“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”背景下冰雪體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)編研究

張濤 李智鵬 馬怡冰 寧晶慧 于巍 陳文靜 宋文利

摘 要：研究開發(fā)與創(chuàng)編冰雪體育游戲，豐富“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”的課程資源，為體育教師進(jìn)行冰雪教學(xué)提供參考。提出教育性、安全性、鍛煉性、趣味性等冰雪體育游戲創(chuàng)編原則，以及模板套用等創(chuàng)編方法。創(chuàng)編的無滑冰基礎(chǔ)與有滑冰基礎(chǔ)的冰上體育游戲案例，為大、中、小學(xué)冰雪體育教學(xué)提供了素材，進(jìn)一步完善了校園冰雪課程體系建設(shè)，并助力“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”的開展。

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動進(jìn)校園;冰雪體育游戲;游戲創(chuàng)編;游戲?qū)嵗?/p>

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1002-3488（2022）02-0071-04

Research on the creation of ice and snow sports games under the background of "ice and snow sports into campus"

ZHANG Tao， LI Zhi-peng， MA Yi-bing， NING Jing-hui， YU Wei， CHEN Wen-jing， SONG Wen-li

（Harbin Sports University，Harbin 150008，China）

Abstract： Research， develop and create ice and snow sports games， enrich the curriculum resources of "ice and snow sports into campus"， and provide reference for physical education teachers to conduct ice and snow teaching. Put forward the principles of ice and snow sports game creation， such as education， safety， exercise， and fun， as well as creation methods such as template application. The created cases of ice sports games without skating foundation and with skating foundation provide materials for ice and snow sports teaching in large， middle and primary schools， further improve the construction of the campus ice and snow curriculum system， and help the development of "ice and snow sports into campus".

Keywords： Ice and snow sports into the campus; Ice and snow sports games; Game creation; Game examples

人們天生有愛冰雪的特性，尤其是少年兒童。一到冬季下雪的時(shí)候，孩子們便歡天喜地在雪地里玩耍、打滾。冰雪體育游戲是體育游戲與冰雪元素的結(jié)合，這一結(jié)合必定讓孩子們更喜歡冰雪運(yùn)動。因此，開發(fā)與創(chuàng)編冰雪體育游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是一件非常有意義的事情。冰雪體育游戲是指冰上體育游戲和雪上體育游戲的統(tǒng)稱，它是體育游戲按運(yùn)動項(xiàng)目分類下的一類，屬于冰雪運(yùn)動項(xiàng)目類的體育游戲。冰雪體育游戲是體育游戲課程內(nèi)容的一部分，也是中小學(xué)生體育課程資源的一部分。目前，針對冰雪體育游戲相關(guān)研究的理論資料較少，冰雪體育游戲也不多見。在東北地區(qū)的中小學(xué)冬季體育課上偶爾能見到體育教師在冰面上或雪面上帶領(lǐng)學(xué)生做些游戲，但多是民間的傳統(tǒng)冰雪游戲或體育教師自創(chuàng)的冰雪游戲[1]。在我國民間有許多民俗性的冰雪游戲，通過對這些游戲的開發(fā)、提煉、整合，創(chuàng)編出適合學(xué)校體育的冰雪體育游戲，能夠豐富冰雪體育游戲的理論和內(nèi)容，讓中小學(xué)體育教師在進(jìn)行冰雪體育游戲創(chuàng)編與教學(xué)時(shí)有章可循，對完善校園冰雪課程體系，助力“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園” [2-6]的開展具有積極作用。

1 冰雪體育游戲創(chuàng)編的原則

冰雪體育游戲的創(chuàng)編原則是指創(chuàng)編冰雪體育游戲時(shí)須遵循的準(zhǔn)則。冰雪體育游戲的創(chuàng)編應(yīng)遵循體育教學(xué)的目的和任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編，即提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動技能、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)等。正確遵循創(chuàng)編原則，有利于提高冰雪體育游戲的創(chuàng)編水平，對于更好地完成教學(xué)任務(wù)有重要意義。

