小班幼兒文明如廁能力培養(yǎng)的實踐研究

陳荷花

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園階段的教育受到了人們越來越多的重視，尤其是對于剛?cè)雸@的幼兒園小班生來說，如廁是他們所需要必備且基礎(chǔ)的一種生活自理能力。所以，如何在培養(yǎng)小班幼兒文明如廁行為也是幼師在教學(xué)中的重點。對于幼兒之后情感的發(fā)展以及健康人格的塑造有著很大的幫助作用，幼師要給與幼兒正確的引導(dǎo)，讓幼兒去做到如廁這種力所能及的事情，讓他們在自我服務(wù)中發(fā)展動作，體驗成功去更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文明如廁;實踐研究

在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，幼師應(yīng)該按照符合幼兒心理和身體發(fā)展的特點來制定合適的教學(xué)引導(dǎo)計劃，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生行為，讓幼兒能夠在幼兒園的生活中做到基本的生活自理。因為現(xiàn)在的生活物質(zhì)條件有了大幅度的進(jìn)步，很多幼兒在家中都是過著衣來伸手飯來張口的生活，正是因為家長的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒會產(chǎn)生過分的依賴心理，無法擁有生活自理能力。對于幼兒之后良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成很大的阻礙。但是當(dāng)幼兒進(jìn)入了幼兒園之后，就是集體生活的開始，不可能再像是家里一樣好幾個家長圍著一個幼兒轉(zhuǎn)。所以，幼兒就必須具備一些生活的自理能力，還要學(xué)習(xí)一些基本的文明禮儀，此能夠讓幼兒之間能夠更好的相處。而如廁是最基礎(chǔ)的能力，所以幼師就可以從培養(yǎng)幼兒的文明如廁能力入手，讓幼兒能夠在幼師的引導(dǎo)下一點點的走向正軌，全面的提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

一、讓幼兒知道文明如廁的重要性

幼師在培養(yǎng)幼兒文明如廁能力的時候，不能一開始就告訴幼兒該怎么做，而是能夠讓幼兒從根本上知道文明如廁的重要性，才能夠愿意去聽幼師的話做到文明如廁。幼師應(yīng)該根據(jù)幼兒園小班幼兒的特點來進(jìn)行引導(dǎo)，在說話的時候應(yīng)該盡可能的輕聲細(xì)語，和藹可親，讓幼兒能夠始終保持著比較放松的身心狀態(tài)。除此之外，幼師也要適當(dāng)?shù)挠卯媰詠磔o助自己的教學(xué)，通過圖文并茂的形式來讓幼兒知道文明如廁的重要性。幼師也可以讓幼兒推薦一些自己平時比較喜歡看的與此相關(guān)的畫冊，說一說自己對于文明如廁的認(rèn)識。當(dāng)幼兒說的正確的時候，幼師應(yīng)該及時的提出鼓勵和表揚(yáng)，讓幼兒能夠感受到被幼師表揚(yáng)的感覺，就算是幼兒說錯了，幼師也不應(yīng)該打斷，而是應(yīng)該委婉的去提醒幼兒，幫助幼兒樹立起來正確的如廁觀念。

例如，幼師可以采用符合幼兒年齡特點的繪本《咿呀呀上廁所》、《你的便便在哪里》、《所有人都要嗯嗯》等繪本來讓幼兒知道什么是文明如廁，這些繪本能夠抓住幼兒的特點，采用最簡單的圖畫和語言來表達(dá)出來上廁所的過程，同時用幼兒都比較感興趣的小動物的形象，明亮的顏色和溫馨的畫風(fēng)來構(gòu)建出來一幅幅生動的幼兒生活圖，讓幼兒能夠在閱讀的過程中明白學(xué)習(xí)和了解如廁，增強(qiáng)幼兒的獨立意識。另外，幼師也要科學(xué)的控制為幼兒講解的這些內(nèi)容的時間，才能夠讓如廁教育的效果達(dá)到最大化。

