關(guān)于山區(qū)高中班主任專業(yè)能力訪談

李啟凡

摘要：山區(qū)高中班主任的專業(yè)能力，會(huì)直接影響山區(qū)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。提升山區(qū)高中班主任專業(yè)能力，成為促進(jìn)山區(qū)高中班主任專業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。從廣東省紫金縣中山高級(jí)中學(xué)的實(shí)際來看，隨著教育改革的發(fā)展，山區(qū)高中班主任取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但總體而言，高中山區(qū)班主任普遍存在年齡較輕、經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，面對(duì)教育的新形勢(shì)，新要求和山區(qū)高中生的身心發(fā)展新特點(diǎn)、新情況。山區(qū)高中班主任普遍感到專業(yè)能力發(fā)展不夠，實(shí)際工作技能缺乏。因而，如何從山區(qū)高中教育現(xiàn)狀出發(fā)，切實(shí)提高山區(qū)高中班主任專業(yè)能力，形成有效促進(jìn)的山區(qū)高中發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)和策略，對(duì)促進(jìn)山區(qū)高中班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：山區(qū)高中班主任;專業(yè)能力;山區(qū)高中生;心理特點(diǎn)

山區(qū)高中教師不愿擔(dān)任班主任，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ髁看?，時(shí)間長(zhǎng)，而且承擔(dān)很大的壓力，在管理班級(jí)的能力不足，導(dǎo)致很多山區(qū)的高中教師不愿意擔(dān)任班主任，而班主任這個(gè)角色，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展，身心健康、學(xué)習(xí)環(huán)境，有決定性作用。所以有必要進(jìn)行高中山區(qū)班主任的訪談。

一、訪談時(shí)間：2020.6月2號(hào)

二、訪談對(duì)象：廣東省紫金縣中山高級(jí)中學(xué)班主任，有從事多年班主任，有從事班主任一兩年。

三、訪談方式：面對(duì)面談話。

四、訪談內(nèi)容：

各位班主任，大家好，感謝大家能在百忙之中抽空接受我的訪談，各位班主任不僅做班主任，而且還擔(dān)任其他班科任教師，想必大家平時(shí)很忙，很辛苦。

朱老師：忙是班主任的常態(tài)，已經(jīng)習(xí)慣，看到孩子的進(jìn)步，還是得忙的有價(jià)值。

好的，各位班主任那就進(jìn)入今天的訪談主題吧，請(qǐng)問朱老師，你們?cè)诎嗉?jí)管理中有什么策略？

朱老師：目前我擔(dān)任高一（20）班主任的工作，策略就是選好班干部，好的班干部會(huì)減輕班主任的工作量，也會(huì)管好本班級(jí)，帶領(lǐng)班級(jí)不斷進(jìn)步。

賀老師：首先制定班規(guī)，讓班規(guī)約束學(xué)生們的行為規(guī)范，因?yàn)樯絽^(qū)的孩子基礎(chǔ)，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以要用制度約束他們。

各位班主任，在管理班級(jí)中都有自己的策略，但你們?cè)趯?shí)際實(shí)施過程中會(huì)遇到什么障礙呢？

朱老師：說選出優(yōu)秀的班干，可不是一件容易的事情，山區(qū)有很多孩子沒有父母監(jiān)管，父母外出很多，孩子從小就生活在無人監(jiān)管的家庭中。真的很難找出優(yōu)秀班干，都需要班主任培訓(xùn)，這可不是能快速培養(yǎng)的，需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的。這個(gè)培養(yǎng)過程，讓班主任耗費(fèi)很多精力，且不一定培養(yǎng)出來。

賀老師：雖然學(xué)校有規(guī)章制度，班級(jí)也制定了班規(guī)，但是還是有很多學(xué)生違反紀(jì)律。

看來各位班主任在實(shí)際實(shí)施過程中都會(huì)遇到很多的問題，你們覺得山區(qū)高中生心理特點(diǎn)有什么、你們又是如何對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的？

鄭老師：山區(qū)高中生自我為中心的特點(diǎn)，我以一節(jié)《團(tuán)結(jié)的力量游戲》主題班會(huì)課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變以自我為中心的心理特征。通過活動(dòng)引領(lǐng)孩子的心理健康成長(zhǎng)。

賀老師：讓一部分的學(xué)生通過咨詢學(xué)校的心理老師，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，本人也沒有專業(yè)的心理知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

你們覺得有需要提升班主任的專業(yè)能力嗎？想通過什么方式進(jìn)行提升？

朱老師：非常有必要，班主任不僅要深厚的專業(yè)知識(shí)，而且要有廣泛的興趣愛好。

鄭老師：非常必要，我覺得要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

我們的訪談到此結(jié)束，謝謝各位班主任。

從此訪談中，了解班主任的專業(yè)能力，及山區(qū)高中孩子的狀況。針對(duì)這次訪談，提高山區(qū)高中班主任的專業(yè)能力的必要性。下面談?wù)劥舜我娊猓?/p>

一、吸取優(yōu)秀的教育理念，提高班級(jí)管理水平

班主任既要完成所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要做好學(xué)生的管家，班級(jí)的各種事情都要做到有的放矢。因此，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)相對(duì)較少。另一個(gè)方面，從班主任成長(zhǎng)經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實(shí)踐中逐步形成自己的班級(jí)管理風(fēng)格的。為了吸取更多優(yōu)秀的教育理念，可以常觀看、閱讀與教育相關(guān)的信息，不斷用創(chuàng)新的教育理念充實(shí)自己內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提高自己管理班級(jí)的水平。

二、樹立班主任的威信

班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)很重要，因?yàn)榘嘀魅蔚乃刭|(zhì)、能力、知識(shí)和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上會(huì)引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個(gè)人威信，直接關(guān)系到班級(jí)班風(fēng)的好壞，關(guān)系到學(xué)生是否能健康成長(zhǎng)與進(jìn)步。班主任在日常教學(xué)管理中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高自己的個(gè)人威信，比如：我在課前提早一點(diǎn)站在班級(jí)門口掃視著全班同學(xué)，這樣學(xué)生就不敢遲到，沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具學(xué)生或還沒有靜心來的學(xué)生就會(huì)很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前做好準(zhǔn)備上課。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班團(tuán)干部

一個(gè)班集體的精神面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶線和以線帶面的作用，我稱他們是班主任的得力手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我約束能力。班干部隊(duì)伍的建設(shè)不能作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：首先，要大力宣傳班干部干部?jī)?yōu)點(diǎn)，在鼓勵(lì)班干部大膽管理班級(jí)，指點(diǎn)他們管理方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力進(jìn)展，在制度上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其次，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)集體建立正確、健全的輿論，帶領(lǐng)整個(gè)班集體開展自我批評(píng)，形成良好集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以線帶面。

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