小學數(shù)學學生自主學習能力培養(yǎng)途徑

山東省聊城市茌平區(qū)賈寨鎮(zhèn)中心小學 侯保華

在教育改革下，小學數(shù)學教師應(yīng)在新課標的指導(dǎo)下，圍繞小學生的認知特點等，優(yōu)化和改進數(shù)學課堂教學方式，指導(dǎo)小學生自主探索數(shù)學知識的具體應(yīng)用，并引導(dǎo)小學生通過合作交流對數(shù)學公式、數(shù)學概念等進行梳理，有效鍛煉小學生的自主學習能力。這就需要小學數(shù)學教師更新自身教學觀念，引入更多的數(shù)學自主學習資源，鼓勵小學生探索適合自己的數(shù)學自主學習方法，促使小學生提高數(shù)學自主學習能力。

一、更新教學觀念，將自主學習融入數(shù)學教學中

在新課程改革背景下，小學數(shù)教師需要更新自身教學觀念，在數(shù)學教學設(shè)計中凸顯小學生的主體性，讓小學生認識到自己是數(shù)學學習的主導(dǎo)者，使小學生明確掌握數(shù)學學習目標，促進小學生形成數(shù)學自主學習意識。小學階段的數(shù)學教學極為關(guān)鍵，在這一階段小學生開始接觸系統(tǒng)化的數(shù)學知識，初步形成數(shù)學邏輯思維能力、判斷分析能力。對此，小學數(shù)學教師應(yīng)適應(yīng)教育改革形式，不斷加強在數(shù)學教學理論、教學實踐等方面的學習，重視在數(shù)學教學中調(diào)動學生的主動性、自主性，引導(dǎo)小學生自主挖掘數(shù)學學習方面的潛力。小學數(shù)學教師應(yīng)認識到傳統(tǒng)講授式教學方式的缺陷，如小學生在學習數(shù)學知識時依賴他人等，并在數(shù)學教學設(shè)計中巧妙融入自主學習環(huán)節(jié)，讓小學生圍繞數(shù)學問題進行合作探究，促使小學生形成主動學習的積極態(tài)度。例如，在“長度單位”的教學中，小學數(shù)學教師可以講述古人測量長度的幾種方法，如最初是用人手或足作為測量長度的單位，可以讓小學生用自己的手測量筆盒等物體的長度，引導(dǎo)小學生思考這種測量長度方法的缺陷，如人的手和足的大小不一樣，導(dǎo)致測出的長度不準確。同時，教師展示常見的量尺，如直尺、卷尺等，鼓勵小學生自主思考米尺在生活中的應(yīng)用，如在建造房屋、測量機械長度等方面的應(yīng)用，使小學生認識到準確測量物體長度的重要性。教師可以引導(dǎo)小學生主動學習米、毫米以及分米等長度單位，指導(dǎo)小學生自主總結(jié)不同長度單位的換算，加深小學生對長度測量的理解。又如，在“復(fù)式統(tǒng)計表”的教學中，小學數(shù)學教師可以設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查活動，調(diào)查班內(nèi)各個興趣小組的男生與女生分別有多少人，先講述復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生、用途、繪制方法等，再讓小學生分組合作開展統(tǒng)計調(diào)查。小學生會先調(diào)查班內(nèi)有哪些興趣小組、每個小組的人數(shù)，再調(diào)查各小組內(nèi)的男生與女生人數(shù)，并依據(jù)調(diào)查信息列出對應(yīng)表格，如吉他興趣小組——共有14人——男生9人與女生5人。在此基礎(chǔ)上，小學生通過小組合作對調(diào)查的信息進行整理與探討，依據(jù)表格信息內(nèi)容制作對應(yīng)的復(fù)式統(tǒng)計表，再比較、分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，掌握興趣小組人數(shù)及女生人數(shù)等，對復(fù)式統(tǒng)計表有更加深刻的理解。同時，小學數(shù)學教師可提問：從這個復(fù)式統(tǒng)計表中可得到哪些信息？請同學們自主思考如何計算本班男生人數(shù)、哪個興趣小組的人數(shù)最多等問題，使小學生通過探究分析進行思維拓展。