二、模擬文明如廁行為習(xí)慣

當(dāng)幼兒了解了一部分跟文明如廁相關(guān)的知識的時候，幼師就可以組織幼兒來進(jìn)行模式如廁的演練。因為很多幼兒在進(jìn)入幼兒園之前，可能都是在家長的幫助下才能夠進(jìn)行如廁，所以幼師也應(yīng)該對幼兒的如廁情況進(jìn)行一些基礎(chǔ)的調(diào)查，對于一些生活自理能力比較差的幼兒給予更多的關(guān)心和照顧。幼師可以先讓幼兒知道基本的如廁行為，然后組織幼兒開始模擬在如廁的時候可能會發(fā)生的一些問題。在課堂上掌握基本的流程，然后等到幼兒需要如廁的時候，再讓幼兒去檢驗自己所學(xué)習(xí)到的這些知識點。因為在這種集體環(huán)境中，需要如廁的人數(shù)可能很多，所有幼師在培養(yǎng)幼兒文明的如廁習(xí)慣的時候，還應(yīng)該讓幼兒學(xué)會合理的表達(dá)自己的意愿，避免造成人多擁擠的情況。

例如，教師可以讓幼兒模擬上廁所之前的準(zhǔn)備，需要根據(jù)自己的實際需求來決定是否需要上廁所，然后拿著自己所需要的紙巾。有的幼兒整理衣褲的能力比較薄弱，幼師就可以專門的準(zhǔn)備一些道具的衣褲，讓幼兒來進(jìn)行褲子的穿脫，如何在上廁所的時候保持衣服的整潔，以及上廁所時候紙巾的運用，都是需要幼師來告訴幼兒的事情。有的幼兒在上廁所的時候，會拿大量的紙巾，最后幾乎都被浪費了，幼師就可以為幼兒講解紙巾的正確使用方式。等到了上完廁所之后，幼師也要讓幼兒知道正確的洗手步驟，為了加深小班幼兒的學(xué)習(xí)記憶，幼師也可以帶領(lǐng)幼兒一邊洗手，一邊唱洗手歌。比如，歌曲里面提到“摸點香皂搓搓手，手心手背都要搓，每根手指都要洗到，在用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手”就十分生動形象的展示出來了洗手的過程，將洗手變成是一種趣味性的游戲，幼兒就會很自然的去遵守。

三、舒適如廁環(huán)境的構(gòu)建

處于幼兒園小班的幼兒，因為剛剛離開家庭和父母，在進(jìn)入新環(huán)境的時候，很容易出現(xiàn)緊張和焦慮的情緒，當(dāng)幼兒始終保持著這一種狀態(tài)的時候，如廁也是一種很大的問題，有的幼兒甚至?xí)驗椴贿m應(yīng)如廁的環(huán)境而弄臟衣褲。為了避免這一種情況發(fā)生，幼兒園和幼師就應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點來構(gòu)建合適的如廁環(huán)境。有的幼兒家庭使用馬桶，就比較習(xí)慣使用馬桶，而有的家庭可能使用的是蹲便，就無法適應(yīng)馬桶。另外，幼兒園還需要考慮到小班幼兒的心理，廁所的空間應(yīng)該是干凈明亮的，避免狹窄且黑暗的如廁環(huán)境，否則很容易讓幼兒因為排斥如廁環(huán)境而不敢上廁所。

例如，幼兒園可以設(shè)置馬桶和蹲便兩種形式來滿足幼兒不同的如廁需求，始終保持如廁環(huán)境的整潔溫馨，不能有任何的異味?？梢赃x擇一些比較溫暖的顏色來裝飾廁所環(huán)境，用一些幼兒都比較熟悉且喜歡的卡通形象來讓廁所更加的有美感。同時，對于幼兒園小班的廁所設(shè)計還需要具備一定的功能性，盡可能的避免臺階的出現(xiàn)，做到干濕分離，不留下任何安全隱患?？紤]到現(xiàn)在的疫情防護(hù)安全問題，幼師可以在洗手間準(zhǔn)備一次性的紙巾讓幼兒擦手，避免洗完手之后水珠亂甩，也可以鼓勵幼兒自己從家里帶手帕，循環(huán)利用安全環(huán)保。

