鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的對策研究

應(yīng)鈞舟 全佳瑛

摘 要：鄉(xiāng)村治理有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。當(dāng)代大學(xué)生作為同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，在扎實(shí)學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)技能，積極參與到助力鄉(xiāng)村治理的社會實(shí)踐中，成為鄉(xiāng)村振興的生力軍。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會計(jì)系的案例體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐調(diào)查，聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際的形式助力鄉(xiāng)村建設(shè)。后續(xù)仍需通過多方的引導(dǎo)與支持，才讓高校大學(xué)生參與鄉(xiāng)村治理的實(shí)質(zhì)大于形式，發(fā)揮高校人才的積極作用，高效助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;大學(xué)生;鄉(xiāng)村治理

中圖分類號：F2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.011

0 引言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略。黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

習(xí)近平總書記在走訪清華大學(xué)時(shí)曾指出“當(dāng)代中國青年是與時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任?！碑?dāng)代大學(xué)生作為時(shí)代新人，應(yīng)將自身專業(yè)知識技能與實(shí)際相結(jié)合，通過開展例如防詐騙知識進(jìn)鄉(xiāng)村、直播帶貨、聯(lián)歡晚會等形式多樣的活動為鄉(xiāng)村治理貢獻(xiàn)自己的一份力量，高效助力鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村發(fā)展。

1 大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理工作的社會背景——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會計(jì)系為例

自2018年1月1日以來，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會計(jì)系積極開展“浙中調(diào)查”，聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)況，已深入金華周邊9個(gè)縣（市、區(qū)）基層，全景式、常態(tài)化地描述了浙中地區(qū)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，為全面助力鄉(xiāng)村振興，打響校地聯(lián)動品牌，全面提升大學(xué)生實(shí)踐技能做出了積極的貢獻(xiàn)。

截至2020年12月31日上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會計(jì)系師生共走訪農(nóng)戶635家，累計(jì)完成入戶問卷635份，開展行政村問卷調(diào)查18份，形成圖文調(diào)研筆記2400余篇，為出具本年度“浙中調(diào)查”報(bào)告取得一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。調(diào)查問卷通過對村民個(gè)人收入水平、鄉(xiāng)村目前發(fā)展?fàn)顩r、對于大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理看法等多個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，以幫助有關(guān)機(jī)構(gòu)了解目前金華市鄉(xiāng)村治理現(xiàn)狀，制定鄉(xiāng)村未來發(fā)展規(guī)劃。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會計(jì)系“浙中調(diào)查”社會實(shí)踐活動，為大學(xué)生助力金華鄉(xiāng)村治理提供了一定的數(shù)據(jù)支持與價(jià)值導(dǎo)向。據(jù)結(jié)果顯示目前金華市大部分村民收入均達(dá)到小康水平。同時(shí)當(dāng)下正值建黨一百周年，其中黨的十八大提出建黨百年之際，全面建成小康社會，這也為金華市鄉(xiāng)村治理奠定了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。村民對鄉(xiāng)村環(huán)境和文化治理也具有一定的期盼，希望鄉(xiāng)村向著文明宜居、和諧美麗進(jìn)一步發(fā)展。這也說明鄉(xiāng)村治理工作具有一定的群眾基礎(chǔ)，是一項(xiàng)順應(yīng)民心、結(jié)合實(shí)際的工作。鄉(xiāng)村振興和發(fā)展離不開青年一代的奮斗，新時(shí)代的有志大學(xué)生正是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的新興力量，有責(zé)任積極響應(yīng)國家的號召投身到鄉(xiāng)村治理事業(yè)之中。展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，助力鄉(xiāng)村治理事業(yè)發(fā)展。

2 大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理工作的主要價(jià)值和意義

結(jié)合當(dāng)下時(shí)代之背景，總體來說大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理工作所具有的價(jià)值主要體現(xiàn)在能力提高、內(nèi)在升華、社會效益這三個(gè)方面。

2.1 能力提高

社會實(shí)踐是新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中不可或缺的重要組成部分，大學(xué)期間是學(xué)生步入社會前的重要人生階段。目前各高校對于學(xué)生參與社會實(shí)踐也具有一定的政策傾向性，學(xué)生在大學(xué)期間積極參與校內(nèi)相關(guān)活動，不僅能積累社會經(jīng)驗(yàn)、增加對鄉(xiāng)村治理的了解和體驗(yàn)，同時(shí)也能顯著提高自身實(shí)踐勞動能力，為日后走出校門步入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。個(gè)人的價(jià)值也在積極參與社會實(shí)踐中得到了實(shí)質(zhì)性的提升，對學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起到積極的作用，為鄉(xiāng)村治理的穩(wěn)固發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.2 內(nèi)在升華

將大學(xué)生社會實(shí)踐活動與鄉(xiāng)村治理結(jié)合起來，既能促進(jìn)學(xué)生思政水平的提高，也可以對新時(shí)代大學(xué)生思政教育的延續(xù)進(jìn)行拓展。鄉(xiāng)村治理是國家目前的重點(diǎn)項(xiàng)目，積極地將大學(xué)生的思想與鄉(xiāng)村治理相結(jié)合有利于全面加快鄉(xiāng)村振興的步伐;促進(jìn)更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè);貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。讓思想上同步、讓行動上同行，同時(shí)也豐富了大學(xué)生的課余生活，彰顯思想價(jià)值，培養(yǎng)思想始終同黨的方針政策保持一致的新時(shí)代大學(xué)生。

