高校思想政治教育命運(yùn)共同體的構(gòu)建路徑

湯銘

摘? 要：人類命運(yùn)共同體的新的價值理念對高校思想政治教育構(gòu)建途徑的創(chuàng)新有著重大意義。在“人類命運(yùn)共同體”的視閾下，通過培養(yǎng)共同體意識、構(gòu)建和諧關(guān)系、豐富精神世界、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，革新高校思想政治教育的構(gòu)建途徑，提升思想政治教育的整體性構(gòu)建，共同推進(jìn)高校思想政治教育邁向新的高度。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;命運(yùn)共同體;高校

黨的十九大以來，“命運(yùn)共同體”的話語形式多次被提出，表達(dá)出各國緊密相連的前途與命運(yùn)，受到了前所未有的廣泛關(guān)注。學(xué)者錢廣榮先生基于思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的整體性視野，也提出了“思想政治教育命運(yùn)共同體”的概念。他認(rèn)為，“所謂思想政治教育命運(yùn)共同體，是按照學(xué)科邊界和內(nèi)涵及其社會屬性劃分的共同體類型，指的是思想政治教育受各種現(xiàn)實(shí)形態(tài)要素的影響而發(fā)展進(jìn)步的總體狀態(tài)和客觀趨勢”?！八枷胝谓逃\(yùn)共同體的三種現(xiàn)實(shí)形態(tài)的邏輯關(guān)系為，利益共同體是基礎(chǔ)，精神共同體是核心，管理共同體是關(guān)鍵”。[1]

一、提升高校思想政治教育命運(yùn)共同體意識

要在整體上認(rèn)知和把握思想政治教育命運(yùn)共同體，首先應(yīng)構(gòu)建好和維護(hù)好思想政治教育命運(yùn)共同體成員之間的價值訴求關(guān)系和平等和諧關(guān)系。錢廣榮先生在《試論思想政治教育命運(yùn)共同體——基于思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的整體性視野》中提到，“這些共同體成員之間的價值訴求關(guān)系是思想政治教育命運(yùn)共同體之利益共同體的軸心”。[2]因此，尊重、關(guān)心和滿足共同體成員對社會和個人發(fā)展的價值訴求，變得尤為重要。

（一）構(gòu)建良好的價值訴求關(guān)系

思想政治教育實(shí)際工作者和接受者都是思想政治教育命運(yùn)共同體的重要主體。他們都要有著共同體的價值訴求立場，才能有益于構(gòu)建思想政治教育命運(yùn)共同體的利益共同體?！敖處熓橇⒔讨尽⑴d教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”，[3]新時期下的高校思想政治教育必須將傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)相融合，思想政治教育實(shí)際工作者不僅要努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義科學(xué)理論，還要時常關(guān)注社會上的典型事件和理論熱點(diǎn)。[4]以典型事件和理論熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，引起接受者的思考和探討，傾聽接受者的價值訴求，通過思想的相互碰撞和啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，幫助接受者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而構(gòu)建良好的價值訴求關(guān)系。

同樣，思想政治教育理論研究人員和管理人員也是思想政治教育命運(yùn)共同體的主體。理論研究人員不僅要注重研究思想政治理論的廣度和深度，還要深挖時代感強(qiáng)的生活內(nèi)容，朝著活生生的人和現(xiàn)實(shí)問題的方向，運(yùn)用活理論和活思想，表達(dá)自己的價值訴求， 與其他主體之間也能構(gòu)建良好的價值訴求關(guān)系。管理人員必須堅(jiān)持管理育人和服務(wù)育人相統(tǒng)一，深入把握接受者的特點(diǎn)和內(nèi)在需求，選擇接受者易于接受的表達(dá)方式，提高思想政治工作的針對性和實(shí)效性，更好的管理和服務(wù)于接受者，從而構(gòu)建良好的價值訴求關(guān)系。

思想政治教育命運(yùn)共同體的四類主體的命運(yùn)與整個思想政治教育命運(yùn)共同體的命運(yùn)是息息相關(guān)、休戚與共的。任何主體的生存和發(fā)展都應(yīng)遵循思想政治教育命運(yùn)共同體的基本規(guī)則，尊重、關(guān)心和滿足各主體之間的價值訴求，才能有效地借助命運(yùn)共同體的邏輯張力來謀求各主體自身的生存和發(fā)展。

（二）維護(hù)共同體成員之間的和諧關(guān)系

在思想政治教育命運(yùn)共同體中，主體即參與思想政治教育實(shí)踐活動的具體的人，影響和制約著思想政治教育的前途和命運(yùn)。他們都扮演著思想政治教育命運(yùn)共同體中的“主體角色”，都具有自覺意識，都應(yīng)承擔(dān)著相應(yīng)的主體責(zé)任，發(fā)揮主人翁意識，宣揚(yáng)主體精神。

