幼兒園數(shù)學活動游戲化的有效策略探究

鄒永艷

摘 要：幼兒園的幼兒還很小，他們還處于知識教育階段，他們對知識仍然很模糊。如何促使幼兒園幼兒對數(shù)學有較早的理解是每個幼兒園教師在教學中都必須直接解決的問題。教師使用基于游戲的教學方法，不僅可以滿足幼兒對未知主題的興趣，還可以為幼兒提供有關(guān)數(shù)學的更多知識和游戲方面的學習經(jīng)驗。在游戲中，教師還可以為幼兒提供一個健康快樂的環(huán)境，其他幼兒以一種有益的互動方式，不僅為交流提供了樂趣，而且還可以從他人的有效經(jīng)驗中學習。本文將從游戲教學對數(shù)學教育的重要性入手，并將重點研究游戲教學在數(shù)學教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 數(shù)學活動? 游戲教學 教學策略

游戲是幼兒教育不可或缺的一部分，也是幼兒園幼兒參與活動的一種重要形式?！?-6 歲兒童的學習與發(fā)展指南》強調(diào)，游戲在幼兒園教育中發(fā)揮著重要而積極的作用，有助于豐富教師的教學方法，提高幼兒的參與熱情，并幫助幼兒通過參與游戲獲得知識和技巧。因此，在幼兒園數(shù)學教育中，教師應(yīng)考慮到幼兒的特點，將游戲有效地融入數(shù)學教學中，使幼兒獲得游戲數(shù)學知識，了解學習數(shù)學的樂趣，并培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的興趣。在本文中，根據(jù)教師的教學實踐經(jīng)驗討論了如何在幼兒園數(shù)學教育中實施游戲教學策略。

1.數(shù)學活動游戲化的現(xiàn)狀

盡管越來越多的人認識到幼兒數(shù)學課游戲的重要性，教師在教學實踐中的提升程度也越來越受歡迎。但是，由于人們理解上的偏見，教師的不平衡，學前課程中價值取向的不一致以及專業(yè)游戲的整合不完善，數(shù)學游戲在許多地方仍然存在一些問題：

（1）游戲教學研究系統(tǒng)不可靠。由于歷史原因，在幼兒教育方面缺少專門從事這項研究的工作人員。因此，目前的幼兒游戲教學系統(tǒng)不夠可靠，使幼兒園幼兒在組織活動時容易感到無聊。傳統(tǒng)游戲與數(shù)學活動無關(guān)。游戲和數(shù)學是幼兒園幼兒不感興趣甚至不喜歡游戲的原因。這種情況在幼兒園小班幼兒中尤為明顯。

（2）在教育部發(fā)布的《幼兒園指南》中，數(shù)學是五門核心課程之一。與其他領(lǐng)域的課程相比，數(shù)學活動的教學和研究處于相對薄弱的狀態(tài)。然而，近年來，由于一些小學入學考試的影響，一些幼兒園的數(shù)學學習活動已成為滿足幼兒父母和一些小學需要的基礎(chǔ)。這種無節(jié)制的鼓勵不僅不能激發(fā)幼兒的好奇心，而且會影響幼兒思維的發(fā)展。

（3）游戲活動的同質(zhì)化。在幼兒數(shù)學教育實踐中，游戲活動的發(fā)展常常表現(xiàn)出同質(zhì)化現(xiàn)象。在相同年齡的平行班中，數(shù)學班通常是相同的活動、相同的游戲和相同的組織。教師很難考慮所有類型幼兒的個體差異和性別差異。幼兒園的同質(zhì)教育活動很容易形成幼兒人格發(fā)展同質(zhì)化的趨勢。幼兒園教育的是有生命的人，而不是工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品。同質(zhì)的教育模式破壞了教育對象的個性，甚至將對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。