1.1 教育性原則

冰雪體育游戲?qū)儆隗w育教育的范疇，教育性原則是創(chuàng)編冰雪體育游戲必須遵循的原則。體育教育的目的在于提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人而奮斗。通過冰雪體育游戲的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識以及發(fā)揮冰上游戲獨(dú)特的教育作用[7]。從冰雪體育游戲的教育對象來看，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：愛國主義教育、集體主義教育、良好精神風(fēng)貌的教育、優(yōu)良品質(zhì)的教育等。當(dāng)然，一個(gè)游戲不可能對這幾部分面面俱到，能做到其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可。對于創(chuàng)編者來說，應(yīng)該善于將教育元素滲透到游戲中;對于游戲教學(xué)者來說，要善于挖掘游戲中的教育元素，這與國家提倡的課程思政理念也是契合的。

1.2 安全性原則

安全是學(xué)校體育工作順利開展的保障。對于有一定危險(xiǎn)性的冰雪運(yùn)動項(xiàng)目來說，在創(chuàng)編冰雪體育游戲時(shí)必須要考慮好安全因素，明確安全隱患并將其降到最低，為游戲者提供明確的安全須知、注意事項(xiàng)等。冰雪體育游戲的不安全因素主要體現(xiàn)在游戲場地的特殊性，光滑的場地容易造成游戲者摔傷。在雪坡滑雪、雪地足球、打雪仗和嬉雪等活動中，要制定好適宜的游戲規(guī)則和活動注意事項(xiàng)[8]。因此，在進(jìn)行冰雪體育游戲的創(chuàng)編和教學(xué)時(shí)，要明確對象是有基礎(chǔ)還是無基礎(chǔ)，根據(jù)對象的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的動作。

1.3 鍛煉性原則

冰雪體育游戲?qū)儆隗w育教育的一種手段，因此，創(chuàng)編的冰雪體育游戲要有一定的鍛煉價(jià)值。不僅要對學(xué)生體質(zhì)有一定的鍛煉，對學(xué)生意志品質(zhì)、體育精神等也要有一定的鍛煉。通過冰雪體育游戲的練習(xí)，學(xué)生能夠從中鍛煉出一定的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)，還能提高吃苦耐勞、不畏嚴(yán)寒、不懼艱難的意志品質(zhì)，形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的精神面貌等。學(xué)生在歡樂的游戲中練習(xí)，不僅可以提高身體素質(zhì)，且有助于鞏固已掌握的技術(shù)動作[9]，對開發(fā)智力、培養(yǎng)互助的精神起到積極的作用。

1.4 趣味性原則

游戲的最大特點(diǎn)就是趣味性，趣味性是吸引人的重要特性，因此，冰雪體育游戲在創(chuàng)編時(shí)要遵循趣味性的原則。要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生愛上冰雪體育游戲，愛上冰雪運(yùn)動。在創(chuàng)編冰雪體育游戲時(shí)，所選的每個(gè)動作、情節(jié)、規(guī)則和組織形式都要遵循趣味性原則，只有趣味性濃[10]，學(xué)生在練習(xí)時(shí)才會情緒高漲，有勇氣克服一切冰雪活動的困難，才能在感受冬季體育運(yùn)動快樂的同時(shí)愉悅身心、磨練意志。

2 冰雪體育游戲的創(chuàng)編方法與程序

2.1 冰雪體育游戲的創(chuàng)編方法

2.1.1 模板套用法

模板套用法是遵照成熟的游戲案例，根據(jù)游戲的目的，按照一定的邏輯和要求，進(jìn)行創(chuàng)造性思維創(chuàng)編的方法。創(chuàng)編前，首先要結(jié)合學(xué)生、器材、場地、環(huán)境等客觀實(shí)際條件確定冰雪體育游戲的目的任務(wù)。其次，參照成熟且穩(wěn)重的相似游戲案例進(jìn)行構(gòu)思，根據(jù)確定的游戲目的任務(wù)，選擇合適的動作形式、動作內(nèi)容、游戲器材等，結(jié)合游戲的一般格式進(jìn)行創(chuàng)編，然后進(jìn)行驗(yàn)證和修改。創(chuàng)編完成后，可找學(xué)生進(jìn)行試做，對游戲的目的、可行性等進(jìn)行驗(yàn)證，如有不妥的地方則及時(shí)記錄下來并進(jìn)行修改。