共同體成員之間首先應(yīng)建立起平等的關(guān)系。每個共同體成員都是思想政治教育命運(yùn)共同體的主體，都應(yīng)樹立起“當(dāng)家作主”的主體意識，都要將自己設(shè)立為主體并承認(rèn)其他人的主體地位。在承認(rèn)彼此互為主體的基礎(chǔ)上，才有可能維護(hù)共同體成員之間的和諧關(guān)系。簡言之，彼此互為主體的平等關(guān)系是維護(hù)共同體成員之間和諧關(guān)系的前提條件。

共同體成員之間也要堅(jiān)持對話協(xié)商、交流互鑒、共建共享的原則，彼此間相互尊重、相互信任，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，培育和提升適應(yīng)共同體建設(shè)和發(fā)展要求的意識和能力，促進(jìn)思想政治教育命運(yùn)共同體中各構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，最終達(dá)到合作共贏的目的，從而更好地維護(hù)共同體成員之間的和諧關(guān)系。

二、凝聚高校思想政治教育命運(yùn)共同體的精神力量

思想政治教育命運(yùn)共同體成員之間因訴求各自利益而“走”到一起，但“想”到一起才是構(gòu)建思想政治教育命運(yùn)共同體之精神共同體的必要性所在。錢廣榮先生認(rèn)為，“與其他精神共同體的不同之處在于，思想政治教育命運(yùn)共同體之精神共同體在構(gòu)成要素方面更看重共同的歷史意識和社會認(rèn)同感，科學(xué)進(jìn)步的社會歷史觀、人生價值觀和倫理道德觀，而其核心是馬克思主義科學(xué)的社會歷史觀和倫理精神共同體”。[5]要使共同體成員能“想”到一起，才能真正凝聚高校思想政治教育命運(yùn)共同體的精神力量。

（一）豐富高校的校園文化

思想政治教育命運(yùn)共同體的環(huán)境是開展共同體的實(shí)踐活動的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是共同體成員賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，它深刻影響著思想政治教育命運(yùn)共同體的前途和命運(yùn)。

高校建設(shè)思想政治教育命運(yùn)共同體的環(huán)境的核心在于校園文化的建設(shè)。校園文化對共同體成員的思想觀念、價值取向和行為方式都有著潛移默化的影響。高校不僅要借鑒“紅船領(lǐng)航”馬克思主義經(jīng)典研習(xí)、“讀史讀經(jīng)典”等品牌活動的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，還要結(jié)合獨(dú)具自己本高校特色的，以校訓(xùn)、校史為核心的校園文化精神，加強(qiáng)高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)共同體成員共同開展豐富多彩的科技、文化、藝術(shù)、體育等有益于構(gòu)建思想政治教育命運(yùn)共同體的精神文明創(chuàng)建活動。

新媒體時代的到來，使思想政治教育命運(yùn)共同體的環(huán)境不再僅有校園文化環(huán)境，還包括被互聯(lián)網(wǎng)所占據(jù)的時空環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)已然成為思想和知識傳播的重要領(lǐng)域，成為構(gòu)建思想政治教育命運(yùn)共同體環(huán)境的重要陣地。高校不僅要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，借助新媒體技術(shù)，宣傳豐富多彩的校園文化，還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的即時互動、實(shí)時影像等多元化的方式來營造和諧的文化氛圍，創(chuàng)造思想政治教育命運(yùn)共同體的時空環(huán)境，凝聚高校思想政治教育命運(yùn)共同體的精神力量。

（二）建設(shè)命運(yùn)共同體話語體系

思想政治教育命運(yùn)共同體是中國的思想政治教育命運(yùn)共同體。要想凝聚高校思想政治教育命運(yùn)共同體的精神力量，就必須要繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造出有中國特色和中國氣派的思想政治教育理論，以有靈魂、有溫度、接地氣的話語體系講解中國故事，傳播中國聲音。

一是要整體構(gòu)建高校思想政治教育內(nèi)容體系，構(gòu)建起共同體成員共同的認(rèn)知信仰體系。在內(nèi)容上，要完善各門課程的合理分工和有機(jī)整合。注重引導(dǎo)共同體成員把握人類社會發(fā)展的歷史必然性。在縱向分配上，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的各個學(xué)段應(yīng)能夠有效對接，在內(nèi)容上應(yīng)各有側(cè)重。在橫向延伸上，各門學(xué)科的知識都應(yīng)與思想政治教育的內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過有序滲透構(gòu)建起高校思想政治教育命運(yùn)共同體的認(rèn)知信仰體系。[6]

二是要深入挖掘和闡發(fā)中國故事的時代價值。講好中國故事就是要講明白中國的文化、中國的歷史、中國道路及中國的現(xiàn)在，講清楚中國是一個什么樣的國家。[7]在高校深入挖掘和闡發(fā)中國故事，首先要向共同體成員解讀好中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位， 從容詮釋中國特色社會主義的歷史貢獻(xiàn)和本質(zhì)特征， 自信宣介習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論特色和實(shí)踐意義。其次，要向共同體成員實(shí)事求是地講述中國對世界的貢獻(xiàn)，要潤物無聲地推介中華優(yōu)秀文化， 讓文化融通成為高校思想政治教育命運(yùn)共同體的橋梁紐帶。最后，要認(rèn)真研究共同體成員不同的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣， 著力打造融通校內(nèi)與校外的新概念新范疇新表述，并結(jié)合媒體發(fā)展與變革，善于挖掘各種精彩故事， 精準(zhǔn)提煉中國議題話題， 強(qiáng)化共同體成員的價值認(rèn)同，不僅成為中國故事的聆聽者，而且積極成為當(dāng)今中國價值觀的實(shí)踐者和宣傳者。

