高校小號(hào)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革措施探索

薛鵬勃 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

伴隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，不管是社會(huì)大眾，還是學(xué)校都越來越重視音樂教育，這為管樂以及小號(hào)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。作為銅管樂器中的一種，小號(hào)的音域是最高的，其具有自身獨(dú)特的魅力。在現(xiàn)代社會(huì)，大眾對(duì)于小號(hào)這一銅管樂器有了越來越多的認(rèn)識(shí)，越來越多的人走進(jìn)了學(xué)習(xí)小號(hào)的“隊(duì)列”，在這樣的環(huán)境下，很多高校也加大了對(duì)于音樂教育的投入，小號(hào)教學(xué)也獲得了快速發(fā)展。

一、高校小號(hào)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，我國音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，雖然小號(hào)教學(xué)經(jīng)歷的時(shí)間不長，仍然處于教學(xué)研究的探索階段，但是也取得了一定的成效，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮出了自身的作用。隨著高校小號(hào)教學(xué)的持續(xù)開展，其問題也逐漸顯現(xiàn)出來，在一定程度上制約著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，影響了小號(hào)教學(xué)的長期良好發(fā)展。因此，新時(shí)期的高校小號(hào)教學(xué)改革尤為重要，要結(jié)合小號(hào)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及存在的問題有針對(duì)性的采取積極有效的改革措施，以推進(jìn)高校小號(hào)教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)而提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前高校小號(hào)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生小號(hào)基礎(chǔ)和水平參差不齊

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，更多的學(xué)生走進(jìn)了高校校園接受高等教育、學(xué)習(xí)高等知識(shí)，學(xué)習(xí)管樂以及小號(hào)的學(xué)生數(shù)量也不斷增加，這為高校小號(hào)教學(xué)帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)小號(hào)學(xué)生數(shù)量眾多，但是大部分學(xué)生小號(hào)基礎(chǔ)薄弱和水平參差不齊。究其原因，主要是部分學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)小號(hào)之前只是單純的接受過音樂方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，涉及小號(hào)這方面的專業(yè)理論知識(shí)和技能較少，甚至是沒有，只是稍微懂點(diǎn)小號(hào)方面的理論知識(shí)。還有部分學(xué)生自始至終就沒有接受過管樂以及小號(hào)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，小號(hào)方面的基礎(chǔ)基本為零。學(xué)生小號(hào)基礎(chǔ)的薄弱以及水平的參差不齊是當(dāng)前高校小號(hào)教學(xué)過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，部分高校在小號(hào)教學(xué)中依然采取“一刀切”的教學(xué)方法和模式，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量往往差強(qiáng)人意。

（二）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，科學(xué)合理的教學(xué)方法往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果，反之，如果教學(xué)方法存在不足，自然難以取得理想的教學(xué)效果。在當(dāng)前的高校小號(hào)教學(xué)中，滿堂灌的教學(xué)方式依然存在，且應(yīng)用較多，教師滔滔講授、學(xué)生默默聆聽的教學(xué)“老套路”仍然占據(jù)著教學(xué)方式的主流。在這種教學(xué)方式下，教師掌握著“話語權(quán)”，學(xué)生如同一個(gè)容器一般，只能是被動(dòng)的接受教師講授的知識(shí)，單一、陳舊的滿堂灌教學(xué)方式已然不能適應(yīng)新時(shí)期的高校小號(hào)教學(xué)需求，亟需改進(jìn)。

該公司設(shè)計(jì)時(shí)，計(jì)劃聯(lián)合控制室9個(gè)，就地控制室3個(gè)，各控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)獨(dú)立，不同的控制系統(tǒng)之間采用RS-458通信協(xié)議，該情況下的工業(yè)控制系統(tǒng)只有控制網(wǎng)和管理網(wǎng)。