二、布置數(shù)學自學任務(wù)，探索自主學習方法技巧

三、用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學教學，豐富學習內(nèi)容

在數(shù)學課堂教學中，小學數(shù)學教師可巧妙利用多媒體技術(shù)，將比較復(fù)雜的數(shù)學概念等形象地呈現(xiàn)給學生，同時采用更加趣味化的教學方式，使小學生在自主學習中提升邏輯思維能力。在開展小學數(shù)學課堂教學的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能營造積極的數(shù)學自學氛圍，能更好地指導(dǎo)學生自主學習數(shù)學知識，也能提供更豐富的數(shù)學自主學習內(nèi)容。例如，在“位置與方向”的教學中，教師可利用多媒體技術(shù)展示整個校園的立體圖，并播放學生走向不同地點的片段，讓小學生自主思考如何描述各地點之間的位置關(guān)系，如以所處的教學樓為中心，如何描述操場的位置、學校大門的位置等。同時，教師也可借助多媒體技術(shù)展示生活中有關(guān)位置與方案的案例，如組織語言指引盲人過馬路、向其他人描述某個地點的位置關(guān)系等，使小學生自主思考位置與方向知識的具體應(yīng)用，促使小學生保持高漲的數(shù)學學習熱情。

四、組織實踐活動，使學生形成自主學習習慣

小學數(shù)學教師應(yīng)利用數(shù)學知識的關(guān)鍵點，設(shè)計多種有趣的數(shù)學實踐活動，讓小學生在操作實踐中應(yīng)用所學的數(shù)學理論知識，并引導(dǎo)小學生結(jié)合實踐整理數(shù)學重難點知識，提高數(shù)學學習效率。這能幫助學生理解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，逐漸形成數(shù)學自主學習習慣，同時在實踐操作中認識到數(shù)學知識的實用性、科學性，增強數(shù)學思維。例如，在“日歷”的教學中，小學數(shù)學教師應(yīng)讓學生制作2022年日歷，讓學生更好地鞏固日歷中年、月等有關(guān)知識。首先，小學數(shù)學教師可組織開展精美日歷制作比賽，讓學生自主設(shè)計字體、圖案等，要求學生應(yīng)用所學的年、月等數(shù)學知識制作日歷。其次，教師可引導(dǎo)小學生依據(jù)每年有12個月準備12張活動頁，并讓學生標出每個月份有多少天，還可指導(dǎo)學生用黑筆和紅筆將工作日、休息日區(qū)分開，使學生充分認識到日歷的實用性。最后，小學數(shù)學教師應(yīng)明確指出2022年2月只有28天，讓學生標記出比較特殊的日期，如在10月1日國慶節(jié)這天標上紅色五角星，使學生通過制作日歷實踐活動加深對年、月、日等知識的記憶。在講解“梯形的面積”這一部分內(nèi)容時，教師可讓學生用卡紙剪出直角梯形、等腰梯形以及不規(guī)則梯形等，鼓勵學生把梯形分割成已學過的三角形、長方形等，再讓學生結(jié)合分割操作推導(dǎo)梯形面積公式。教師可讓學生用不同的方式分割圖形，如等腰梯形能分割成兩個直角三角形和長方形，也能分割成一個三角形和一個平行四邊形，引導(dǎo)學生嘗試使用多種方法計算梯形面積，提高小學生的數(shù)學學習綜合能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，小學數(shù)學教師應(yīng)更新自身教學觀念、創(chuàng)新設(shè)計數(shù)學自主學習環(huán)節(jié)、合理布置數(shù)學自學任務(wù)，幫助學生探索有效的數(shù)學自主學習方法，并利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學情境，引入更加豐富的數(shù)學自學資源，促使小學生提高自主學習能力。