淺談如何落實(shí)“雙減”政策提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

陳岳兵

摘要：近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育界涌現(xiàn)出了許多具有創(chuàng)新性的教學(xué)觀念和觀念。新一輪的教學(xué)也在逐步深化，在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中，“雙減”已成了一項(xiàng)十分緊迫的工作。在新課程改革的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育倡導(dǎo)“雙減”，讓小學(xué)生在課堂上放松、愉快地進(jìn)行，避免了在各種緊張的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，并提高了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提高策略

前言

小學(xué)新課改已經(jīng)到了一個重要的時期，它要求初等教育既要強(qiáng)調(diào)知識的傳遞，也要注意提高初等教育的整體質(zhì)量。顯然，傳統(tǒng)的單一式的、被動式的知識教育已經(jīng)不適應(yīng)目前的小學(xué)教育，這就要求在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行課堂教學(xué)改革，把“雙減”的新思路融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，讓學(xué)生從不同的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識，從而使他們的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升。

一、雙減背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)

（1）教學(xué)方法常用常新，教學(xué)氛圍輕松愉悅

良好的教室氣氛對同學(xué)們的影響是顯而易見的，沒有人愿意在枯燥的教室里學(xué)習(xí)，因此，老師要創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有必要的。為此，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的“灌輸式”，防止“一成不變”的教法，要善于運(yùn)用多元的教學(xué)手段，做到“寓教于樂”。例如，老師可以在現(xiàn)實(shí)教學(xué)，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決問題，讓同學(xué)們認(rèn)識到，在生活中，數(shù)學(xué)是多么的重要。老師也可以運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們在笑聲中獲得更多的信息，比如在“位置和方位”的教學(xué)中，教師可以讓同學(xué)們參與到“我來繪制地圖”的活動中，把他們分成不同的小組，讓他們聆聽老師的敘述：“圖書館在學(xué)校的南側(cè)15°，與教室200多米，而操場在圖書館的北側(cè)，距離一百多米的地方。”讓學(xué)生把這張圖繪制出來，看誰的地圖最準(zhǔn)確。在這個過程中，不但可以讓學(xué)生快速地掌握所學(xué)的東西，而且可以讓他們在教室里積極地與他人進(jìn)行合作和競賽，使他們彼此間更加和諧，既可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，又可以減少學(xué)業(yè)上的壓力。

（2）合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受

要對課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣牛紤]到課程的難度和課程的數(shù)量。小學(xué)生的功課負(fù)荷之所以會加重，其中一個主要的因素就是課堂上的內(nèi)容太難或太多，導(dǎo)致課堂上的知識無法全部消化，課后的家庭作業(yè)也難以順利地做完，從而給學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來沉重的壓力。在教學(xué)中，老師要按照“近期發(fā)展區(qū)域”的原則，合理安排適當(dāng)?shù)碾y度和適當(dāng)?shù)恼n程，在保證孩子們可以很容易地做的情況下，增加一些困難，要讓同學(xué)們有足夠的時間去想，這樣既可以讓他們的知識更加扎實(shí)，又可以減少他們的負(fù)擔(dān)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，授之以魚不如授之以漁，與其把所學(xué)的東西教給他們，還不如讓他們自己去想，讓他們自己去學(xué)習(xí)，這樣做可以從根源上提升他們的學(xué)習(xí)效果，并減少他們的學(xué)習(xí)壓力。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)化對學(xué)生的教學(xué)方式，要使他們能夠正確地使用分析、歸納、對比等多種教學(xué)手段，通過對教材中的知識進(jìn)行歸納和整理，將各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，尋找其中的規(guī)則，并以此來建立自己的一種教學(xué)方式。例如，在每個單元的復(fù)習(xí)中，老師會讓同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，從一般到特定，從理論到案例，讓孩子們在心中建立起一個數(shù)學(xué)的觀念，即使他們對所學(xué)的東西有了更多的了解和掌握。

（二）優(yōu)化課后安排

（1）合理布置課后作業(yè)

根據(jù)我國的政策，小學(xué)一、二年級不安排家庭作業(yè)，三年級到六年級的學(xué)生寫的作業(yè)一般不會少于60分鐘，因此，老師們在布置任務(wù)時要做到“少而精”，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。此外，除了常規(guī)的書寫作業(yè)，老師也會安排一些實(shí)際的練習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”的時候，在教室里，老師不僅讓同學(xué)們了解了圓，還教會了他們?nèi)绾斡弥改厢榿砝L制圓形。老師在課堂上安排作業(yè)時，請同學(xué)們使用指南針和尺子來進(jìn)行設(shè)計(jì)，看看哪個同學(xué)的作品最漂亮。這種布置不僅可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)圓形繪畫的同時，還可以讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，讓他們按照自己的思路來進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且愿意做一些家庭作業(yè)。

（2）優(yōu)化托管服務(wù)

我國推行強(qiáng)制學(xué)段的課外托管，即強(qiáng)制學(xué)齡兒童在放學(xué)后到校外進(jìn)行托管，與家長上下班的時間是一樣的，這樣可以讓孩子們在放學(xué)后有更多的機(jī)會待在家里。但也有人覺得，課外活動只是為了保護(hù)孩子們的安全，并不關(guān)心他們在干些什么，所以，即便是在放學(xué)之后，他們也會將自己的功課拿到家里，然后再回來，但是仍然要求做同樣的功課，這就造成了學(xué)生缺乏的睡眠和高的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，老師們要對課外托管進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使他們能夠在這期間盡可能地做好功課，從而減少他們的學(xué)業(yè)壓力。此外，托管服務(wù)也為同學(xué)提供了更好的家庭輔導(dǎo)，在家庭作業(yè)中出現(xiàn)不懂的問題時，老師會對他們進(jìn)行適時的指導(dǎo)，讓他們在放學(xué)后可以安心地做功課。而托管服務(wù)在某種意義上推動了教育的平等，因?yàn)樗械暮⒆佣际窃诩依镒龉φn，沒有多余的時間來做課外托管，所有人的起點(diǎn)都是一樣的。

（3）利用家庭教育環(huán)境

在實(shí)施“雙減”的過程中，教師必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，并在一定程度上解決與家庭背景相關(guān)的課堂問題，減少了課后額外的補(bǔ)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)節(jié)。學(xué)生們從全面的研究中解脫了，他們有目的性和計(jì)劃性地去探究和創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的自學(xué)能力，并形成良好的學(xué)習(xí)行為。在充分認(rèn)識到“雙減”的教育優(yōu)勢后，父母充分發(fā)揮了自己的教育功能，使自己有更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成了一個完整的知識體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到了快樂，從而使他們獲得了最好的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如，在“克與千克”的教學(xué)中，老師采用了“微課”的方式，讓同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開展了一系列的生活探索，生活中有哪些是克和千克的表達(dá)方式，親身體驗(yàn)了一下，使用了質(zhì)量的單元，克和千克之間的聯(lián)系。把老師和家庭的氛圍結(jié)合起來，減少了課后的補(bǔ)習(xí)時間，讓他們掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，和父母一起工作，并產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的回饋，在課堂上，老師要解答同學(xué)的疑問，使他們的思維得到有效的發(fā)展，從而提高他們的自主性。

結(jié)語

總之，在目前的“雙減”大環(huán)境中，小學(xué)教育的教師必須改變自己的教育觀念，要做到以學(xué)生為本，從課堂和課外兩個層面進(jìn)行全面的思考，從而達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力的目的。“雙減”的實(shí)施，還有待于老師和父母們的共同努力，只有這樣，“雙減”政策，才會真正的實(shí)施，讓孩子們有一個健康、幸福的生活。

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