（三）興趣缺失

作為新時(shí)代的教育工作者，要緊跟社會(huì)和時(shí)代發(fā)展步伐積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以更加先進(jìn)的教學(xué)理念為指引，開展更加高效的課程教學(xué)。高校小號(hào)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的“工程”，教師的教學(xué)理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。首先，教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為小號(hào)教學(xué)的主體，并在教學(xué)過程中通過教學(xué)方式的靈活和創(chuàng)新應(yīng)用突出其主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性。以人為本的教學(xué)理念還要求教師在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，例如分層式以及“一對(duì)一”等教學(xué)方式的引入和應(yīng)用就是小號(hào)教學(xué)中以人為本教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)“因材施教、量體裁衣”的同時(shí)也可以使學(xué)生感受到人文關(guān)懷。

小號(hào)音色強(qiáng)烈、銳利，表現(xiàn)力豐富，不管是嘹亮的號(hào)角聲，還是優(yōu)美的旋律都可以通過小號(hào)進(jìn)行演奏，其是一門技藝性較強(qiáng)的樂器，因此，很多教師對(duì)于小號(hào)演奏技藝方面的教學(xué)尤為重視。對(duì)于小號(hào)這門技藝性較強(qiáng)的樂器學(xué)習(xí)而言，學(xué)生日常的技巧訓(xùn)練固然重要，但是，掌握技巧僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，屬于夯實(shí)學(xué)生小號(hào)專業(yè)基本功的范疇，小號(hào)的演奏不但要求學(xué)生要熟練掌握演奏技巧，還要求學(xué)生擁有良好的樂感，具備一定的表演能力、審美能力以及良好的心理素質(zhì)等，只有這樣才能演奏出優(yōu)美的小號(hào)樂曲。這對(duì)小號(hào)教學(xué)提出了更高的要求，教師不但要注重對(duì)于學(xué)生小號(hào)專業(yè)技巧方面的教學(xué)，還要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在當(dāng)前的高校小號(hào)教學(xué)中，重技藝、輕素養(yǎng)的問題依然存在，過于注重和強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)影響小號(hào)教學(xué)的可持續(xù)良好發(fā)展。

（四）重技藝、輕素養(yǎng)

上述變革都需要強(qiáng)有力的施政管控手腕才能推行開來并落實(shí)到位，因而作為志在使俄羅斯除舊布新的新一代領(lǐng)導(dǎo)人，普京不惜以弱化民主體制為代價(jià)來強(qiáng)化執(zhí)政權(quán)力、鞏固以總統(tǒng)權(quán)力為核心的國家政治權(quán)力體系。從而達(dá)到其追求穩(wěn)定、秩序和強(qiáng)大政權(quán)的目標(biāo)。觀察2000年以來被俄羅斯執(zhí)政當(dāng)局頒布的涉及政黨制度與議會(huì)改革領(lǐng)域的多項(xiàng)政令與修改法案，普京治下俄羅斯政黨政治的變遷走向可得一概覽：在某種程度上俄羅斯政黨政治的規(guī)范化和有序化受到這一系列改革的有力推動(dòng)，但在助推政策輸出、溝通民意等促進(jìn)俄實(shí)質(zhì)民主的方面，仍然收效甚微。

（五）師資力量薄弱

其次，教師也應(yīng)該樹立以復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)為中心的教學(xué)理念，在傳授學(xué)生小號(hào)相關(guān)演奏技巧的同時(shí)，也不能忽視對(duì)于學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、表演能力等方面的培養(yǎng)，努力幫助和引導(dǎo)學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)更多的人文知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)，使其朝著復(fù)合型、綜合型人才不斷發(fā)展。

三、高校小號(hào)教學(xué)改革的措施

（一）創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式

例如，針對(duì)當(dāng)前高校小號(hào)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)和水平參差不齊的問題，教師可以引入分層式教學(xué)方式，即在充分了解學(xué)生小號(hào)學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分為若干不同層次，然后再結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而采取不同的教學(xué)方法等，使不同基礎(chǔ)、不同演奏水平的學(xué)生經(jīng)過教師的“因材施教”都可以獲得不同程度的提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生，甚至是每個(gè)學(xué)生都可以收獲“成功”的喜悅。分層式教學(xué)的引入和實(shí)施還可以規(guī)避“一刀切”教學(xué)方式下兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，在科學(xué)合理的教學(xué)方式實(shí)施下所有學(xué)生通過循序漸進(jìn)的小號(hào)課堂教學(xué)都會(huì)逐漸掌握扎實(shí)的小號(hào)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

