初中班主任德育工作的探索與嘗試

李劍波

摘要：初中階段是學(xué)生的身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)習(xí)活動直接關(guān)系到初中生的品德素質(zhì)的形成。在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，德育修養(yǎng)是促進初中生綜合發(fā)展的重要手段。班主任是班上的管理與引導(dǎo)者，要運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，把思想政治工作做好，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價值觀。

關(guān)鍵詞：初中德育管理;班主任角色

前言

由于初中生的身心處于發(fā)育的時期，因此無論外界的情況好壞，他們都會被極大地影響。學(xué)生個性是影響學(xué)校德育教育的關(guān)鍵因素，因此，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時，要適應(yīng)時代發(fā)展，必須堅持新的德育教育理念，全面提升自身的整體素質(zhì)，從而使學(xué)生樹立正確的思想品德，并在一定程度上為學(xué)校的德育工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

一、初中德育管理存在的問題

1.學(xué)校與學(xué)生家庭聯(lián)系不緊密。

俗話說，家長是子女的第一位教師，家長在子女的成長過程中扮演著關(guān)鍵角色，而家庭則是學(xué)校德育的一個重要陣地。但是現(xiàn)在，對于大部分家長而言，教育是他們的責(zé)任，如果他們的子女有什么問題，也是他們的過錯。與家庭、校之間的關(guān)系不緊密，嚴(yán)重地制約著學(xué)校的德育教育。

2.執(zhí)行機構(gòu)單一

目前，西方國家提倡對學(xué)生進行德育，并與公共服務(wù)臺、社區(qū)中心等機構(gòu)共同努力，讓他們在日常生活中體會到德育的重要作用。與歐美相比，我國的初中德育工作以學(xué)校為主導(dǎo)。目前，初中普遍采用教師講課，但如果教師的德育素質(zhì)有問題，則大部分的學(xué)生都會出現(xiàn)德育問題。同時，初中階段的德育工作也因其自身的特點和而受到其自身的主觀因素的制約，導(dǎo)致了對班級德育的認識存在著片面性。

二、有效的初中班主任德育管理策略

1.提高初中班主任的綜合素質(zhì)

初中階段是從小學(xué)階段到義務(wù)教育階段的關(guān)鍵階段，必須建立健全的德育制度，而班主任又是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身的所作所為都會對其造成一定的影響。在加強德育工作的同時，要加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，樹立榜樣，使他們真正體會到老師的關(guān)愛和真心。

2.加強班主任和家長和任課教師之間的溝通

由于班主任要對整個班級進行全面的管理，要掌握好每個人的性格特征是非常困難的。此外，初初中生在情緒上有較強的表現(xiàn)，因而其對情緒的看法也會隨著參加者的不同而有所差異。所以要加強和父母的交流，讓父母積極參與到學(xué)校的德育教育中來。德育方面，老師利用班級群與父母進行交流，對學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活狀況進行及時的反饋。要使父母認識到，德育教育是學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。德育的成效也會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不同的影響，從而使家長對學(xué)校的管理達成一致，從而促進德育管理的進一步發(fā)展。

3.選班干部

班級是一個團體。雖然班主任是學(xué)校的管理者，但是，當(dāng)他們獨立地進行德育教育時，也會出現(xiàn)一定的疏漏。通過這種方式，班主任可以從班級中挑選和訓(xùn)練出一定數(shù)目的班干部。在指導(dǎo)思想政治教育中，不僅要幫助班主任進行思想德育教育，而且要對德育教育的成效進行監(jiān)控。同時，要注重對班級管理人員的責(zé)任意識、樹立榜樣、強化自律意識。例如，班主任可以指定幾個班級的組長，負責(zé)日常的德育工作，并給他們打分。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明確紀(jì)律處分、批評低德育學(xué)生、表彰優(yōu)秀班級代表、及時解決德育工作中存在的問題，使學(xué)生能夠更好地認識到以人為本、深入貫徹落實。

