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，而且還可以在情感、態(tài)度等多個(gè)層面上得到發(fā)展。而后者，才是24節(jié)氣最關(guān)鍵的教育目標(biāo)。

二、學(xué)會(huì)欣賞自然美

和24節(jié)氣變化同樣存在的還有變幻的景色之美，五彩繽紛，千姿百態(tài)，各具特色。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)這些美麗的事物，讓他們年輕的心靈驚嘆，如同一扇窗戶，將兒童帶入美麗的世界。幼兒園教師可以每年舉辦數(shù)次的大自然之旅，利用幼兒園周邊的自然條件，選取具有代表性的24節(jié)氣的氣候和風(fēng)物，讓小朋友在這里體驗(yàn)自然之美。在這種活動(dòng)中，唯一的目標(biāo)就是讓兒童去近距離接觸美、擁抱美、感知美，讓這種自然美逐漸影響到兒童。而這種活動(dòng)要想獲得成功，首先要讓兒童置身于美的環(huán)境中，其次要用豐富的、充滿感情的、描寫環(huán)境的語言來激發(fā)兒童的審美意識(shí)。二者相融，就形成了幼兒了解自然的美學(xué)境界。從兒童的心理發(fā)展歷程來看，這種行為的主體是情感以及對(duì)審美對(duì)象的體驗(yàn)。在這樣的審美體驗(yàn)中，孩子們會(huì)慢慢地養(yǎng)成熱愛大自然、愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的心態(tài)，從而在孩子的心中萌發(fā)出對(duì)美的向往。

三、追尋自然奧秘

24節(jié)氣的變化具有無窮的魔力和神秘，通過精心組織的教學(xué)活動(dòng)，教師可以給孩子們提供一個(gè)觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟^察和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，使他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到自信和自豪，從而產(chǎn)生對(duì)自然的探索的積極態(tài)度。但是，第一個(gè)目的是要讓兒童理解自然變化，理解自然界的運(yùn)動(dòng)，掌握各種自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。因此，在兒童的思維過程中，更多的智力活動(dòng)是必不可少的。從兒童人格發(fā)展的角度來看，他們對(duì)探索自然產(chǎn)生了積極的興趣，也就愿意積極參與活動(dòng)，這樣不僅認(rèn)識(shí)提升了，能力也提升了。其次，我國的24節(jié)氣是根據(jù)星象輪回和氣候變化而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是大自然譜寫出的變化篇章，在這個(gè)自然奧秘的探索中，兒童能夠形成文化自信，加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解。

四、學(xué)習(xí)適應(yīng)自然和利用自然

大自然以其不可思議的力量來支配和影響著人類的活動(dòng)，并給人們帶來無窮無盡的生命力和創(chuàng)造力。幼兒園教師要指導(dǎo)幼兒在了解24節(jié)氣的自然條件下，學(xué)會(huì)根據(jù)自然環(huán)境的變化調(diào)整自己的衣、食、住、行，同時(shí)引導(dǎo)幼兒充分利用大自然的條件進(jìn)行合理有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉和就地取材的創(chuàng)作活動(dòng)。要適應(yīng)環(huán)境的改變，例如：適時(shí)改變服裝、調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)、防止季節(jié)性傳染病等;在冬季溜冰、打雪仗、堆雪人;夏季游泳和種葡萄;秋日和春日踏青、徒步、野營;或是用花草做盆景、用植物的種子來裝飾壁畫、用冬季的冰雪做冰燈等等，在這些活動(dòng)中，兒童會(huì)對(duì)人與自然的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用自然的基本法則，培養(yǎng)健全的身軀和創(chuàng)造的精神。還可以學(xué)習(xí)“24節(jié)氣歌”，在游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)中深入了解傳統(tǒng)文化。

五、根據(jù)24節(jié)氣為幼兒規(guī)劃勞作場地，激發(fā)學(xué)生積極性

基于24節(jié)氣的勞作活動(dòng)不是單純地讓孩子參與勞動(dòng)，其價(jià)值意義在于其中的一些非常有教育意義的課程。教師引導(dǎo)孩子對(duì)植物世界進(jìn)行不斷的探索和研究，這可以刺激幼兒的神經(jīng)，挖掘幼兒內(nèi)心深處對(duì)大自然的熱愛，在勞動(dòng)參與的整個(gè)過程中，不斷培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能水平;還有助于他們掌握科學(xué)的研究方法，提高他們的生物科學(xué)素質(zhì)。在幼兒園里，教師首先要規(guī)劃設(shè)計(jì)幼兒的種植園區(qū)，一方面可以設(shè)置班級(jí)綠化區(qū);另一方面，可以利用外部場地規(guī)劃花園，如將幼兒園空地、屋頂平臺(tái)作為規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)來適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計(jì)出適應(yīng)幼兒參與勞動(dòng)的種植區(qū)，通過教師和幼兒的共同努力，給幼兒園增添一抹新的色彩，為24節(jié)氣下的勞作活動(dòng)的奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總之，在幼兒園中，24節(jié)氣的教育的目的是多種多樣的。在實(shí)施24節(jié)氣教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)手段，以達(dá)到“促進(jìn)兒童發(fā)展”的目的。在主題活動(dòng)的最后，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化有了一些了解，也對(duì)自己對(duì)季節(jié)變化的一些疑問有了一個(gè)完美的解答。隨著兒童的成長，兒童的認(rèn)知能力逐漸由具體到抽象、由單一到連續(xù)，由一種視角逐漸向全面的認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)，他們的想象力和表現(xiàn)方式也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。24節(jié)氣教育活動(dòng)讓幼兒全面、完整地感知和認(rèn)知世界和自然的特點(diǎn)，全面地體會(huì)人與自然的聯(lián)系，從而理解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琨.傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣教育在幼兒園實(shí)踐初探[J].中華少年，2019（17）：1.