2.游戲教學對幼兒園數(shù)學教育的重要性

游戲是現(xiàn)階段早期教育的一種重要形式，也是提高教育效率的有效工具。在幼兒園數(shù)學教育中教師實施游戲教學策略，不僅可以激發(fā)幼兒的參與熱情，鼓勵幼兒積極參加數(shù)學游戲，而且可以幫助幼兒理解抽象數(shù)學知識，促進數(shù)學教育目標的有效實施。因此，實施游戲教學策略對幼兒園數(shù)學教育非常重要。作為幼兒園教師，教師應(yīng)能夠根據(jù)課程安排適當?shù)挠螒蚧顒?，并通過激發(fā)幼兒的參與熱情，使幼兒更好地理解數(shù)學知識，從而促進幼兒的健康發(fā)展。在各個方面。

3.幼兒園數(shù)學教學中游戲?qū)嵤┑木唧w策略

（1）認真、有趣和學習地學習游戲

每個幼兒都喜歡玩游戲，尤其是幼兒園的幼兒。教師可以使幼兒在游戲中玩任意數(shù)量的游戲，完全發(fā)揮最大動能，并在游戲中自由展示您的想法。因此，在制作游戲時，教師會嘗試盡可能擴大幼兒的思維，以便幼兒在視覺和觸覺下可以靈活地在游戲中旋轉(zhuǎn)他們的思維，從而使身體可以最大程度地提高幼兒在游戲中的獨立性，從而使幼兒可以在游戲中獲得最大的學習樂趣。

例如，教師可以允許幼兒玩建筑材料。首先，教師可以讓每個幼兒都知道幾何形狀，并使用生動的語言告訴幼兒什么是矩形、立方體、圓柱體等，然后讓每個幼兒都可以對自己的家進行思考和回憶。房子是什么樣子，請考慮一下你的房屋中的哪些對象和幾何對象非常相似。目前，在實際操作中，幼兒根據(jù)自己的想法將幾何對象組合成各種形狀，最后，教師問一些問題。幼兒將與教師分享教師給幼兒的東西，讓幼兒表達自己的想法并向所有人展示。該游戲利用了幼兒的空間能力、思維能力以及對圖形和幾何的初步了解。

（2）利用多媒體增加學習興趣

在當前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。特別是在幼兒時期，教師利用多媒體來教學不僅可以使幼兒學習起來更舒適，而且可以增加幼兒學習興趣，使教師在教學過程中，可以提高幼兒對學習的興趣。因此，在開發(fā)幼兒園數(shù)學時，教師可以利用多媒體來教學，以生動直觀的方式為幼兒園幼兒提供抽象的數(shù)學知識，吸引幼兒的注意力，并促使幼兒積極參與數(shù)學學習，從而有效提高課堂教學的有效性。

（3）營造游戲氛圍，促進快樂學習

由于幼兒尚不成熟，因此，考慮到幼兒的年齡和心理特征，教幼兒園幼兒學習數(shù)學需要營造良好的學習氛圍，以促進教學活動的順利進行。在開始幼兒園數(shù)學教學活動之前，教師可以整合游戲的元素以營造輕松有趣的游戲氛圍，激發(fā)幼兒對參與游戲的興趣，增強幼兒的學習主動性和熱情，并鼓勵幼兒學習數(shù)學。

例如，在幼兒園數(shù)學教學的過程中，教師創(chuàng)建一個購物中心的游戲環(huán)境，該環(huán)境與幼兒園幼兒在教室中的真實生活緊密相關(guān)，使幼兒可以充當消費者、小販和收銀員。在比賽中，教師會做出相應(yīng)的反應(yīng)。產(chǎn)品標有不同的價格，允許幼兒扮演角色購物，從而使幼兒在快樂的游戲氛圍中自覺地認識和比較價格以掌握數(shù)學。

總之，幼兒園教師將數(shù)學知識與游戲融為一體，不僅可以充分調(diào)動幼兒參與游戲的熱情，而且可以促使幼兒保持長期的學習數(shù)學的熱情，使幼兒可以在趣味游戲中獲得知識和技能，以及使幼兒快樂地學習數(shù)學，以提高幼兒的數(shù)學學習水平，促進幼兒的身心健康。

參考文獻

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