核心素養(yǎng)背景下的初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建

范嘉欣

摘要：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，也是踐行育德樹(shù)人教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。當(dāng)前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題，學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的整體水平一般，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。在核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學(xué)生文化素養(yǎng);善用情境教學(xué)法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力;采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);高效課堂

引言：“核心素養(yǎng)”一詞是西方舶來(lái)品，原文是“Key Competency”，我國(guó)對(duì)這一概念的研究較西方稍晚，但研究成果顯著，2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》問(wèn)世，對(duì)中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所需要具備的素質(zhì)進(jìn)行了陳述。其中，中學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)可以概括為，語(yǔ)言運(yùn)用能力、思想品德、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，簡(jiǎn)而言之，就是以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性

㈠、是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，教育事業(yè)屬于社會(huì)意識(shí)層面，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，教育也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，做出調(diào)整?！昂诵乃仞B(yǎng)”這一概念，就是教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生跨文化交流能力做出了要求，是教育事業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的表現(xiàn)，對(duì)推進(jìn)教育現(xiàn)代化有重要意義。

㈡、是踐行育德樹(shù)人教育理念的重要舉措

十年育樹(shù)，百年育人，培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德觀和正確的價(jià)值觀是教育目標(biāo)之一。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)，有助于學(xué)生從小養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，樹(shù)立正確價(jià)值觀。

㈢、是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑

當(dāng)代教育不再專注于提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)以提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、文化修養(yǎng)等為目標(biāo)，是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，符合現(xiàn)代教育的訴求。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

㈠、學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力較低

目前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)偏重知識(shí)講解，缺少對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師一般會(huì)要求學(xué)生背誦重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)死記硬背，不關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用技巧。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，“說(shuō)”和“讀”非常重要，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

㈡、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，是重要的溝通工具，大部分學(xué)生都能意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)興趣卻不濃厚，這與英語(yǔ)課堂教學(xué)方式有很大關(guān)系。多數(shù)英語(yǔ)課堂仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講解知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之前的互動(dòng)很少，課堂形式也不新穎，難以吸引學(xué)生注意力。

三、核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂的策略分析

㈠、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)

英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化有很大差異，這種差異也為學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定困難。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)資源不斷豐富，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文化，感受我國(guó)本土文化與英語(yǔ)文化的差異，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。例如，七年級(jí)下冊(cè)的UNIT7 The Birthday Party 第一段閱讀材料涉及到著名的西方文學(xué)作品Harry Potter，其是以西方魔幻世界為背景的小說(shuō)故事，在教學(xué)中可以利用多媒體播放相關(guān)的影視作品片段，音樂(lè)、圖片等，幫助學(xué)生了解背景知識(shí)，深化對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

㈡、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是語(yǔ)言應(yīng)用，不“說(shuō)”，不“讀”的英語(yǔ)教學(xué)違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初衷。初中英語(yǔ)教材中有很多情境對(duì)話，靈活運(yùn)用課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，七年級(jí)下冊(cè)UNIT6 Our Local Area 的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一單元的主題是介紹周邊的生活環(huán)境，教室也是學(xué)生的生活環(huán)境之一，以教室為例，讓學(xué)生以情境對(duì)話的形式介紹教室環(huán)境。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

㈢、以問(wèn)題為導(dǎo)向，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新時(shí)期教育改革強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皢?wèn)題導(dǎo)向”法是用問(wèn)題作引導(dǎo)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)是這一教學(xué)方法的重點(diǎn)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇符合學(xué)生興趣愛(ài)好和知識(shí)水平的問(wèn)題作引導(dǎo)，例如，七年級(jí)下冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引出本節(jié)課內(nèi)容。用幾個(gè)不透明的盒子，里面裝上一些常見(jiàn)物品，例如，課本、文具等，先讓學(xué)生猜想“猜一猜箱子里裝了什么？”再讓學(xué)生上來(lái)摸箱子里的東西，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，開(kāi)始可以用簡(jiǎn)單的詞匯，例如，a book，a pen，最后引導(dǎo)學(xué)生用連貫的句子完整表述出來(lái)。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲，積極參與到課堂中來(lái)，并在完成活動(dòng)的過(guò)程中，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)頭腦中的英語(yǔ)知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)和思維能力都得到了鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)代教育理念重視教育過(guò)程，逐漸淡化分?jǐn)?shù)和成績(jī)，充分尊重學(xué)生個(gè)性，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)內(nèi)容，育德樹(shù)人，才是教育的最根本目的。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括思維能力，學(xué)習(xí)能力，人際交往等，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)作為工具性語(yǔ)言的作用越來(lái)越重要，重視英語(yǔ)教學(xué)，就是重視學(xué)生的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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