2.3 社會效益

每一位當(dāng)代新時(shí)代大學(xué)生都有責(zé)任為新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)生作為未來社會發(fā)展的青年一代，更要自覺自愿參與各種社會活動和公益事業(yè)。青年一代就要有青年一代的樣子，拼搏、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、進(jìn)取就是青年一代該有的樣子。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代大學(xué)生，每一位新時(shí)代大學(xué)生都有責(zé)任為社會的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。高校內(nèi)部具有完善的組織架構(gòu)，校內(nèi)職工分工明確、責(zé)任鮮明、盡職盡責(zé)，學(xué)生在秉持充分的責(zé)任心和能力完成校內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，也可以將自己的能力向校外拓展，積極投身致力于鄉(xiāng)村治理實(shí)踐活動中，充分發(fā)揮新時(shí)代青年奮斗精神，實(shí)現(xiàn)青年一代應(yīng)有的社會價(jià)值。承擔(dān)起作為新時(shí)代大學(xué)生的社會責(zé)任，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會價(jià)值。

通過對大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理價(jià)值中能力提高、內(nèi)在升華、社會效益這三者的論證分析得出大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理這類社會實(shí)踐活動是大勢所趨、民心所向。在高校的政策和支持下積極開展，將這三者緊密地契合起來，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生德智體美均衡發(fā)展，共建美好新時(shí)代。

3 大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理存在的問題

結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)情況，大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的社會實(shí)踐活動還存在許多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 組織體系和系統(tǒng)不健全

大學(xué)生參與鄉(xiāng)村治理是一項(xiàng)長期社會實(shí)踐活動，并且在活動實(shí)施的過程中存在一定的突發(fā)性和變化性，沒有一套完備的組織體系和系統(tǒng)是無法長期有效地開展這項(xiàng)活動的。目前階段，高校還存在對于學(xué)生開展實(shí)踐活動的審批靈活度不高，審批手續(xù)復(fù)雜并且時(shí)間跨度大，實(shí)踐活動缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師，學(xué)校管理體系沒有與日俱新，跟不上時(shí)代需求等組織方面的問題。

3.2 開展形式單一，缺乏學(xué)以致用

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是當(dāng)今大學(xué)生最基本的一項(xiàng)任務(wù)。如何將自身所學(xué)的理論與社會實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用于鄉(xiāng)村治理，這就需要大學(xué)生走出校園，親身到鄉(xiāng)村中進(jìn)行實(shí)地考察探究。社會調(diào)查問卷的開展形式過于單一，問卷數(shù)據(jù)沒有合理利用，無法使數(shù)據(jù)與治理對策的提出相融合，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫軌。另外，單一的活動開展形式，使得新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力無法體現(xiàn)，無法將大學(xué)生參與鄉(xiāng)村治理的效用發(fā)揮到最大化。

3.3 缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容空洞

就目前大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的社會實(shí)踐成效來看，內(nèi)容上生搬硬套的情況普遍化，形式上缺乏因地制宜的考量，導(dǎo)致村民覺得枯燥乏味、響應(yīng)程度不高。大多數(shù)的實(shí)踐活動還是局限在調(diào)查問卷、參觀走訪、政策宣傳，并不是說這些活動沒有其開展的意義，而是從目前結(jié)果顯示收效甚微。這樣枯燥乏味的參與形式，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力下降和趣味性的降低，同時(shí)也增加了參與者的抵抗情緒，挫傷了學(xué)生的自發(fā)性和創(chuàng)新性。

3.4 響應(yīng)度不高、存在偏見

在大學(xué)生參與實(shí)踐活動中時(shí)，部分村民對于參與活動的大學(xué)生存在抵觸心理。缺乏村民的支持，使得學(xué)生開展社會實(shí)踐活動的積極性大大的減弱，這也為鄉(xiāng)村治理振興工作的全面開展帶來了阻礙。同時(shí)由于部分家長對孩子存在過度保護(hù)和溺愛，導(dǎo)致學(xué)生家長對于實(shí)踐活動開展表示不認(rèn)可，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對社會實(shí)踐活動產(chǎn)生了抵觸心理。

4 大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的對策及方案

4.1 完善組織體系和系統(tǒng)

完善組織體系和系統(tǒng)，可以推出線上線下審批功能。例如通過微信公眾號，設(shè)立審批組織以達(dá)到精簡審批流程、縮短審批時(shí)間的目的。同時(shí)完善教師資源，配備專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓鄉(xiāng)村治理系統(tǒng)連續(xù)地進(jìn)行下去。在鄉(xiāng)村治理中，應(yīng)要求學(xué)生收集好實(shí)踐照片和文字資料，不斷更新鄉(xiāng)村治理中的心得感悟，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)可以與有關(guān)部門簽訂鄉(xiāng)村定向人才培養(yǎng)協(xié)議，為鄉(xiāng)村治理工作源源不斷地輸送高素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)子。

