開卷有益 翻書有技 答題有法

伍大珍

從2020年開始，我市中考《道德與法治》由閉卷改為開卷考試，這對(duì)老師和學(xué)生來說都是一種新考驗(yàn)。結(jié)合這兩年多來一些教學(xué)體會(huì)和感受與大家分享。

（一） 開卷有益

開卷與閉卷相比，主要在于考查的側(cè)重點(diǎn)不同，閉卷考查知識(shí)點(diǎn)的掌握，開卷注重的是知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)學(xué)生而言，開卷考試讓他們最高興的就是不用反反復(fù)復(fù)地背記那么多抽象的知識(shí)要點(diǎn)，只需熟悉了解大致內(nèi)容即可，這就既減輕了負(fù)擔(dān)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)老師而言，不再為學(xué)生懶惰、記憶力差而犯愁，也不必挖空心思、“威逼利誘”學(xué)生去背記知識(shí)要點(diǎn)，而是要去多多激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，多關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。所以開卷考試對(duì)老師的要求不是降低而是提高。

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)過程，不能讓那些臨時(shí)抱佛腳就想考高分的學(xué)生有任何僥幸心理。學(xué)生的閱讀能力、分析問題解決問題的能力、概括能力等等都需要慢慢地培養(yǎng)和訓(xùn)練。開卷考試要求我們老師必須在平時(shí)的教學(xué)過程中，有意地鍛煉學(xué)生的各種能力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在實(shí)際生活中學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)生活中領(lǐng)悟、甚至是在犯錯(cuò)誤中去認(rèn)識(shí)提高。所以可謂是“開卷有益”。

（二） 翻書有技

一說到開卷考試，有的學(xué)生以為平時(shí)不用管或只需記記筆記，考試直接翻書照抄就行了，在考試時(shí)由于花費(fèi)了大量的時(shí)間去四處尋找，結(jié)果試卷做不完，甚至連有些送分題都沒做，實(shí)為可惜。

開卷考試是要在熟悉課本知識(shí)的基礎(chǔ)上去靈活運(yùn)用，在考試中對(duì)于翻書的技巧，我認(rèn)為：一是平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)記憶一些基本觀點(diǎn)，對(duì)教材的主干知識(shí)必須熟悉、熟記于心。這樣在考試中就不必每道題都去翻，特別是選擇題盡量不翻書，即使個(gè)別有拿不準(zhǔn)的最好是在做完之后才去集中翻書核準(zhǔn)，這樣時(shí)間不會(huì)浪費(fèi)。二是對(duì)每個(gè)單元的主題要心中有數(shù)，包括每課的課題、框題、目題都應(yīng)熟悉，要不然漫無目標(biāo)地翻書非常費(fèi)時(shí)，加之考試的緊張情緒很可能會(huì)導(dǎo)致思維混亂，錯(cuò)答亂答而考得一塌糊涂。而每課的課題、框題通過教材目錄便能一目了然，但目題才是每課的具體主題內(nèi)容，所以我建議平時(shí)可以讓學(xué)生在教材的目錄部分補(bǔ)充上每框下面的2-3個(gè)目題內(nèi)容，這樣學(xué)生翻到目錄就能看到一本書的主題內(nèi)容，考試中試題涉及的知識(shí)先通過目錄便能快速地找到相應(yīng)的課及其頁碼，進(jìn)而縮小了查找的范圍、縮短了查找的時(shí)間。

（三） 答題有法

按中考要求，試題依然分為客觀題和主觀題。對(duì)于客觀題，開卷考試時(shí)盡量不要去翻書。因?yàn)槌鲱}者的意圖就在于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)分析解決一些實(shí)際問題，壓根就是翻不到的。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要多訓(xùn)練學(xué)生逐字逐句審題的習(xí)慣，邊讀邊勾畫出關(guān)鍵信息詞，如選項(xiàng)中出現(xiàn)了“一切、全部、一定、絕對(duì)……”等典型錯(cuò)誤詞，還有題干中要求選“錯(cuò)誤的、不正確的”等逆向思維試題，學(xué)生最容易選反。因此，我認(rèn)為勾畫關(guān)鍵信息詞、留下做題痕跡是幫助學(xué)生檢查出錯(cuò)與否的最好方法，也是提高學(xué)生分析問題能力的好方式。