教師滔滔講授、學(xué)生默默聆聽的傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)方式枯燥、乏味，并不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也嚴(yán)重影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，在當(dāng)前的高校小號(hào)教學(xué)中，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式尤為重要。教學(xué)方式的創(chuàng)新和豐富是高校小號(hào)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合小號(hào)教學(xué)的實(shí)際需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活運(yùn)用教學(xué)方式，通過教學(xué)方式的靈活運(yùn)用營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升小號(hào)教學(xué)的實(shí)效性。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，分層式、情境式、討論式、互動(dòng)式、任務(wù)式、興趣式等教學(xué)方式的應(yīng)用日益廣泛，教師可以在小號(hào)課堂教學(xué)中滲透和運(yùn)用這些新型的教學(xué)方式。

又如，情境式教學(xué)方式也是現(xiàn)代教育教學(xué)中應(yīng)用較多的教學(xué)方式之一，情境式教學(xué)可以有效改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，其在高校小號(hào)教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過語言描述、音樂渲染以及圖畫、視頻等方式讓學(xué)生更好的感知知識(shí)點(diǎn)，理解和深化知識(shí)內(nèi)容，并通過直觀感受和想象掌握小號(hào)的演奏技能，從而提升教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)這一教學(xué)方式的應(yīng)用還可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍、拉近師生之間的距離，加強(qiáng)互動(dòng)和交流，所以，在高校小號(hào)教學(xué)中，教師可以在充分了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助多媒體設(shè)備播放、展示與小號(hào)課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻以及圖畫等，并通過問題的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生分析和思考小號(hào)相關(guān)的演奏技巧和情緒把握等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

性狀:加工品呈長橢圓形,有的已壓扁,與天麻很相似。長4-9cm,直徑1.5-2.5cm。去皮的表面灰棕色,半透明,未去皮的棕黃色,環(huán)節(jié)明顯,有不規(guī)則溝紋及皺紋;并有須根痕。頂端有殘留的莖基,下端略尖細(xì)。質(zhì)堅(jiān)硬,不易折斷,斷面灰白色或黃白色,半角質(zhì)樣。氣微,味微甜。

西部少數(shù)民族曲藝文化復(fù)興的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與路徑選擇——曲藝文化復(fù)興研究之一 ………………………………… 李 萍（2/42）

再如，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力，將興趣式教學(xué)法引入到小號(hào)教學(xué)中，采用興趣式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性以及提升教學(xué)效果等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師靈活運(yùn)用多變的教學(xué)方式，興趣式教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有獨(dú)特的優(yōu)越性。在高校小號(hào)教學(xué)中，教師可以采用游戲、表演等形式營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)小號(hào)相關(guān)的知識(shí)和技能。例如教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將教室講臺(tái)作為“舞臺(tái)”，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性、趣味性的小號(hào)舞臺(tái)表演或者演奏比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這對(duì)正處于青春期的大學(xué)生而言無疑是非常具有吸引力的，舞臺(tái)表演或者比賽活動(dòng)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，鍛煉其心理素質(zhì)，還能使學(xué)生更好的感受小號(hào)的藝術(shù)魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是保持學(xué)習(xí)熱情的有力支撐。在當(dāng)前的高校小號(hào)教學(xué)中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也不如人意，究其原因，主要是其對(duì)于小號(hào)這一樂器的興趣缺失。部分學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)而學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)小號(hào)，并非真正是由于自己對(duì)管樂和小號(hào)的喜愛，可以說學(xué)習(xí)小號(hào)并不是他們的本意。很多家長為了孩子升學(xué)或者是能有好的未來不惜花費(fèi)高價(jià)報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)小號(hào)也只是聽從家長的安排，完全不是自己的興趣使然，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)小號(hào)等樂器時(shí)帶有非常大的抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)樂器是一項(xiàng)長期的建設(shè)“工程”，不能一蹴而就，需要在興趣的支撐下堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只有這樣才能不斷進(jìn)步和提升。