2.1.2 移植法

移植法是創(chuàng)編體育游戲常用的方法，也是行之有效的方法。可將體育游戲教材中較為實(shí)用的游戲進(jìn)行移植創(chuàng)編，結(jié)合冰雪運(yùn)動實(shí)際對動作內(nèi)容、動作形式、組織方法等進(jìn)行移植改造，使改造的游戲符合冰雪特點(diǎn)。比如，接力跑比賽可移植成滑行接力比賽，也可通過變化滑行的方式再次進(jìn)行創(chuàng)編，如8字滑行接力比賽、十字滑行接力比賽等。再比如，可將打保齡球與冰壺結(jié)合進(jìn)行移植，創(chuàng)編成冰上保齡球：用冰壺當(dāng)保齡球，用礦泉水瓶當(dāng)靶子，畫好邊界，選好距離，看誰擊倒的多。

2.1.3 提煉與模仿法

通過學(xué)習(xí)研究、觀察兒童游戲等方法進(jìn)行信息收集?？赏ㄟ^對中外有關(guān)的游戲書籍、報(bào)刊等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，了解他人創(chuàng)編的游戲內(nèi)容，對有益的游戲進(jìn)行收集并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)改變，以適合冰雪體育游戲的特點(diǎn)[11]?；?qū)⒚褡迕耖g的傳統(tǒng)游戲、鄉(xiāng)土游戲進(jìn)行提煉，結(jié)合游戲目的取其精華，創(chuàng)編出新的冰雪體育游戲。比如古代一種游戲叫“捶丸”，是一種以球杖擊球入穴的游戲項(xiàng)目。我們可以提煉與模仿這個(gè)游戲，在冰面上鑿一個(gè)洞，用網(wǎng)球、曲棍球或冰球的球桿擊球入洞，進(jìn)行類似的游戲。我國東北滿族冰雪游戲是滿族傳統(tǒng)冰雪文化中的瑰寶[12]，也可對其進(jìn)行必要的挖掘、提煉，繼承和發(fā)揚(yáng)這些不可多得的傳統(tǒng)文化財(cái)富。

2.2 冰雪體育游戲的創(chuàng)編程序

2.2.1 明確冰雪體育游戲的目的

作為游戲的創(chuàng)編者，在創(chuàng)編任何一項(xiàng)游戲之前，首先應(yīng)明確創(chuàng)編該游戲的目的是什么，通過游戲要達(dá)到什么目的。比如是發(fā)展學(xué)生某項(xiàng)身體素質(zhì)，還是培養(yǎng)學(xué)生某一基本動作技能，或者培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等。當(dāng)然，一項(xiàng)游戲可能會包含多種目的，也可能只包含一種目的，這要根據(jù)具體實(shí)情來定。游戲目的清楚之后，我們在創(chuàng)編游戲時(shí)才能有的放矢。在進(jìn)行冰雪體育游戲目的設(shè)定時(shí)，要注意結(jié)合冰雪的特點(diǎn)和特色，確定適合冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的游戲目的。比如培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)冰面或雪面的能力、培養(yǎng)學(xué)生在冰面上或雪面上的平衡能力、培養(yǎng)學(xué)生在冰面上或雪面上的基本滑行能力、培養(yǎng)學(xué)生滑行的速度、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的意志品質(zhì)[13]、培養(yǎng)學(xué)生熱愛冰雪的興趣等。

