淺議小學(xué)語文教學(xué)策略

段怡俠

摘要：小學(xué)是學(xué)生正式的受教育時期，在其將來的人生發(fā)展中扮演著舉足輕重的作用。此外，在其它學(xué)科中語文也是最基本的，因此，小學(xué)語文教育非常重要。作為一名小學(xué)語文老師，不僅要帶領(lǐng)幼稚的孩子們成為一個聰明、成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，更要承擔(dān)起教書育人的重任，在平時的教育工作中，要認真觀察、反思，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，為推動語文教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)策略

前言：

小學(xué)語文教學(xué)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強對人文文化常識的認識和積累，甚至用不同的思維邏輯處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力。要改變以往單板教學(xué)的趨勢，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作、交流、探索，真正實現(xiàn)從被動學(xué)到主動學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而延續(xù)中國特色教育的效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.在備課過程中，許多教師直接大致的瀏覽課文之后就急于閱讀課后的要求，并直接根據(jù)教學(xué)參考編制課程計劃，教師缺乏獨立的思考和消化過程。盡管把參考資料的步驟和方法都已經(jīng)寫入了自己的課程大綱中，但是它們并不能被自己理解。最后，還是別人的方法，教學(xué)效果不佳。老師解釋教材知識時，也有可能無法理解文章的要點，在解釋課文的時候發(fā)生錯誤，導(dǎo)致問題也得不到規(guī)整。老師只有深入地學(xué)習(xí)課文，才能正確引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語文讀寫能力。

2.在小學(xué)階段，加強學(xué)生的自主性意識要優(yōu)于對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，因為這是一種對學(xué)習(xí)效果的根本性影響。小學(xué)教育是起步階段，由于受年齡、心理等因素的制約，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用受到一定的制約，對語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義也不甚了解。如果不能對其進行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，就會使學(xué)生陷入被動式的課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國的語文教育正處于這種兩難境地，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和單一的教學(xué)內(nèi)容，使得語文教學(xué)缺乏吸引力。

3.新課改要求，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，并在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。但是，一些教師對課堂上的主體地位和主導(dǎo)地位的理解存在著偏頗，把大量的教學(xué)時間留給學(xué)生。在新課改中，鼓勵學(xué)生敢于提出問題。但是，提問僅僅是課堂上的一種形式，有的教師為了展現(xiàn)他們的新穎的教學(xué)方式，還指導(dǎo)學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)上進行大膽的提問。為了營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些甚至?xí)孪雀嬷獙W(xué)生要提問的問題，以便讓他們做好充分的心理準備。這看起來像元氣滿滿的課堂氛圍，其實并沒有什么實際的效果。

二、教學(xué)策略

1.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對教師的教學(xué)有很大的影響。在課堂上，問題情景的創(chuàng)建是必不可少的。好的情景提問不但可以創(chuàng)造一個很好的學(xué)習(xí)氣氛，而且可以防止“一張嘴、一塊黑板”的尷尬狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它還能提升教師的教學(xué)效率。當(dāng)然，如果情境問題過大，或者過于寬泛，就會使課堂教學(xué)變得困難，造成課堂教學(xué)時間過長浪費時間，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的知識和威信是一種強大的精神力量，對教育教學(xué)有很大的震撼作用，對學(xué)生的情感和課堂氛圍的制約起著決定性的作用。所以，在課堂上，老師一定要“嚴格”，不能松懈。當(dāng)然也不能過于嚴厲，否則會造成學(xué)生心理上的緊張。在課堂教學(xué)中，教師要以積極的態(tài)度向?qū)W生講解所學(xué)的知識與技巧，使他們的心靈被老師的感情所填滿。不要強迫學(xué)生喜歡教師的課堂，而是要讓他們喜歡教師本身。只要教師發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兯匾暤膶W(xué)生，并為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。所以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，可以更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，它在日常教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體直觀、生動、豐富的特點，符合語文教學(xué)的需要，它的應(yīng)用提高了教學(xué)效率也方便了教師，這也是對教學(xué)內(nèi)容的有力支持和補充。第二，多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生能更直觀地獲得與課文相關(guān)的知識，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。所以，作為一名小學(xué)語文教師，一定要充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，進而提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

舉例來說，當(dāng)老師教學(xué)生“魯濱遜漂流記”的內(nèi)容時，一些學(xué)生已經(jīng)聽說過這個故事，所以常常不能集中注意力，甚至直接拒絕聽課，如果老師使用多媒體視頻來播放與課文相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生們就會被視頻所吸引，再一次了解已學(xué)到的知識，然后再透過直觀的感覺刺激，進一步加深學(xué)生對主人公魯濱遜的理解，了解作者想要表達的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對生活，積極迎接挑戰(zhàn)的精神。

3.聯(lián)系生活實際

語文與實際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。它既包含了自然生活，也包含了社會生活，生活是語文教學(xué)的源頭。所以，語文教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生調(diào)動已有的人生經(jīng)驗，讓他們能夠更好地感知、理解、體驗人生，從而提高教學(xué)效果。

舉例來說，在教學(xué)“慈母情深”時，作者用簡潔的文字描述了一個為自己的孩子辛勤勞動的母親。文章中母親對子女的關(guān)愛，是學(xué)生對真實人生的一種深切體會。教師在課堂上可以設(shè)置下列問題：在日常生活中，有哪些事情會讓你們感覺到母親的關(guān)愛？這一切合實際的問題，立刻在同學(xué)中引起了熱烈的反響，引起學(xué)生對母愛的思考。在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們從自己的記憶中找到與母愛有關(guān)的人生片段。有的同學(xué)想起母親在午夜醒來給自己蓋上一條毛毯;有的同學(xué)想起母親用自己的賺來的錢去買自己喜歡的玩具等等。每個學(xué)生生活中的點點滴滴都在同學(xué)們的腦子里呈現(xiàn)，他們感受到了母親的偉大。通過這一階段的經(jīng)歷，他們能更好地了解文章中所描述的行為、語言和神態(tài)，原來母愛能從每一個細微的變化中得到體現(xiàn)。這些看上去很普通的小事，其實都是母親對子女的關(guān)愛，也是作者對子女的一種關(guān)愛，這使學(xué)生有效的與作者產(chǎn)生了情感共鳴。

4.設(shè)計多元化的評價機制

創(chuàng)造教育過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，他們在課堂學(xué)習(xí)中扮演著探索者的角色。它們在互動中通過知識與人生體驗，深入分析文本內(nèi)容，加深對文本的理解。中學(xué)語文教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要從多方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生通過老師和同學(xué)的評價來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，制定明確的學(xué)習(xí)方向和目標。在學(xué)習(xí)方面，要努力克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒別人的優(yōu)點，提高自己的學(xué)習(xí)效率，突出學(xué)習(xí)主體的作用。

在教師的指導(dǎo)下不斷提高學(xué)習(xí)能力。教師要注重學(xué)生的優(yōu)勢評價，對學(xué)生存在的問題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們在老師的關(guān)心下，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，通過自己的努力不斷掌握語文知識，改變學(xué)習(xí)落后的狀況。在每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，語文課堂將形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一個學(xué)生都能積極探索課文內(nèi)容。

總結(jié)：

總之，教師與學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中都會遇到許多問題，教師要善于運用各種方式來解決問題。例如，利用多媒體將抽象的問題具體化，使其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而了解文章的要點，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

[1]王國娟.小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].科技資訊，2014，12（10）.

[2]劉翠榮.小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略分析].中國校外教育，2018（28）：140-141.