互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

褚子涵

摘 要：在新課程理念的要求下初中英語(yǔ)教學(xué)要求開(kāi)展互動(dòng)式課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)式課堂之中可以更好的產(chǎn)生交流，形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在互動(dòng)式教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)情景為學(xué)生營(yíng)造出互動(dòng)交往的氛圍，開(kāi)展小組合作探究式的教學(xué)讓學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)系統(tǒng)讓學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)?；?dòng)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的交互過(guò)程，在這一學(xué)習(xí)模式之下學(xué)生能夠展現(xiàn)出主體活動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用策略

引言

初中時(shí)期的英語(yǔ)有著承勝啟下的關(guān)鍵作用，既需要學(xué)生牢固掌握以前所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)還要，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，積累足夠的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)言基礎(chǔ)，為學(xué)生的英語(yǔ)提高打下基礎(chǔ)。互動(dòng)式課堂的開(kāi)展能夠帶來(lái)靈活高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思想覺(jué)悟并且全面發(fā)展能力。在互動(dòng)式教學(xué)模式中體現(xiàn)出了以人為本的思想，讓學(xué)生在課堂上更加自覺(jué)主動(dòng)并且，學(xué)生可以針對(duì)自己的疑惑和需求發(fā)出探討，并且也在探討中思考積極解決問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造互動(dòng)的氛圍

想要開(kāi)展良好的互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境系統(tǒng)，將英語(yǔ)教學(xué)流程加上情景模式讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程效果更高效。讓情景模式的影響下，促使互動(dòng)教學(xué)順利開(kāi)展。教師要在情境創(chuàng)設(shè)中把握好每一英語(yǔ)專題中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)大綱與情境創(chuàng)設(shè)相聯(lián)系，確定好緊緊創(chuàng)設(shè)的格調(diào)和風(fēng)格，并且把控好在課堂上的教學(xué)節(jié)奏。教師合理的構(gòu)思之下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在情境中互相激勵(lì)學(xué)習(xí)，并且積極的探究，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有著鉆研和探究精神。

例如：在《Welcome to sunshine town》這一課的教學(xué)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體驗(yàn)這一課的英語(yǔ)教學(xué) 教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的陽(yáng)光小鎮(zhèn)情境開(kāi)展課堂。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取小鎮(zhèn)的圖片利用互聯(lián)網(wǎng)落來(lái)創(chuàng)世情景，同時(shí)，獲取相關(guān)的視頻作為課堂講解的內(nèi)容。教師可以借助陽(yáng)光小鎮(zhèn)的視頻小學(xué)生講解中所包含的英語(yǔ)單詞和句子。讓教學(xué)內(nèi)容可以與，視頻內(nèi)容形成互動(dòng)，學(xué)生可以呆在這樣的氛圍中，積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生可以加深對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)并且形成深刻的記憶。

二、合作探究，開(kāi)展互動(dòng)的課堂模式

互動(dòng)式教學(xué)模式下最重要的是讓學(xué)生之間開(kāi)展合作探究，通過(guò)學(xué)生共同探究來(lái)解決英語(yǔ)問(wèn)題，可以讓學(xué)生激發(fā)出探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要留給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中進(jìn)行交流。在學(xué)生主動(dòng)合作探究過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課堂的形式，并且更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)之后的實(shí)際應(yīng)用能力。在合作探究中學(xué)生之間可以實(shí)踐應(yīng)用英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流溝通并且探索問(wèn)題，是互動(dòng)式教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)的表現(xiàn)。通過(guò)小組之間的合作探究讓由教師單方面?zhèn)鞯赖恼n堂轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)性能。

例如：在《Outdoor fun》這一課的教學(xué)時(shí)會(huì)涉及到戶外活動(dòng)的話題，為了幫助學(xué)生，掌握到在戶外活動(dòng)中的基本句子和所要涉及到的單詞，教師可以讓學(xué)生之間形成小組進(jìn)行互動(dòng)，探討了解在戶外活動(dòng)中所涉及到的單詞。所以說(shuō)直接形成小組討論，針對(duì)同一個(gè)戶外活動(dòng)話題，想出會(huì)涉及到哪些單詞自己查詢。小組成員必須要想到十個(gè)有關(guān)戶外活動(dòng)的單詞和戶外活動(dòng)之后與心情相關(guān)的單詞。讓學(xué)生自主合作探究進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生在生活中面對(duì)事物時(shí)與英文單詞直接聯(lián)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這樣的教學(xué)之下，學(xué)生會(huì)形成在生活中遇到東西時(shí)與英文產(chǎn)生聯(lián)系并且自主查詢探究的意識(shí)。

三、互相評(píng)價(jià)，建立互動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生之間形成互相評(píng)價(jià)的氛圍是互動(dòng)式學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新角度。在傳統(tǒng)的互動(dòng)式教學(xué)中，最看重的是讓學(xué)生之間溝通交流，而在創(chuàng)新之后進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生針對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師發(fā)現(xiàn)在課堂上存在的問(wèn)題，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要查缺補(bǔ)漏的地方，并且調(diào)整課堂進(jìn)度，確保英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程學(xué)生都能夠緊跟教師步伐。學(xué)生提出問(wèn)題，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠更好地改善英語(yǔ)課堂中的問(wèn)題，并且完善英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如：在《Abilities》這一課時(shí)，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與能力相關(guān)的單詞。在這個(gè)教學(xué)時(shí)，教師便可以讓學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的能力讓學(xué)生之間形成互動(dòng)評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生對(duì)教師的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師可以更清楚地認(rèn)識(shí)到，在自己教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋。在互動(dòng)評(píng)價(jià)中教師選取與能力有關(guān)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師先要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)相關(guān)單詞，然后用評(píng)價(jià)打分模式進(jìn)行互動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在互動(dòng)式教學(xué)模式中，更注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。教師只需要通過(guò)構(gòu)建課堂氛圍開(kāi)展合作，探究的教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)形成學(xué)生之間的相互激勵(lì)，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地向前邁進(jìn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是困難的事情，只要每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心、細(xì)心、耐心，一定能夠在英語(yǔ)上取得好的成績(jī)，并且形成較高的英語(yǔ)水平。在互動(dòng)式教學(xué)模式中一定要符合素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)學(xué)生提升英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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