2.2.2 搜集冰雪體育游戲素材

冰雪體育游戲素材是構(gòu)成冰雪體育游戲的基本原件，是創(chuàng)編冰雪體育游戲的原始材料，就像建樓房所用的沙子、水泥、鋼筋等原材料一樣。游戲創(chuàng)編之前，應(yīng)該根據(jù)游戲的對象、游戲的形式、游戲的條件等搜集相應(yīng)的游戲素材。游戲的素材一般包括動作性素材和象征性素材[14]。動作性素材包括基本動作類素材（打滑、滑行、投擲、爬滾、平衡、隊(duì)列動作）、基本技能類素材（滑行技能、跳轉(zhuǎn)技能、跳躍技能、運(yùn)球技能、彎道滑行）、一般活動類素材、勞動類素材等。象征性素材包括生活類、學(xué)習(xí)類、品德教育類、模仿類、民間類[15]，以及國防軍事類素材等。

2.2.3 構(gòu)思、創(chuàng)編冰雪體育游戲

明確游戲目的、選好游戲素材之后，便是對游戲進(jìn)行構(gòu)思，這里要發(fā)揮我們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維。我們?nèi)缫獎(jiǎng)?chuàng)編提高學(xué)生集中注意力的游戲，就要選擇運(yùn)動量小、能夠迅速調(diào)動學(xué)生反應(yīng)思維，使學(xué)生的注意力快速集中、精神充分緊張起來的內(nèi)容。除此之外，還要構(gòu)思、創(chuàng)編游戲的形式，是采用接力形式、追逐形式、拋接形式或是攻防形式等。

2.2.4 驗(yàn)證修改

游戲編好之后要進(jìn)行試做驗(yàn)證，在試做的過程中找出不足，及時(shí)記錄下來并進(jìn)行修改，以使游戲更加完善。驗(yàn)證過程中，可從游戲的目的、做法、規(guī)則、要求等方面進(jìn)行檢驗(yàn)，如檢驗(yàn)游戲是否達(dá)到設(shè)計(jì)之初確定的目的;檢驗(yàn)游戲的做法寫得是否全面、準(zhǔn)確、明白、易懂;檢驗(yàn)游戲的規(guī)則制定是否公平、合理、具體、到位;檢驗(yàn)游戲的要求是否全面、到位、有效、可行。

3 冰雪體育游戲創(chuàng)編實(shí)例

3.1 無滑冰基礎(chǔ)的冰上體育游戲：冰壺投準(zhǔn)

游戲目的為鍛煉學(xué)生的投準(zhǔn)能力、對物體的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。場地與器材要求：在至少長20 m的平整冰場上畫兩組5個(gè)同心圓，每組外圓半徑1 m，往里每個(gè)圓的半徑依次減小20 cm，最內(nèi)側(cè)圓半徑即為20 cm，距兩組同心圓的圓心連線15 m遠(yuǎn)的位置畫一條平行的直線;冰壺2個(gè)。游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲乙兩組，各成縱隊(duì)站在直線外，每組1個(gè)冰壺，每名學(xué)生依次往同心圓內(nèi)投擲冰壺，投擲到內(nèi)圓得10分，往外依次得9分、8分、7分、6分，沒有投擲進(jìn)外圓以內(nèi)的不得分，得分多的一組獲勝。游戲規(guī)則：投擲冰壺時(shí)腳不得越線，每名學(xué)生只投1次;如冰壺壓線，算較少的分?jǐn)?shù)，壓在外線不算分，實(shí)心球未擊中方格內(nèi)不得分。教學(xué)建議：投擲冰壺時(shí)必須采用單手，冰壺要貼著冰面向前滑行;每組選1人負(fù)責(zé)將冰壺?cái)S回;可采用三局兩勝或五局三勝的比賽規(guī)則。

3.2 有滑冰基礎(chǔ)的冰上體育游戲：滑行比遠(yuǎn)