4.2 活動多元化、學(xué)以致用

單一的問卷形式對于大學(xué)生開展鄉(xiāng)村治理工作缺乏多樣化。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，所學(xué)專業(yè)理論知識很豐富，但真正能應(yīng)用到實(shí)踐活動中的卻鮮少。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長及興趣愛好選擇不同的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過實(shí)踐活動大學(xué)生的勞動、動手與思維創(chuàng)新能力都會得到顯著的提高，這樣才能幫助學(xué)生快速積累社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)高校也能培養(yǎng)出更多能力多元化的高素質(zhì)人才。

大學(xué)生可以根據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)條件因地制宜，為鄉(xiāng)村開設(shè)公眾號，在當(dāng)前流行的抖音、微博、嗶哩嗶哩這些平臺上進(jìn)行推廣，提高其參與治理的鄉(xiāng)村的知名度?！袄眯旅襟w振興鄉(xiāng)村，這是鄉(xiāng)村治理的大趨勢”通過當(dāng)下主流的“直播帶貨”方式幫助農(nóng)民解決滯留農(nóng)產(chǎn)品，拓寬銷售渠道，增加農(nóng)民收入，提高經(jīng)濟(jì)水平，筑牢鄉(xiāng)村治理的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。也可以結(jié)合自身專業(yè)策劃組織鄉(xiāng)校聯(lián)合活動，邀請村民與校文化社團(tuán)一同演出，提高鄉(xiāng)村的知名度，加強(qiáng)合作共贏。同時(shí)還可以挖掘本土風(fēng)情民俗、建設(shè)鄉(xiāng)村特色文化，以發(fā)展旅游業(yè)來帶動鄉(xiāng)村自身文化發(fā)展，打造特色鄉(xiāng)村。

大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村治理實(shí)踐是大學(xué)生走出象牙塔的有效助力，也是學(xué)校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的重要載體。在鄉(xiāng)村治理振興的大背景下，大學(xué)生的社會實(shí)踐有了新的動力和視角，為社會輸送了實(shí)用性專業(yè)型人才。

4.3 提高創(chuàng)新性、提高交際能力

在開展鄉(xiāng)村治理工作之前，大學(xué)生要根據(jù)鄉(xiāng)村自身?xiàng)l件進(jìn)行策劃，從實(shí)踐的主題、發(fā)展方式、流程、注意事項(xiàng)、結(jié)束工作等做一個(gè)策劃案。組織實(shí)踐前進(jìn)行思維風(fēng)暴積極進(jìn)言獻(xiàn)策，使得鄉(xiāng)村治理實(shí)踐活動形式更加新穎更具創(chuàng)新性。這也是對自身創(chuàng)新性的一種提升。優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新既提高了大學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性，也減少了村民的抵觸心理。新奇的事物總是會讓人充滿求知欲和探索欲，這也切實(shí)提高了大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理實(shí)踐活動的實(shí)效性。

大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理社會實(shí)踐活動的同時(shí)也是對自身社交能力的一種鍛煉，良好的溝通是成功的一半。未來步入社會，良好高效的社交能力是不可或缺的一項(xiàng)基本能力，在大學(xué)期間全方位發(fā)展提高自身素質(zhì)，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4 提高社會重視度，合理謀劃布局

黨的十九大首次提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，新時(shí)代大學(xué)生作為祖國未來的人才儲備，也有責(zé)任和使命參與到鄉(xiāng)村治理中去。為此政策上對于大學(xué)生參與鄉(xiāng)村治理的支持，就是大學(xué)生無形中的原動力。村干部是鄉(xiāng)村治理中的重要紐帶，加強(qiáng)村干部與大學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，加大鄉(xiāng)村治理宣傳力度，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)的進(jìn)程。大學(xué)生作為青年一代在政策支持的前提下，更要發(fā)揮青年一代優(yōu)秀的精神品質(zhì)，用飽滿的熱情和創(chuàng)新的思維投身鄉(xiāng)村治理中，在開展實(shí)地調(diào)研和走訪后結(jié)合實(shí)際情況，與村干部合理謀劃布局，制定一份長期有效的計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程。

在政策的支持和大學(xué)生自身素質(zhì)水平提高的前提下，村民的響應(yīng)程度也會有所提高。社會實(shí)踐活動為大學(xué)生將來步入社會積累經(jīng)驗(yàn)和寶貴的知識，相信在正確的價(jià)值觀指引向，提高家長對社會實(shí)踐的重視度，鼓勵更多的大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村治理社會實(shí)踐中。

5 總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理在大學(xué)生社會實(shí)踐活動教育中具有較高的價(jià)值，還需加強(qiáng)在這一方面的研究，充分了解大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)狀，做到面向大學(xué)生開展鄉(xiāng)村治理社會實(shí)踐活動，推進(jìn)村校合作推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程，發(fā)揚(yáng)青年敢想敢干敢拼的拼搏精神，在專業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，使得大學(xué)生助力鄉(xiāng)村治理的社會實(shí)踐活動得到充分的開展。

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