四、及時跟家長溝通聯(lián)系

幼師在培養(yǎng)幼兒文明如廁習(xí)慣的同時，還有比較關(guān)鍵的一點就是要及時的家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系。雖然幼兒已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園，但是大部分時間還是在家里，若是只在幼兒園訓(xùn)練如廁習(xí)慣，但是在家里還是需要在家長的幫助下才能進(jìn)行如廁的話，其實很難讓幼兒養(yǎng)成真正良好的習(xí)慣。甚至還會讓幼兒產(chǎn)生偷懶的心理，在家里的時候更加放縱。所以，幼師也要讓家長知道，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力也是幼兒成長中關(guān)鍵的一部分，過分的溺愛不僅不利于幼兒的成長，甚至?xí)τ變褐蟮某砷L和發(fā)展有著很大的影響。隨著幼兒的不斷成長，家長應(yīng)該學(xué)會放手，盡可能的讓幼兒自己完成一系列的如廁問題。

例如，作為幼兒家長也應(yīng)該知道幼兒不同階段的發(fā)育特點，多給與幼兒嘗試和探索的機(jī)會，盡可能的將幼兒當(dāng)成是一個獨立的個體來看待，不能事事都為他們做好萬全的準(zhǔn)備。若是家里的洗手池比較高的話，家長可以在下面放置一個小板凳，或者是定制的小臺階，讓家里的環(huán)境也能夠更好的服務(wù)于幼兒。另外，有的家長還習(xí)慣于提醒幼兒上廁所，當(dāng)幼兒長時間不上廁所的時候家長就容易感到焦慮，一遍遍的提醒幼兒該到了上廁所的時間了，其實家長大可以放下這一種焦慮。在白天的時候，幼兒自己需要上廁所的時候，自然會去。若是遇到了一些自己不能解決的問題，比如褲子解不開，或者是提不上的情況，家長可以伸手幫忙，讓幼兒能夠有生活自理的意識。

五、安排值日檢查

在幼師培養(yǎng)幼兒文明如廁行為習(xí)慣的時候，難免會有不按照幼師講解辦事的幼兒，在這個時候幼師若是不及時的管教，就很容易給其他的幼兒樹立一個不好的榜樣。但是受限于現(xiàn)在一對多的教學(xué)模式，幼師若是將自己的精力都放到對于某個幼兒的行為約束上，肯定會疏忽了對于其他幼兒的關(guān)注，針對于這一種情況，幼師就可以去安排幼兒來輪流的進(jìn)行文明如廁的值日檢查，每天如廁的時候，讓幼兒當(dāng)成是“如廁文明小衛(wèi)士”，站在如廁隊伍的旁邊，對于一些不文明的如廁行為進(jìn)行制止。為了能夠給與值班的幼兒更多的儀式感，幼師可以為幼兒制作值日生的小胸牌，當(dāng)其他幼兒出現(xiàn)了不文明如廁行為的時候，使用黃牌警告一次。

例如，幼師可以從不同的角度來設(shè)立文明如廁的值日生，來減輕幼兒值日的難度。比如，可以設(shè)置“文明洗手小衛(wèi)士”來監(jiān)督每一個幼兒洗手的時候是否使用了肥皂，是否認(rèn)認(rèn)真真的清洗了手指的每一個角落，洗完手之后水不能亂甩。也可以設(shè)置“文明排隊小衛(wèi)士”來監(jiān)督幼兒在上廁所的時候，是不是按照順序在排隊，不能出現(xiàn)擁擠和追逐打鬧的情況。在這個過程中不斷的提升幼兒的智力情感以及獨立性，讓幼兒能夠?qū)W會面對困難。