游戲目的為鍛煉學(xué)生的起滑加速能力及滑行能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。場地與器材要求：在至少長30 m的平整冰面上畫兩條相距5 m的平行直線，準(zhǔn)備滑冰鞋若干雙。游戲方法：將學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)、人數(shù)相等的甲乙兩組，面對直線成縱隊(duì)站立;甲乙兩組各出1人，在一條直線外加速起滑，滑到5 m處的直線時(shí)，兩腳并攏，借助慣性繼續(xù)向前滑行，直到停止，滑的遠(yuǎn)者得1分。然后下一組照此進(jìn)行，直到全部比完，最后得分高的一組獲勝。游戲規(guī)則：于直線外起滑，于另一直線外兩腳并攏，兩腳并攏后不得再有其他加速的動作，不得借助同伴的推力。教學(xué)建議：兩直線距離可根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行調(diào)整，要求學(xué)生遵守秩序、注意安全、不得打鬧，滑完的學(xué)生自覺到場地兩側(cè)橫排站好。

3.3 無滑雪場環(huán)境下的雪上體育游戲：雪地地滾球

游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的奔跑能力等。場地與器材要求：在滿雪的1/4或1/8足球場上，對向設(shè)置兩個(gè)1 m寬的球門，準(zhǔn)備足球或其它球1個(gè)。游戲方法：將學(xué)生按5～9人組成一隊(duì)，分成若干個(gè)隊(duì)，采取兩隊(duì)互相對抗的方式進(jìn)行游戲;在場地中場位置發(fā)球，發(fā)球一方用地滾球的方式將球傳給同伴，同伴接到球后不能再運(yùn)球，只能用地滾球的方式傳球給同伴，最終將球射入對方球門;防守方不設(shè)守門員，不能碰觸傳球方的身體，只能設(shè)法截球，并轉(zhuǎn)為攻方;最后得分高者獲勝，如果平局，則采用加時(shí)賽，先得分者獲勝。游戲規(guī)則：不能運(yùn)球，只能用地滾球的方式傳球;出界后，由對方在出界處發(fā)球;射門出界時(shí)，由防守方發(fā)球;出現(xiàn)犯規(guī)，由對方在犯規(guī)位置發(fā)球。教學(xué)建議：游戲過程中，參與者不得做出危險(xiǎn)舉動，不得拉人、推人。

3.4 有滑雪場環(huán)境下的雪上體育游戲：跳臺比遠(yuǎn)

游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生空中保持平衡及控制雪板的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)。場地與器材要求，利用地勢堆出一條坡度15°～18°的雪道以及高出地面50～60 cm的跳臺，從跳臺處開始在地面上鋪一個(gè)打開的卷尺以測距離。游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲乙兩隊(duì)，成縱隊(duì)站好，各隊(duì)隊(duì)員輪換出場滑降跳起，跳得遠(yuǎn)的一方得1分，最后得分高者獲勝。游戲規(guī)則：只比距離，不看姿勢，落地后跌倒則不計(jì)分。教學(xué)建議：提示學(xué)生集中精力、注意安全，比賽規(guī)則以三局兩勝為宜。

4 結(jié)語

冰雪體育游戲?qū)儆隗w育課程內(nèi)容的一部分，也是體育課程資源的一部分。但冰雪體育游戲?qū)儆诙緫敉庑曰顒樱瑢龅?、器材具有一定的要求，相對于其他季?jié)的戶外性游戲具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性，因此相關(guān)研究的理論資料較少，冰雪體育游戲也不多見。為了促進(jìn)“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”的開展，體育教師應(yīng)注重開發(fā)創(chuàng)編冰雪體育游戲，充分挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣┗顒觾?nèi)容，積極開發(fā)冰雪運(yùn)動項(xiàng)目課程。通過豐富的冰雪體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生們參與冰雪運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生喜歡上冰雪，樂于參與冰雪運(yùn)動，為培養(yǎng)終身體育意識而做出努力。

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