三、打造高校思想政治教育命運(yùn)共同體平臺

思想政治教育命運(yùn)共同體成員從“走”到一起到“想”到一起，還必須承擔(dān)著“管”到一起的責(zé)任。思想政治教育命運(yùn)共同體的管理共同體不僅要求其領(lǐng)導(dǎo)者要有共同體的管理理念和角色意識，還應(yīng)考慮到思想政治教育學(xué)科的特殊屬性和使命。錢廣榮先生認(rèn)為要想構(gòu)建思想政治教育命運(yùn)共同體，構(gòu)建管理共同體是關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)建高校思政管理智能系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺一體化

新媒體時代的到來，也為高校的思政管理工作帶來了智能化、多樣化的形式和方法。舉隅，2014年5月中國大學(xué)MOOC（慕課）上線，這種大型開放式在線課程學(xué)習(xí)平臺目標(biāo)在于打造在線教育的“中國夢”，成為中國最優(yōu)秀的高校MOOC課程平臺。高校應(yīng)學(xué)習(xí)這種新的方式方法，建立起高校思政網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將馬克思主義經(jīng)典理論、馬克思主義中國化最新理論成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化等都融入到共享資源庫中，為共同體成員提供隨時可取可享的優(yōu)質(zhì)資源。同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與管理一體化，構(gòu)建規(guī)范化的高校思政管理智能系統(tǒng)。對教學(xué)內(nèi)容與教育模式進(jìn)行數(shù)據(jù)評估，對共同體成員的多種信息進(jìn)行綜合分析，把控共同體成員的思想行為動態(tài)，提升高校思想政治管理工作的效率，使高校思政管理智能系統(tǒng)更加規(guī)范化，全面化。

（二）創(chuàng)立高校思政品牌欄目

創(chuàng)立高校思想政治的品牌欄目，首先要大力推進(jìn)思想政治教育的改革創(chuàng)新，將現(xiàn)代新媒體技術(shù)與高等院校學(xué)報相結(jié)合。高校一方面要創(chuàng)建新穎的，喜聞樂見的思政品牌欄目、品牌活動，另一方面要充分發(fā)揮其本校學(xué)報的特色欄目的功能與效應(yīng)。其次，利用起互聯(lián)網(wǎng)的即時通訊平臺，創(chuàng)辦有鮮明特色的紅色歷史遺跡展覽，并通過廣泛開展網(wǎng)上直播，互動交流等方式，使共同體成員能夠更深入地了解到中國革命精神和中國紅色文化，強(qiáng)化共同體成員對思想政治工作的深刻領(lǐng)會，使更多的共同體成員能夠積極參與，最終獲得情感認(rèn)同和思想認(rèn)同。

從思想政治教育命運(yùn)共同體的利益共同體、精神共同體和管理共同體三個現(xiàn)實(shí)形態(tài)出發(fā)，分析和認(rèn)識了高校思想政治教育命運(yùn)共同體主體間的關(guān)系。通過構(gòu)建良好的價值訴求關(guān)系，維護(hù)共同體成員之間的和諧關(guān)系，提升高校思想政治教育命運(yùn)共同體意識，實(shí)現(xiàn)思想政治教育命運(yùn)共同體的基礎(chǔ)——利益共同體。在維持好共同體成員關(guān)系的基礎(chǔ)上，豐富高校的校園文化生活，建設(shè)高校思想政治教育命運(yùn)共同體話語體系，凝聚起高校思想政治教育命運(yùn)共同體的精神力量，實(shí)現(xiàn)思想政治教育命運(yùn)共同體的精神共同體。有了共同的利益，共同的文化，將高校管理也趨于一體化。通過創(chuàng)建高校思政管理智能系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，幫助共同體成員更好的融入到高校生活中，通過開展高校線下的思想政治理論課與高校網(wǎng)絡(luò)思政理論課相結(jié)合的教學(xué)形式，加強(qiáng)共同體成員對思想政治教育的整體性認(rèn)識，反過來加強(qiáng)了思想政治教育命運(yùn)共同體的穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]錢光榮.試論思想政治教育命運(yùn)共同體——基于思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的整體性視野[J].思想教育研究.2016（3）.

[2]習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信[N].人民日報.2013-09-10.

[5]讓高校思想政治工作活起來[N].人民日報.2017-02-16.

[6]王占仁.高校思想政治教育如何實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人[J].教育研究.2017（8）.

[7]張海云 石運(yùn)章.“講好中國故事”背景下中國文學(xué)“走出去”路徑研究[J].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)（社會科學(xué)版）.2018（1）.