談如何激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的興趣

摘? 要：在體育教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)全面的人才培養(yǎng)，也就是說(shuō)通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)達(dá)到人才優(yōu)化的目標(biāo)，要達(dá)到我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)首要的就是對(duì)于教育觀念的科學(xué)化，也就是隨時(shí)優(yōu)化教學(xué)思想的科學(xué)化及時(shí)化。通常我們傳統(tǒng)上習(xí)慣用強(qiáng)制灌輸體育知識(shí)技能的教學(xué)手段，這種方式已經(jīng)脫離時(shí)代需求，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)生創(chuàng)新力和獨(dú)立思考能力的教學(xué)手段。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身具備主體性，而不能片面的以教師為中心。教師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生有積極參與學(xué)習(xí)、具備學(xué)習(xí)潛力、豬城自覺(jué)鍛煉，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)程更加的貼近學(xué)生;而不是一味地追求教師自己的教學(xué)進(jìn)程而忽視學(xué)生自主性。

關(guān)鍵詞：激發(fā);學(xué)生;體育;教學(xué);興趣

一、前言

在體育教學(xué)方法手段上，由以前追求身體的體育轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬲{(diào)心求知啟智育體的教學(xué)體系。由簡(jiǎn)粗暴“一刀切”教學(xué)方法變?yōu)榻Y(jié)合學(xué)生差別發(fā)展、特殊發(fā)展、共同發(fā)展、一般發(fā)展。重視教學(xué)整體目標(biāo)并看重學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中通過(guò)自主創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中不斷探索調(diào)動(dòng)少年學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課的任務(wù)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，這些都應(yīng)當(dāng)被所有體育教師重視。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施

（一）融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的加強(qiáng)劑

和諧的師生關(guān)系通常是教師滿(mǎn)載耐心和關(guān)心去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，做到處處愛(ài)護(hù)。例如教師發(fā)現(xiàn)氣候酷暑的天氣就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，而較為寒冷時(shí)教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康防止由于著裝過(guò)多導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)后感冒，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生回教師調(diào)整身體狀態(tài)而不是不顧學(xué)生身體健康強(qiáng)行鍛煉。這些即使看上去都是細(xì)微的但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)卻是重要的，學(xué)生能夠通過(guò)這些細(xì)節(jié)看到教師的真誠(chéng)和藹，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。遇到突發(fā)事件必須及時(shí)處理，有一次在戶(hù)外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)室突遇狂風(fēng)，我即時(shí)讓學(xué)生通過(guò)背對(duì)風(fēng)站和緊閉雙目的方式保護(hù)學(xué)生的眼睛?？瓷先ナ虑槲⒈?，卻提現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)和體貼，只有對(duì)學(xué)生真心愛(ài)護(hù)才能讓學(xué)生尊重。

（二）通過(guò)語(yǔ)言的生動(dòng)幽默實(shí)現(xiàn)教學(xué)

興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)。導(dǎo)入新課是進(jìn)行一堂課的重點(diǎn)。我從學(xué)生具體情況和教學(xué)材料出發(fā)，通過(guò)幽默生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，摸索教材中的內(nèi)涵，通過(guò)優(yōu)質(zhì)詼諧的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)。如在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)一個(gè)小蝌蚪找媽媽的故事進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生注意力后再開(kāi)始進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)在故事的生動(dòng)講述中導(dǎo)入學(xué)生角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見(jiàn)的各種小動(dòng)物，如小兔子、小猴子、大象、小鴨子、大公雞、小貓，最后找到了青蛙媽媽?zhuān)⒃谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻導(dǎo)入青蛙媽媽教導(dǎo)孩子技能，也就是本次課程所要教導(dǎo)的立定跳遠(yuǎn)。

體育教學(xué)活動(dòng)也需要教師具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，體育教育也是有藝術(shù)性存在的。體育運(yùn)動(dòng)通常貼近日常，為體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造了大量親切生動(dòng)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)要領(lǐng)和概念的講解。并且還能通過(guò)兒歌教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，它朗朗上口，旋律有利于記憶，理解方便、通俗易懂，被廣大學(xué)生喜愛(ài)。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，模排對(duì)齊，豎行對(duì)正，自視前方，先邁左腳。在教學(xué)內(nèi)容上要科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。通常小學(xué)生年齡變動(dòng)跨度大，必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的年齡特點(diǎn)，所以我們需要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉水平，通過(guò)滿(mǎn)足個(gè)性化需求實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我獨(dú)立的教育目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，面對(duì)低齡學(xué)生通常使用童話(huà)吸引學(xué)生注意力，例如低齡兒童通常對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物有較高的興趣，可以通過(guò)以小雞、小猴子、小狗、小兔子、小貓等動(dòng)物作為主角的兒童故事達(dá)到低齡學(xué)生注意力集中的目標(biāo)。例如，用“老貓”教“小貓”學(xué)本領(lǐng)為主線(xiàn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，用雞毛毽、投擲羽毛球、紙飛機(jī)等代替壘球、擲沙包，提升學(xué)生學(xué)歷動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）通過(guò)教學(xué)手段的多變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在五十米快跑中，通常傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不斷枯燥乏味的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，一旦長(zhǎng)期進(jìn)行，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感，而具備創(chuàng)新性的教學(xué)方法配合了學(xué)生的年齡，符合客觀實(shí)際。例如通過(guò)競(jìng)賽的手段引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)游戲的模式防止學(xué)生由于過(guò)多的練習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，通過(guò)分組的方法讓學(xué)生接力跑、追逐跑，通過(guò)體操棒完成跨步跑活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)靈活，加強(qiáng)教學(xué)效率的提高。

是學(xué)生，一切圍繞學(xué)生的愛(ài)好、快樂(lè)、需求，科學(xué)教學(xué)，針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)難度適中。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的非自發(fā)性才是助動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的本源，有鑒于此，體育教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)與理論的正確性hi保障學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建的關(guān)鍵要素，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生獲得崇高目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想的過(guò)程中要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的意義，讓學(xué)生意識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)是建立在體魄的健康前提上。我針對(duì)體育教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)展了分析，從而推動(dòng)學(xué)生獲得一個(gè)相對(duì)科學(xué)的體育鍛煉意識(shí)。隨著體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化完善，體育教學(xué)手段和相關(guān)意識(shí)觀念在不斷革新，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中更需要積極汲取具備前瞻性、先進(jìn)性的思維理念，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，讓血神意識(shí)到健康的重要性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終身鍛煉目標(biāo)才是體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介： 金銀川（1997- 1-15）男，民族：朝鮮，專(zhuān)業(yè)：體育教學(xué)。