六、借助文明如廁開展幼兒隱私教育

在現(xiàn)階段，很多家長其實沒有關(guān)注到幼兒的隱私教育問題，還有一部分家長覺得處于幼兒園小班階段的幼兒還不需要去進(jìn)行隱私教育。其實，處于小班階段的幼兒對于周圍的世界正處于探索期，也是很多意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個時候?qū)τ變哼M(jìn)行隱私教育，有著事半功倍的效果。有些幼兒會在公共場合脫掉自己的衣服，或者是以玩笑的形式去脫掉別的幼兒的衣服或者是褲子，在有些人看來就是幼兒之間的正常行為，其實若是長期放任不管的話，就會造成幼兒沒有隱私和邊界感。不僅危害到其他幼兒的個人隱私，也是對于自身隱私的一種暴露，讓幼兒處于危險而不自知。所以，教師就可以從文明如廁入手，來培養(yǎng)幼兒對于隱私的認(rèn)知，在保護(hù)報個人隱私的同時尊重其他人的隱私安全。

例如，幼師在借助于如廁培養(yǎng)幼兒隱私意識的時候，首先就要讓幼兒知道男孩與女孩的區(qū)別，男孩就一定要去男廁所，女孩就必須去女廁所。就算是處于小班，幼兒園也應(yīng)該盡可能的做到男女廁所分開，若實在是受限于場地和師資力量的限制，幼師也應(yīng)該做到分時間段上廁所。讓男孩跟女孩分別排隊，在別的幼兒如廁的時候，不能在旁邊看。更不能隨便的打開門，若是想知道廁所里面是不是有人，應(yīng)該敲門確認(rèn)。要確保是在比較隱蔽的環(huán)境里面，才能夠脫掉自己的褲子，在如廁結(jié)束了之后，應(yīng)該整理好衣褲再出去。若是發(fā)現(xiàn)有人在自己上廁所的時候偷看，要及時的報告給幼師。就能夠讓幼兒從小就形成較強(qiáng)的隱私安全意識和自我保護(hù)的意識，對于幼兒之后的健康成長有著至關(guān)重要的作用。

七、學(xué)會正確對待如廁意外

對于幼兒園小班階段的幼兒來說，在如廁的時候發(fā)生意料之外的情況也是常有的事情，有些幼兒因為排隊時間太久，或者是無法正確的表達(dá)出來自己想要如廁的意愿，在睡午覺的時候尿床或者是平時弄臟自己的衣褲。一旦這種情況出現(xiàn)，幼師若不正確的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，就很有可能導(dǎo)致該幼兒被其他的幼兒笑話，成為該幼兒的心理陰影。在面對如廁問題的時候就會變得更加的緊張，下次弄濕了衣服褲子也不敢告訴幼師，對于幼兒的健康成長有著很大的阻礙。所以，幼師也應(yīng)該將針對于這一部分對幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

例如，在幼兒都排隊上廁所的時候，若是有的幼兒忽然著急上廁所，就可以向幼師表達(dá)出來自己想要上廁所的欲望，在跟排在前面的幼兒商量道謝之后，再去如廁。另外，就算是在午睡的時候，幼師若是想要如廁，也可以小聲告訴幼師，避免尿床的情況發(fā)生。就算是不小心弄濕了衣服，幼師也要讓其他的幼兒知道，這些都是正常的現(xiàn)象，只要洗干凈換上衣服，并且避免這一類情況再次發(fā)生就可以了，我們要及時的幫助出現(xiàn)問題的幼兒，不能去嘲笑和排擠他們。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣是一個長期的工作，不僅幼兒園的幼師需要重視起來，更要讓家長能夠做好配合，該放手時學(xué)會放手，樹立起來“生活就是教育”的良好習(xí)慣。從獨立自主文明如廁的良好習(xí)慣入手，讓幼兒能夠健康全面的成長。

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