淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展

李紅梅

摘要： 推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育均衡發(fā)展，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距是《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》按照《義務(wù)教育法》要求，將推進(jìn)均衡發(fā)展作為義務(wù)教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展? ?農(nóng)村小學(xué)? 合理配置? 教育資源? 家庭教育

小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國發(fā)展和富強(qiáng)的儲(chǔ)備力量。農(nóng)村小學(xué)教育均衡發(fā)展就要合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距。也就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個(gè)相對(duì)均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公平性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。本文主要從以下幾方面分析如何提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展。

一、合理配置農(nóng)村小學(xué)教育資源

首先要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù);其次是在教學(xué)內(nèi)容、教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)備、師資水平等方面有相對(duì)均等的條件;三是教育成功機(jī)會(huì)和教育效果相對(duì)均等。教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。讓農(nóng)村的孩子已經(jīng)擁有與城市孩子平等的受教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)市域教育城鄉(xiāng)一致均衡發(fā)展的關(guān)鍵。教育資源的均衡配置不僅僅是物質(zhì)資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學(xué)校、某一個(gè)級(jí)部、某一個(gè)班級(jí)、某一學(xué)生群體的教育效果，因此，義務(wù)教育階段的教師資源配置既是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，更是實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)谛W(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)、課外思考和課外作業(yè)相結(jié)合。老師在授課的過程中所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，因?yàn)樾W(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)以質(zhì)量取勝，適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視，所以我們?cè)诮o小學(xué)生布置課外作業(yè)時(shí)，必須對(duì)題量和題型做細(xì)致的，歸根到底作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo)。

三、全面提升農(nóng)村小學(xué)教師整體素質(zhì)

教師通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法，從原本單純的“教”，變成與學(xué)生互動(dòng);認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，開闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。對(duì)于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學(xué)工作做得完美無缺，都是在一次次地教學(xué)中不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力才得以慢慢提高。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)總結(jié)出哪些經(jīng)驗(yàn)適用于所有的教學(xué)情況，哪些經(jīng)驗(yàn)適用于哪種特殊情況。有了這些經(jīng)驗(yàn)，教師在以后的教學(xué)中，才更能把握小學(xué)教學(xué)的方向。在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、取得過優(yōu)秀教學(xué)成績的教師，他們身上著很多值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名教師，不但要教學(xué)生，同時(shí)自己也要不斷學(xué)習(xí)、反思，這樣才能夠讓自己的教學(xué)能力不斷進(jìn)步，讓學(xué)生也跟著自己一起進(jìn)步。教師接受專業(yè)的培訓(xùn)、認(rèn)真研究教學(xué)資料;豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并且了解學(xué)生的動(dòng)態(tài);采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;做好課內(nèi)和課外各方面的工作;積極參加教育科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)角度提高自己的教學(xué)能力，并且讓這種教學(xué)能力在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用。在教學(xué)中取得更顯著的成就，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育對(duì)教師基本的要求。

全面提高教師整體素質(zhì)“功在當(dāng)代，利在千秋”。讓人人爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四好老師。四好老師是對(duì)老師的一個(gè)評(píng)價(jià)，然后也是鼓勵(lì)老師的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計(jì)，必須心懷理想，出于愛心，才能堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能涌現(xiàn)出一大批好老師。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

四、加強(qiáng)農(nóng)村孩子的家庭教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長

大多數(shù)農(nóng)村孩子父母多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，用最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛和呵護(hù)。首先必須了解子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。再次，要培養(yǎng)孩子的自信，相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù)，即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性， 自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的正確教育方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折，無論成績好壞，誰也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。每個(gè)孩子都是種子，只是花期不同，有的花一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看別人的花怒放了，自己的花無動(dòng)靜就著急。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌?/p>

總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭義不容辭的責(zé)任。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，只有這樣，才能提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展。