對(duì)于教育而言，一支高素質(zhì)、高能力、高水平的師資隊(duì)伍至關(guān)重要，其是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要保證。隨著學(xué)習(xí)音樂學(xué)生數(shù)量的不斷增多，教師隊(duì)伍也應(yīng)該不斷壯大，以滿足教學(xué)的實(shí)際需求。在當(dāng)前的高校小號(hào)教學(xué)中，部分教師雖然來自于專業(yè)的音樂院校，音樂理論和專業(yè)知識(shí)都較為豐富，但是，小號(hào)等其它一些樂器相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能相對(duì)有限，小號(hào)相關(guān)的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)不足，其需要經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)期和學(xué)習(xí)期才能逐漸勝任小號(hào)教學(xué)工作。還有部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是小號(hào)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面，難以勝任小號(hào)教學(xué)工作。

再次，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，教師還要樹立信息化教學(xué)理念，以其為指導(dǎo)開展現(xiàn)代化的信息化教學(xué)?，F(xiàn)如今，我國高校信息化建設(shè)速度不斷加快，信息化教學(xué)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用日益普遍，在這樣的背景下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的必要性和重要性，注重自身信息化教學(xué)能力的提升，在小號(hào)教學(xué)中采取信息化教學(xué)手段，在推進(jìn)小號(hào)教學(xué)改革的同時(shí)提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。

（三）引入和實(shí)施新型教學(xué)模式

教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容，在小號(hào)教學(xué)中，高校要充分結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的發(fā)展，確保小號(hào)教學(xué)的現(xiàn)代性和高效性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以信息技術(shù)為依托的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，并在現(xiàn)代教育中廣泛應(yīng)用，極大地促進(jìn)了現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，小號(hào)教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流引入新的教學(xué)模式，以推進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展。例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是伴隨著信息化技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，其明確和突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中時(shí)空間的有機(jī)轉(zhuǎn)換，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)具有積極意義。因此，高?？梢詫⒅T如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)模式引入到小號(hào)教學(xué)中，進(jìn)而通過教學(xué)視頻的制作、課堂任務(wù)的布置、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變等實(shí)現(xiàn)小號(hào)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍素質(zhì)和能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的核心。在當(dāng)前的小號(hào)教學(xué)中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是深化高校小號(hào)教學(xué)改革的關(guān)鍵，對(duì)于現(xiàn)有教師而言，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提升這些教師的綜合素養(yǎng)，使其能夠更好的勝任當(dāng)前的小號(hào)教學(xué)工作。另外，高校也可以公開招聘優(yōu)秀的管樂教師，并以優(yōu)厚待遇吸引其到校從事小號(hào)教學(xué)工作，進(jìn)而為小號(hào)教學(xué)注入新鮮血液，同時(shí)壯大師資力量，為高校小號(hào)教學(xué)的長期良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

電廠汽輪機(jī)在檢修維護(hù)中涉及了較多的作業(yè)內(nèi)容，其中主要的幾類檢修維護(hù)內(nèi)容為：葉輪的檢修及維護(hù)、汽輪機(jī)異響，振動(dòng)現(xiàn)象的檢修及維護(hù)、汽輪機(jī)凝汽器的檢修及維護(hù)、汽輪機(jī)油系統(tǒng)的檢修及維護(hù)、汽輪機(jī)大軸的檢修及維護(hù)。

四、結(jié)語

綜上所述，本文簡單分析了高校小號(hào)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及當(dāng)前小號(hào)教學(xué)中存在的一些問題，并提出了改革的相關(guān)措施。無論何種教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)理念都要緊跟時(shí)代和教育的發(fā)展而不斷變化、改革與創(chuàng)新，只有這樣才能保持小號(hào)教學(xué)的先進(jìn)性、現(xiàn)代性和實(shí)效性，才能推進(jìn)高校小號(hào)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。