三、學(xué)生遵從德育細節(jié)，匿名監(jiān)督并評分。

德育的養(yǎng)成是建立在學(xué)生主體自覺的基礎(chǔ)上的，但是，初中生在青春期的叛逆時期，其心理活動、行為等都會受到老師的影響。德育教育既要建立，又要遵循德育教育、學(xué)生注重細節(jié)的準(zhǔn)化法、自我衡量德育教育的硬性指標(biāo)。盡管禮節(jié)和獎勵制度對學(xué)生的影響要大得多，但是他們卻是一種恪守德育準(zhǔn)則的行為。課堂上，要做到不做任何與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情，要與老師進行積極的討論和交流;下課時，要做到行為端正，主動地對學(xué)校各部門的老師表示尊敬，做到不撒謊、不說臟話，勇于承擔(dān)責(zé)任，通過制定這些硬性指標(biāo)，可以有效地增強學(xué)生的思想自覺，從而地進行思想品德教育。同時，對班級進行匿名監(jiān)控，以此來評價學(xué)生的成績。匿名平臺是由每位同學(xué)隨機選擇并監(jiān)督的，并對其進行實時監(jiān)控，以記錄其在班級和校園生活中的不良行為。

四、繼續(xù)開展集體教育活動

在硬性指標(biāo)上，班主任制訂了若干德育規(guī)范，對其進行德育教育，使其有了清晰的認識，增強了其實踐意識。為讓同學(xué)們更好地了解德育教育的社會含義，各層次的老師也可以通過對學(xué)齡前的學(xué)生進行反饋，從而更好地對他們進行管理。通過組織教學(xué)，增強了同學(xué)們的凝聚力和團隊精神。一是對身心有益的運動。學(xué)生分組練習(xí)。這樣既能充分利用隊員的能力，又能在團體訓(xùn)練中，增強隊伍的整體作戰(zhàn)能力。通過對活動的感知，使學(xué)生在活動中體會到集體的發(fā)展，并在實踐中培養(yǎng)起集體的凝聚力和責(zé)任感，從而使其成為德育教育的自覺行為。此外，還有讀書俱樂部、辯論賽等。通過與同學(xué)們的協(xié)作，使同學(xué)們能夠互相激勵、互相協(xié)助，從而真正地認識到自己的德育行為的價值和重要性，并能有效地反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、采取公平公正的態(tài)度對待學(xué)生

在初中的教學(xué)中，班主任要提高對學(xué)生的管理水平，班主任在對待學(xué)生的問題上，要做到做到公平、公正，只有使班主任的言行能被同學(xué)們所接受和認可，才能使其在學(xué)校的管理中發(fā)揮更大的作用。盡管不同的學(xué)生在學(xué)業(yè)上存在一些差別，然而，班主任必須采取一視同仁的方式來看待每個同學(xué)，絕不會對他們有任何的優(yōu)缺點之分。至于為什么要這么做，這是因為，學(xué)習(xí)不好的人，不但有自己的缺陷，也有自己的優(yōu)勢。同樣，優(yōu)秀的同學(xué)肯定也有一些錯誤或者問題要糾正。所以，在對同學(xué)進行管理時，通過耐心細致地教導(dǎo)和協(xié)助，讓他們能夠保留和發(fā)揮他們的長處，從而讓他們意識到自己的缺點，并糾正他們的缺點。通過這種方式，可以使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。

六、加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在對學(xué)生進行教學(xué)的同時，還應(yīng)建立起一套科學(xué)的課堂教學(xué)管理辦法。而在這項工作中，為確保管理工作具有較高的品質(zhì)，班主任要與學(xué)生的父母進行有效的溝通，就班級的管理辦法而言，大家一起進行磋商，這樣才能提高班級管理的效果，可以進行高效的執(zhí)行。同時，在與學(xué)生的父母進行溝通和交流時，不但要從與學(xué)生的一些缺點方面進行溝通，這樣，想辦法讓他們糾正自己的不足，與父母就有關(guān)的優(yōu)秀話題進行溝通與交流。這樣可以使家長與班主任對孩子的再一次了解。做這些事情，既能讓父母更好地參與到班主任的班日常工作中，又能增強父母和班主任的聯(lián)系和交流，另外，父母和班主任的感情也會得到很好的提升。

結(jié)語

作為學(xué)一個班級的領(lǐng)導(dǎo)，班主任工作繁重，任務(wù)繁重，但關(guān)系到學(xué)生的成長和今后的發(fā)展，所以，班主任工作始終在創(chuàng)新工作理念、工作方式上，努力提升自身的整體素質(zhì)。同時，學(xué)校的學(xué)生、家長和班主任都要共同努力，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有能力有素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。

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