對(duì)于主觀試題就最好翻翻書，因?yàn)閷I(yè)術(shù)語需要準(zhǔn)確規(guī)范地表述。學(xué)生也只有翻到教材才能把自己想表達(dá)的意思通過專業(yè)術(shù)語表述清楚和完整，避免口水話或詞不達(dá)意。初中《道德與法治》主觀試題的典型問法大致分為三種類型：①“是什么”型：如材料說明了什么，反映（體現(xiàn)）了什么，有哪些特點(diǎn)……;②“為什么”型：如原因、必要性、重要性、意義……③“怎么做”型：如措施、做法、出主意、提建議、開處方、教訓(xùn)……。學(xué)生拿到試題首先就應(yīng)搞清楚問題屬于哪一種類型，揣測出題者的意圖是在運(yùn)用教材中的哪些知識(shí)。如2020年是脫貧攻堅(jiān)的收官之年，政府工作報(bào)告中“脫貧”“扶貧”等相關(guān)詞頻現(xiàn)。問①黨和政府2020年全力確保全部貧困人口脫貧表明了什么？②為什么黨和政府要堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)？③如何打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)？其次有的試題要求學(xué)生從不同角度來回答，意在考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、歸納概括能力。如：針對(duì)新冠疫情這個(gè)熱點(diǎn)，可以從國家、醫(yī)務(wù)工作者、社區(qū)志愿者、公民等角度進(jìn)行評(píng)析或提建議。這些試題答案雖然不唯一，但仍包括了問法的三種類型，同時(shí)還需要學(xué)生從多個(gè)角度來作答。據(jù)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于主觀試題我總結(jié)了以下幾個(gè)答題步驟：①審問題，找出問中的關(guān)鍵詞，即先搞清楚試題問的是什么。②把問題在書找到相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，確定考查范圍，即明白問題知識(shí)的出處。③閱讀試題材料，邊讀邊勾畫出關(guān)鍵提示詞，也就是找到材料與問題知識(shí)的銜接點(diǎn)。④結(jié)合問題，分析、篩選出有用的知識(shí)要點(diǎn)來生成答案，特別是注意一定是試題材料中體現(xiàn)的觀點(diǎn)或符合試題要求的觀點(diǎn)，材料與要點(diǎn)要對(duì)號(hào)入座，不能簡單地把書中的知識(shí)要點(diǎn)全盤照搬照抄，即問什么才答什么，既不答非所問，也不畫蛇添足。⑤按要求準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范地書寫整理出答案。如標(biāo)示要點(diǎn)序號(hào)，分層次、對(duì)整齊，寫過渡詞，有時(shí)還需要概括出試題材料的中心意思作為依據(jù)。這些步驟就像體育活動(dòng)中的“準(zhǔn)備活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)——整理放松”，每一步都非常必要。

對(duì)于那種歸納性很強(qiáng)，考查學(xué)生發(fā)散思維能力的試題，需要我們在平時(shí)多練習(xí)，在練習(xí)中指導(dǎo)思路和尋找規(guī)律，形成一套特有的解題思維模式。如：為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，國家采取的措施，一般就從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)方面談國家的一些舉措。政治方面：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度等;經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力等;文化方面：堅(jiān)持科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等;社會(huì)方面：堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷完善社會(huì)保障體制等;生態(tài)方面：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策等等。

總之，時(shí)代在不斷發(fā)展，教學(xué)也永無止境，雖然教無定法但教貴在有法?！坝屑?、有法、才有益”，我們只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷探索，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐，才能促進(jìn)師生的教學(xué)相長。